【文章內(nèi)容簡介】 ，樂觀扶植學(xué)習(xí)困難同學(xué)的方法使得班級整體成果能夠比較穩(wěn)定。爭取在上半年能夠全額完成教學(xué)方案?！　《?、初一教學(xué)工作方案　　在初一歷史教學(xué)上，結(jié)合初一同學(xué)特點(diǎn)，樂觀引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，通過新奇的教學(xué)方法和手段使得同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從能內(nèi)心深處去學(xué)習(xí)歷史。在同學(xué)有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力后，樂觀用正確的教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)使得同學(xué)能夠在初一打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為了將來更高層次的學(xué)習(xí)而服務(wù)。　　在詳細(xì)的教法中，針對歷史學(xué)科的特點(diǎn)盡量用通俗的方法，簡潔的語言使得同學(xué)能夠明白學(xué)問。同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得同學(xué)腦海中能夠形成一個(gè)學(xué)問體系。同時(shí)樹立劇烈的信念，用成果來作為同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的外動(dòng)力。用愛好作為學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)動(dòng)力。同時(shí)留意叫同學(xué)能夠快速從學(xué)校到學(xué)校的適應(yīng)過程?！　∪?、綜合教學(xué)工作方案　　在科研上，討論同學(xué)心理。對優(yōu)、中、差生的不同輔導(dǎo)方法。爭取能夠取得樂觀的效果　　在德育方面，充分利用思想品德課的陣地作用使得思想品德課堂成為德育的主陣地。樂觀引導(dǎo)同學(xué)能夠樹立正確的人生觀和成才關(guān)?！　≡诮虒W(xué)提高上，我盡量用多種教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。使自己盡快成長為一名優(yōu)秀老師。同時(shí)多聽老老師的課。豐富自己的閱歷。爭取在這學(xué)習(xí)出一節(jié)優(yōu)質(zhì)的匯報(bào)課?！　≡趯?shí)際教學(xué)中，我會(huì)依據(jù)初三同學(xué)和初一同學(xué)不同的狀況制定出不同的教學(xué)方法，初三同學(xué)立刻就要面臨高考了，所以我要重點(diǎn)加強(qiáng)對他們的訓(xùn)練，讓他們在中考之前弄清思路，考出更好的成果。初一同學(xué)我會(huì)讓他們盡快的融入到學(xué)校生活中來，不能再像學(xué)校一樣，而是不斷的進(jìn)步和努力！　　雖然我的任務(wù)很重，但是我喜愛任務(wù)繁重，我可以關(guān)心更多的同學(xué)考上心中的抱負(fù)學(xué)校，作為一個(gè)老師，能做到的也就只有這些了，我更加努力的工作的！學(xué)期教學(xué)方案篇5　?。ㄒ唬┲匾晹?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系　　在生活中學(xué)數(shù)學(xué)是本套教材的主要特色之一，“在同學(xué)原有的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上”開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求?！　?，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)。如第三單元“時(shí)間”的內(nèi)容設(shè)計(jì)。教材充分利用現(xiàn)實(shí)生活中大家特別熟識(shí)的、每天都用到的“電視節(jié)目預(yù)報(bào)”來熟悉24時(shí)計(jì)時(shí)法。通過同學(xué)熟識(shí)的、親身經(jīng)受的“從開學(xué)到國慶節(jié)”、“從上學(xué)校到現(xiàn)在”等經(jīng)過了多長時(shí)間的爭論，使同學(xué)了解年、月、日等都是時(shí)間單位。再如，第63頁，在同學(xué)估量自己家到學(xué)校有多少米的活動(dòng)中，熟悉并體驗(yàn)千米；第74頁充分利用同學(xué)已熟悉商品標(biāo)價(jià)的學(xué)問背景熟悉小數(shù)；第102頁，設(shè)計(jì)了布滿童趣的小伴侶與猴子分桃子的故事，通過“一半”這個(gè)同學(xué)特別熟識(shí)的生活閱歷，引出“二分之一”等。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)是在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)學(xué)問，而是對同學(xué)已有生活閱歷的提高。教學(xué)中，要依據(jù)教材的設(shè)計(jì)意圖，充分利用本班同學(xué)的已有學(xué)問和閱歷，組織數(shù)學(xué)活動(dòng)?！　?，關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)。如，第一單元對旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象的了解，教材都選擇了同學(xué)熟識(shí)的轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車、飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)、推拉門窗、滑滑梯等生活素材。第10頁，在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的計(jì)算時(shí)，結(jié)合把月餅裝盒的問題，使同學(xué)了解剩下的(余數(shù))月餅雖然不夠裝一盒，但也需要一個(gè)盒子，進(jìn)而理解數(shù)學(xué)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系和敏捷運(yùn)用；第54頁，選擇“亮亮家一周丟棄塑料袋”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)求平均數(shù)的方法。