【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)?！　。?、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)求知欲?！　。?、豐富科學(xué)知識，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力?！　　窘虒W(xué)步驟】　　一、導(dǎo)入新課　　你聽過知了唱歌、蟋蟀鳴叫吧？你看過蜘蛛辛勤織網(wǎng)、螞蟻滿載而歸吧？也許還玩過貪食的花金龜、掛著燈籠的螢火蟲吧？這些自然界大家庭的成員，是人類親密的朋友。聽，蟈蟈又開始唱歌了?！　《?、整體感知課文　?。薄⒂^看蟈蟈圖片，認(rèn)識蟈蟈?！　。?、在書中找描寫蟈蟈外形的句子?！　。场⒆髡咧饕獙懥司G色蟈蟈的哪些習(xí)性？（寫了蟈蟈的叫聲和食性。）　?。?、快速閱讀課文，討論并完成下列各題：　?、?綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個方面的習(xí)性？　　⑵ 作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果?！　。?、你最喜歡文章中哪個段落？為什么？你最喜歡哪個詞語或句子？為什么？　?。ㄓ械膶W(xué)生喜歡竊竊私語、津津有味、酷愛甜食、毫不猶豫地都接受這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受。）　?。ㄓ械耐瑢W(xué)喜歡蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。）　　在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：　?、?文藝筆調(diào)生動?！　、?語言傳神形象?！　、?擬人貼切自然?！　、?比較突出特征?！　〗新暎合X蟈──蟬　　食物：蟈蟈──螽斯 突出了蟈蟈的習(xí)性，說明　　追捕蟬：蟈蟈──老鷹 作者對各種昆蟲的習(xí)性　　同類相食：蟈蟈──螳螂 了如指掌?！　∪⒄n外閱讀《昆蟲記》教學(xué)設(shè)計方案 篇5 　　一、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計　　分析教學(xué)目標(biāo)　　設(shè)計教學(xué)情境　　設(shè)計教學(xué)形式與方法　　設(shè)計學(xué)習(xí)方式　　二、新課程下的教學(xué)設(shè)計策略　　 （一）內(nèi)容設(shè)計科學(xué)化　　教學(xué)內(nèi)容本身要有科學(xué)性，要做到內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，符合科學(xué)規(guī)范?！　≡谠O(shè)計教學(xué)內(nèi)容如何教的過程時，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！　。ǘ┬问皆O(shè)計趣味化　　在教學(xué)中，凡是學(xué)生喜聞樂見的形式都應(yīng)該是我們設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時所使用的載體。如小學(xué)生喜歡的卡通人物的主人公，神話故事里的人物，都可以借用過來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。還有形式喜歡的活動或運(yùn)動形式，也可以是用作載體的教學(xué)形式?！　±纾憾昙壍谝粚W(xué)期《小統(tǒng)計》　　教師設(shè)計摸球游戲，規(guī)則：10個球，摸出3個紅球的為一等獎，摸出2個紅球的為二等獎，摸出1個紅球的為三等獎。讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計，并畫出統(tǒng)計圖?！　。ㄈ┙Y(jié)構(gòu)設(shè)計生動化　　將一節(jié)課的內(nèi)容通盤考慮來進(jìn)行設(shè)計，而不是一盤散沙式的。只有對整節(jié)課通盤設(shè)計，一節(jié)課的結(jié)構(gòu)與主線才能富有邏輯性。只有設(shè)計出邏輯性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼?jié)課，再配合前面所談的對內(nèi)容與形式進(jìn)行的巧妙設(shè)計，才能為那些善于語言表達(dá)的教師上好一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備?！　∪?、新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施策略　　 　　　　　　　　　　　　四、新課程小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評價策略　　一要體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價倡導(dǎo)的基本理念　　“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)過程，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！敝饕ǎ骸　≡u價目標(biāo)的多元化。教師、學(xué)生、家長等多方面評價?！　≡u價內(nèi)容的多維度。兩個緯度：一是學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)四個要求，包括知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。二是教學(xué)內(nèi)容四個領(lǐng)域，即數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概念、實踐與綜合運(yùn)用?！　≡u價方法的多樣化定量評價和定性評價相結(jié)合，結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合?？刹捎脮婵疾旌统砷L記錄袋、表現(xiàn)性評價、自我反省、數(shù)學(xué)日記等評價方法相結(jié)合?！　《鞔_小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的具體要求　　1．注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價?！　?．恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。　　3．重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價?！　?．重視評價結(jié)果的處理和呈現(xiàn)，定性與定量兩類方式。教學(xué)設(shè)計方案 篇6　　[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]　　了解《左傳》這部編年體史書的概況。重點(diǎn)了解《左傳》作為先秦歷史散文杰作的基本內(nèi)容和語言特色?！　》e累文言實詞、虛詞和特殊句式的知識，以培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力?！　學(xué)習(xí)難點(diǎn)]　　掌握正確誦讀方法，養(yǎng)成閱讀文言文的良好習(xí)慣，在課余拓展遷移中提高理解文言文的能力?！　×私鉅T之武智退秦師的政治活動，鑒賞燭之武的嫻熟而精要的外交辭令?！　文習(xí)賞識]　　《左傳》是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）《左傳》以《春秋》的記事為綱。以時間先后為序，詳細(xì)地記述了春秋時期各國內(nèi)政外交等大小事實?！　　蹲髠鳌芬卜Q《左氏春秋》、《春秋左氏傳》。作者相傳為魯國的史官左丘明。有人認(rèn)為它是一部獨(dú)立的自成體系具有獨(dú)立創(chuàng)見的歷史著作。它保存了大量古代史料。有關(guān)春秋時期各諸候國間的政治、軍事，外交以及經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重大史實都有載述，具體面完整地顯示了時代概貌。顯然，傳統(tǒng)天命、禮教思想時有流露，這是歷史局限性?！　　蹲髠鳌酚志哂泻芨叩奈淖謨r值。善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，敘事委婉詳盡，情節(jié)富于故事性和戲劇性，描寫人物婉而有致，人物形象性格鮮明、栩栩如生，常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲，顯示了作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力?！　整體感知]　　本文記述了秦晉聯(lián)合攻打鄭國的一個故事。鄭國被秦、晉兩的國包圍，危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去說服秦伯。燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，向秦伯分析了當(dāng)時的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利、滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭圍，迫使晉國也不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機(jī)。燭之武臨危受命，不避艱險，只身說服秦君，解除國難，表現(xiàn)出他機(jī)智善辯的外交才能。