一年級小小竹排畫中游教學設計-在線瀏覽
2024-12-06 01:59本頁面
【正文】 跟著老師把字寫一遍。 ?、芎堂缒?？禾苗又是什么樣的呀？（板書綠油油） ?、菸覀儊碜x讀這句話，讀出樹木的密，禾苗的綠。 ?、咭黄饋碜x，再來感受感受樹木的密，禾苗的綠?！ 、傥覀冊賮砜纯催@幅畫，水里有什么？（魚） ?、趯W到這兒，老師有一個問題，竹排是在水中游的，可為什么課文中說小小排畫中游呀？ ?。ò鍟溃 。ㄋ模┗匚墩n文。 ?、谕瑢W們，讀的都很認真，現在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現在你和好朋友也用這種方法讀一讀?！ ≌n堂總結： 這節(jié)課我們學習了《小小竹排畫中游》，認識了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節(jié)課我們來學習這個我會寫中的生字。把課文背誦給爸爸媽媽聽?！ ∫荒昙墶缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W設計3教學內容 ，在圖中理解詞義?！ ?。 生：………… 師：(承上啟下小結)火車開得真快，江南到了!!(出示畫卷) “回家”的游戲，老師想請你把這些詞語送到江南的老家。(江南民樂) ………… 有困難嗎?[江南生可能不知道貼哪里?]你們有好主意嗎?(生試說)老師有個好主意，想聽一聽嗎?畫取名《江南》。) ，你覺得江南美嗎?美得像什么? 那我們再乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎?(出示課題：齊讀) 誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人?其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么?(生配樂讀) 匯報感受。(自由朗讀) ?。簭男∨笥衙烂赖谋砬橹?，老師知道小朋友心中的江南一定更美。(板書或出示圖片) 引導舉例：生：枇杷 師：怎么樣的枇杷? 生：黃澄澄的枇杷?！ 。骸 z查改編情況。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎?自由準備 誰愿意上來表演?！ ⌒∨笥眩銈冞€有一處江南美景沒有看呢!想看嗎?那請你閉上眼睛老師帶你去(師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭)小朋友這是什么呀?(生：涼亭)涼亭里有個小姑娘在寫字呢!(出示：姑娘寫字圖)下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢好不好?(生念寫字歌) ? (1)字寫在中間。 請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發(fā)現了什么? (1)新筆畫：橫折──是一筆寫成的。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。 中間加一橫變成“日”。還可以變成哪些字? 生：白、目、申…… 師：對，這些字都是由“口”變化而來的。 ，看誰的字寫得好。(音樂) 一年級《小小竹排畫中游》教學設計4教學目標： 結合原有知識經驗和偏旁的形狀認識“木、艸、纟”3個偏旁，進而認識相關漢字“樹、苗、綠”，借助拼音和多種識字方法隨文識字，認識和理解”排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南”等生字?！ W生借助拼音，讀通課文；通過隨文識字，讀懂課文； 在老師引導下看圖梳理文章內容，感受樹木密、綠油油等詞語表達出來的含義，理解“小小竹排畫中游”，了解祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情；在此基礎上達到正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。 教學重點： 隨文識字，會正確理解，流利地朗讀課文，背誦課文?！ 〗虒W過程： 一、以景入情，課件導入?！ ?．出示課件，播放江南水鄉(xiāng)美景?！ ?．請同學們說一說，你們看到了什么？有什么地方或者東西在咱們這里見不到的？ 當同學回答到水里的竹排時，板書：竹排，重點認讀漢字“排”，簡單了解竹排。江南水比較多，“竹排”是南方特有的一種水上交通工具，方便人們在水上活動和運輸?！ 「鶕W生的回答，簡單介紹江南的風景，讓學生初步感受江南的美麗?！ “鍟盒⌒≈衽女嬛杏巍 。ㄔO計意圖：運用多媒體課件呈現江南水鄉(xiāng)的美麗景色，欣賞美景的同時觀察和發(fā)現與自己周圍的不同，進而激發(fā)學習的興趣。 教師導語：小竹排應該是在水中劃，為什么說是在“畫中游”呢？請同學們打開書本第3課，在拼音朋友的幫助下，自己先拼讀一下課文吧！ 要求學生在拼讀時先把不認識的字用筆圈起來，借助拼音讀準字音，多讀幾遍，然后再通讀課文。然后交流一下本課的生字哪些是原來認識的，怎么認識的；哪些是今天新認識的，有什么識字的好方法。現在請同學們們再一起讀一讀課文，注意讀準字音。） 三、看圖讀文，圖中感悟，隨文識字，讀懂課文。板書重點觀察、分析認識“流”，要求認識的字，左右結構，左邊三點水，和水有關，沒有水就不能“流”，右邊的下半部分就好像是水在流動。課文為什么說沒說“小竹排，用力劃”而說“小竹排，順水流”？“順水流”也體現出作者愜意、悠閑的心情，沒有目的，沒有方向，只是在順著水流，欣賞美景。” 導語：請同學們看看圖，猜猜小男孩在竹排上可能聽到什么？引出聽到小鳥的叫聲。
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