利用每天丟棄幾個(gè)塑料袋這一同學(xué)有真實(shí)感受的事情，通過“求出的‘3個(gè)’是亮亮家實(shí)際每天丟棄的塑料袋個(gè)數(shù)嗎”的爭論，關(guān)心同學(xué)理解平均數(shù)的概念；第58頁，選擇生活中唱歌競賽評分，體育競賽中跳遠(yuǎn)、跳高等記分的規(guī)章，使同學(xué)進(jìn)一步理解平均數(shù)的重要作用和一些規(guī)章的公正性和科學(xué)性；第108頁“問題爭論”中，選擇了同學(xué)特別熟識(shí)的、幾乎每天都接觸到的裝有飲料的杯子，通過“哪杯中的飲料多”問題的爭論，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)所表示的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)，要充分利用同學(xué)對這些事物的實(shí)際感受，理解數(shù)學(xué)學(xué)問和結(jié)論，而不只關(guān)注問題和結(jié)果?！　?，在生活中教學(xué)。如，第26頁，用不同的計(jì)時(shí)法寫出自己每天的作息時(shí)間，用不同的計(jì)時(shí)法記錄當(dāng)?shù)厝粘?、日落的時(shí)間；第33頁，從今日算起，到六一兒童節(jié)還有多少天；第68頁，測量自己橡皮的厚度；第86頁，同桌合作，測量自己的課桌面等等。另外，教材在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，還特殊重視已有閱歷和學(xué)問的前后聯(lián)系，使同學(xué)體驗(yàn)學(xué)問的進(jìn)展過程。如，第53頁，利用同學(xué)一班級做投球嬉戲的數(shù)據(jù)，通過“還記得我們做過的投球嬉戲嗎”的談話，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對已有閱歷的回顧；第60頁的投沙包，既是對統(tǒng)計(jì)單元學(xué)問的運(yùn)用，又是下面“測量”單元學(xué)習(xí)的開頭。同時(shí)，學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，又要求把自己投沙包的成果寫成用“米”作單位的數(shù)。教學(xué)時(shí)，除教材中設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容外，老師還應(yīng)拓展本班同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活素材，豐富課程資源，不僅提高教材內(nèi)容的開放性，增加教材的適應(yīng)性和進(jìn)展性，更為重要的是使同學(xué)親身體驗(yàn)到身邊的數(shù)學(xué)、不斷進(jìn)展的數(shù)學(xué)?！　。ǘ┲匾暸嘤瑢W(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)　　結(jié)合詳細(xì)問題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算，是本套教材的重要編寫思路。讓同學(xué)在嘗試解決問題的過程中，熟悉計(jì)算的39。重要作用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算，有利于感受數(shù)學(xué)學(xué)問的形成背景，有利于提高同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量?！　?，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。教材在設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，都呈現(xiàn)了同學(xué)熟識(shí)的、用已有閱歷和學(xué)問水平能夠解決的簡潔問題。首先鼓舞同學(xué)用自己的方法試算，然后再探究學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法。如教材第二單元學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，首先呈現(xiàn)了同學(xué)熟識(shí)的買課外書、月餅包裝、節(jié)日放氣球等實(shí)際問題，然后鼓舞同學(xué)用自己的方法計(jì)算并溝通各自的算法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。再如教材第四單元學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，分別創(chuàng)設(shè)了計(jì)算彩筆枝數(shù)、計(jì)算水流量、電影院座位等問題情境，先引導(dǎo)同學(xué)自己試算，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)時(shí)，要抓住這一編排思路，鼓舞同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問大膽探究計(jì)算方法，嘗試解決問題，在溝通的過程中體驗(yàn)算法的多樣化。同時(shí)，要充分關(guān)注同學(xué)筆算方法的把握狀況，保證適量的計(jì)算技能的訓(xùn)練。　　，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。要實(shí)現(xiàn)“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)……去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”這個(gè)目標(biāo)，讓同學(xué)在真實(shí)的問題情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是最好的方式之一。本冊教材結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，努力選擇現(xiàn)實(shí)生活中的一些真實(shí)數(shù)據(jù)和事情作為學(xué)習(xí)素材。如“時(shí)間”單元所