【熱門】教學(xué)計(jì)劃模板八篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 闡述的“書非借不能讀”的道理，珍惜今天優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件?！ 。?）學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比方法闡明道理的寫法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 讀通全文，領(lǐng)會(huì)“書非借不能讀”的道理?！ W(xué)習(xí)難點(diǎn)： 對(duì)比的寫法?！ W(xué)習(xí)過程： 一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、讀讀。（58分鐘）1．聽讀。2．自由讀3遍。3．齊讀。4．重點(diǎn)段落讀?！ 。ǖ诙危?．設(shè)問：子不聞藏書者乎？ 2．反問：然天子讀書者有幾？ 然富貴者讀書有幾？ 3．中心句：書非借不能讀也。（讀譯） 4．感嘆句：然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。（讀理） 5．然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？（讀譯） 5．分組齊讀?！ 。ǖ?段學(xué)生齊讀；第3段男女生分開讀；第4段男女生分開讀；第6段學(xué)生齊讀。） 三、議議。學(xué)生結(jié)合課堂練習(xí)譯讀全文，教師巡視，全班交流（20分鐘） 積累幾個(gè)詞 1) 汗（ ）牛塞屋 2) 非獨(dú)（ ）書為然，天下物皆然?！ ?) 往借，不與（ ），歸而形（ ）諸夢(mèng)； 4) 故有所覽輒?。?）記?！ ?) 惟予之公（ ）書與張氏之吝（ ）書若不相類?！ ?． 理解古今義?！ ?) 其他祖父積，子孫棄者無論焉。 祖父 無論 古義：祖父和父親 今義：父親的父親 古義：不用說，更不必說 今義：表示條件關(guān)系連詞 2) 非夫人之物而強(qiáng)假焉 夫人 古義：那個(gè)人 今義：對(duì)別人妻子的尊稱 3) 子不聞藏書者乎然天子讀書者有兒 子 然 古義：（你） 今義：兒子 3．翻譯幾句話?！ ?）書非借不能讀也：書不是借來的就不會(huì)好好地讀。 2）非夫人之物而強(qiáng)假焉：不是那人自己的物品而勉強(qiáng)從別人那里借到。夫人，那人。指向別人借書的人。強(qiáng)假，勉強(qiáng)借來。教學(xué)計(jì)劃 篇6 ?。骸 ?、擊球等基本技術(shù) ，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)， ?！ ?，團(tuán)結(jié)他人的良好習(xí)慣。 ： ?、欧椒ǎ焊鶕?jù)學(xué)生的技術(shù)水平進(jìn)行分組，進(jìn)行合作式教學(xué)，發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)，體驗(yàn)成功式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)?！ 、苹顒?dòng)計(jì)劃：每周下午5點(diǎn)到6點(diǎn)?！ 、菆?chǎng)地與設(shè)備：以學(xué)校操場(chǎng)為主要教學(xué)場(chǎng)地，輔以空教室或?qū)W生自主練習(xí)。 四、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議 興趣小組的評(píng)價(jià)以活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度（15%），體能（20/%），運(yùn)動(dòng)技能（25%），情意表現(xiàn)（20%），合作精神（20%）?！ 、?、建立完整的考評(píng)考勤制度?！ 、?、加強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間記載，保證科目的學(xué)習(xí)時(shí)間?！ 、?、積極探索學(xué)生互評(píng)、自評(píng)的功能與策略，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的科學(xué)化、民主化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇7 一、指導(dǎo)思想 綜合的課程觀要求我們積極轉(zhuǎn)變觀念，走出以往的學(xué)科教學(xué)模式，尤其是說教式德育模式。開放的課程觀要求我們樹立以人為本的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的生活，充分利用各種課程資源，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織
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