【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 6。兩岸樹木密，h233。mi225。olǜy243。uy243。u禾苗綠油油。jiāngn225。nymǐxiāng江南魚米鄉(xiāng)，xiǎoxiǎozhp225。ihu224。zhōngy243。u小小竹排畫中游?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)說在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“、”兩個(gè)筆畫和“、纟”3個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。三、教學(xué)建議(一)識(shí)字寫字識(shí)字。(1)在學(xué)生初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。十二個(gè)生字中，“中、唱、樹”是翹舌音，要提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！熬G油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲。可通過認(rèn)讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認(rèn)的字，并鼓勵(lì)學(xué)生相互糾錯(cuò)正音。(2)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形時(shí)，可先學(xué)習(xí)新偏旁“、纟”，然后讓學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法，使學(xué)生在互相啟發(fā)中，提高識(shí)字能力。如：①加一加：樹=+對(duì)苗=+田②比一比：雨—兩寫字。本課要求會(huì)寫的三個(gè)字，筆畫都比較少。要引導(dǎo)學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)部件，但形狀不同。要引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱?？冢赫J(rèn)識(shí)新筆畫“”。防止學(xué)生把“口”寫成方塊。教師可寫一個(gè)方塊與口比較，讓學(xué)生自己得出寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。日：認(rèn)識(shí)新筆畫“”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。中：最后一筆豎要寫在豎中線上。(二)朗讀感悟讓學(xué)生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導(dǎo)?？山柚鍒D、投影片或多媒體課件幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如，“竹排”，可通過看圖，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排的活動(dòng)狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑肌Ｓ秩?，指?dǎo)學(xué)生看圖或投影片，讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛?！昂堂纭笔侵杆镜挠酌?。“綠油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長(zhǎng)勢(shì)喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。拉動(dòng)投影片或演示課件，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦。要求學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)歌所描繪的江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受，如，“小竹排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游”可讀得輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情。“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀得緩慢些，以表達(dá)贊美的感情。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦。(三)實(shí)踐活動(dòng)課外收集有關(guān)介紹江南風(fēng)光和物產(chǎn)的圖片、照片，張貼在教室里，供大家觀賞。學(xué)生展示自己旅游時(shí)拍攝的照片，向同學(xué)介紹旅游景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。(四)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例例一(一)課題導(dǎo)入讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。(二)范讀課文，整體感知課文內(nèi)容播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組交流記字方法。(四)朗讀感悟創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。播放“小竹排在畫中游”的課件，請(qǐng)學(xué)生說說小竹排順?biāo)鳎绻阕谏厦鏁?huì)看到哪些美麗的景物?(鳥兒、魚兒、樹木、禾苗)讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。看到這些美景，你會(huì)說些什么?為什么說小竹排是在“畫中游”?用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”。(五)拓展說話再創(chuàng)情境，練習(xí)說話。繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。(六)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字(七)課外延伸收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽。準(zhǔn)備旅游照片，并作介紹。例二(一)看圖，揭示課題學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖讀了課題你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如，小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)字音并讀通句子。指名試讀課文，檢查自讀情況。(三)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀播放樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。(四)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞(六)指導(dǎo)學(xué)生寫字(七)完成練習(xí)完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。五、資料袋江南魚米鄉(xiāng)在長(zhǎng)江中下游平原上，河網(wǎng)縱橫交錯(cuò)，湖泊星羅棋布，一向稱“魚米之鄉(xiāng)”，又稱“水鄉(xiāng)澤國(guó)”。那里盛產(chǎn)稻米、魚蝦，糧食產(chǎn)量在全國(guó)占有重要的地位古詩(shī)江南江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W(xué)反思教學(xué)后感覺還不錯(cuò)的地方：一、課前預(yù)習(xí)，降低難度把《小小竹排畫中游》作為教研課，比進(jìn)度稍微早了一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說，朗讀起來比較難，所以我在上課前布置了學(xué)生預(yù)習(xí)，讀通課文，認(rèn)讀生字。從課堂的效果上看，大部分學(xué)生完成的還是不錯(cuò)的。二、課件輔助，形象直觀“正因?yàn)橛幸粭l鮮明的對(duì)象、畫面、知覺、表象的清澈的小溪不斷地流進(jìn)兒童的心田，所以兒童的記憶才那么敏銳和牢固。”這是蘇霍姆林斯基說過的。在教學(xué)《小小竹排畫中游》時(shí)，我利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)江南什么最多?橋多，河多，從而引出江南水鄉(xiāng)的概念，引出竹排，接著利用直觀的竹排圖片，讓學(xué)生理解這個(gè)從來沒有見過的東西，感覺很順利。而后在課文的第一、二句的學(xué)習(xí)中，也充分利用了插圖，讓學(xué)生感受到了樹木的密和禾苗的綠。為朗讀好課文打下了基礎(chǔ)，也為后面“魚米鄉(xiāng)”的理解作了鋪墊。三、多種方式，鞏固識(shí)字在識(shí)字的過程中，第一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，第二環(huán)節(jié)是去掉拼音進(jìn)行識(shí)記的鞏固。有比較歸納識(shí)字，就像“江、流、游”，還有像猜字謎、利用圖片理解詞語(yǔ)……讓學(xué)生在不同的識(shí)記方式中，增加了學(xué)生的興趣，提高了識(shí)記的效果。教學(xué)后感覺需改進(jìn)的地方：一、課堂教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)。就像這節(jié)課上發(fā)生的：師：課題告訴我們小竹排在哪里游?生1：小竹排在水里游。生2：小竹排在河里游。雖然小孩子沒有聽清楚問題，可是他們回答的卻是我預(yù)設(shè)中下面問題的答案?？梢灾苯犹剑耗敲礊槭裁凑n文說小竹排在畫中游呢?我們一起到課文中去尋找答案吧。而我一定要讓學(xué)生說出自己想要的答案，然后再一步步的按照預(yù)案進(jìn)行上課。教案是死的，課堂是活的。需要在以后的教學(xué)中慢慢提高處理課堂生成的能力，積淀解決問題的底蘊(yùn)。二、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠多樣化和具有明確的指向性。一句簡(jiǎn)單的“很好”說明不了問題，學(xué)生仍舊感覺很茫然，不知道好在哪里?其他學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的方向。三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一部分學(xué)生在后半節(jié)課中，感覺精神明顯下降，注意力不集中。雖然小孩子的注意力只能維持短短的幾十分鐘，但是我在教學(xué)中應(yīng)該盡量增加趣味性來吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)也要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W(xué)反思11教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1．識(shí)記生字和朗讀課文。2．通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)準(zhǔn)備悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。教學(xué)流程一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）3．導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。4．各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。6．出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國(guó) 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。7．再讀景點(diǎn)介紹。8．老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！二、乘竹排，暢游江南美景。1．師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”）導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！3．演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？?qǐng)生交流。4．看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩(shī)來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。6．游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）字條：小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游兩岸樹木密．禾苗綠油油三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的`詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？四復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。1．出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。2．讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。3．同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。4．談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。5．學(xué)生描紅、書寫。作業(yè)設(shè)計(jì)：江南 竹排 樹苗 綠色南方 中國(guó) 紅日 唱歌照樣子把句子說完整：鳥在空中 。小朋友在 。在畫畫。在 。板書設(shè)計(jì)：小小竹排江中游小竹排 流鳥兒 唱魚兒 游樹木 密禾苗 綠教學(xué)反思：“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”是新課標(biāo)的理念之一。在教學(xué)中以孩子們熟知的“組團(tuán)旅行”為線索，串以“推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導(dǎo)游”、“生字書寫”幾個(gè)活動(dòng)版塊，巧妙地將識(shí)字寫字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂趣等貫穿其中。學(xué)生學(xué)得興趣盎然?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W(xué)反思12本篇課文是人教版第一冊(cè)第三課課文。描寫的是江南的美景。在講解課文時(shí)，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。本篇課文分為兩個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)主要是以識(shí)字和初讀課文為主；第二個(gè)課時(shí)是指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀背誦課文及語(yǔ)言的拓展，培養(yǎng)孩子的愛鄉(xiāng)愛祖國(guó)的思想感情。在識(shí)字方面，因?yàn)樵趯W(xué)課文之前，拼音已經(jīng)學(xué)完并對(duì)其進(jìn)行了檢測(cè)，對(duì)于識(shí)字，難度應(yīng)該是比較小的。因此，在老師教之前，會(huì)讓學(xué)生自己借助著拼音自讀課文，一來是培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力。自學(xué)完后，我給了充分時(shí)間給孩子們交流及展示或上臺(tái)當(dāng)小老師，將自己認(rèn)識(shí)的字大聲地告訴其他同學(xué)，并告訴其他同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，又是如何記住這個(gè)字的。最后老師再帶著孩子們書空，在老師的引導(dǎo)下讓孩子們組詞造句。孩子們的熱情性很高。在這一個(gè)課時(shí)，學(xué)生的合作及反饋都比較理想。然而，孩子們?cè)诳磮D說話時(shí)讓我感觸很深，我覺得在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力方面做得很不夠。比如說指導(dǎo)缺乏一定的技巧性、方向性，導(dǎo)致孩子們的觀察不能朝一種有順序、有重點(diǎn)、有中心的狀態(tài)發(fā)展，從而導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)的殘缺、學(xué)生能力培養(yǎng)的欠缺。在以后的教學(xué)中，一定要以此為戒，爭(zhēng)取高質(zhì)量的教學(xué)?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W(xué)反思13今天上了《小小竹排畫中游》一課，這是一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文，是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。在備課過程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn)；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當(dāng)然識(shí)字依然是一年級(jí)語(yǔ)文課的重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來考慮。因此在今天的教學(xué)中，以下幾點(diǎn)還是比較可取的：課件輔助，突破難點(diǎn)。在課前談話時(shí)，我給學(xué)生介紹了江南，有些學(xué)生通過昨天回家的了解，已經(jīng)初步知道了江南就是指我們這邊（孩子們第一次做這樣“了解”作業(yè)，還是比較好的），接著給學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)江南這邊什么多？學(xué)生觀察的很仔細(xì)，一個(gè)學(xué)生說：“水多?！绷硗庖粋€(gè)馬上接著說：“橋多?！倍嗪醚桨呀稀靶蛄魉钡奶攸c(diǎn)說出來了；當(dāng)讓又有同學(xué)聯(lián)想到“魚多”、“船多”，這可都是孩子們自己的發(fā)現(xiàn)啊，我的圖中并沒有出現(xiàn)這些場(chǎng)景。因?yàn)楹⒆觽冋f得比較全面，所以我就告訴孩子們江南又被稱為“江南水鄉(xiāng)”、“魚米之鄉(xiāng)”。這樣的知識(shí)還是要通過老師的傳授的。這個(gè)時(shí)候我覺得孩子們也特別專注。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說：“我們的家鄉(xiāng)在江南！”雖然沒有正式上課，但我從孩子們喜悅地眼神中已經(jīng)感受到他們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。而在上課的過程中我又適當(dāng)用了一些圖片