【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 起讀一讀?！　≡O(shè)計(jì)意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的?！　∪?、集中識(shí)字　　。　　師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們?！　。哼x擇你喜歡的生字記一記。　?。喊涯阌浀淖趾湍愕耐勒f一說，互相學(xué)習(xí)?！　。喊涯阆矚g的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充?！　☆A(yù)設(shè)：　　形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金　　數(shù)筆畫：又、向　　加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活　　減一減：又(叉)、白(的)　　形近字：娃——掛、貝——見　　換一換：著(看)　　反義詞：笑——哭　　同音字：向——象、又——右、和——合　　師隨機(jī)引導(dǎo)：　　掛：做動(dòng)作“掛”。　?。?1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置。再仔細(xì)看老師范寫。學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順。學(xué)生自己書寫一個(gè)?！　?2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“”?！　?3)學(xué)生練寫“的”“又”?！　?。　?。憾紝W(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!　　(開火車檢驗(yàn)詞語卡片)　　(開火車檢驗(yàn)生字卡片)　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會(huì)寫字?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)，課后延伸　　找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們?！　≡O(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來說是十分有益的?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入　　：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文?！　。和瑢W(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂!　　設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。　　二、體會(huì)快樂——品味美　　(一)品味第1自然段——美景　　，問：這個(gè)自然段有幾句話?　　，問：你有什么感受?　?。焊惺艿酱蠛：苊馈?板書)　?。旱?自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會(huì)?！　、賹W(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：　　藍(lán)藍(lán)的　黃黃的　小小的　?、趲煟菏裁此{(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請(qǐng)你試著說出這樣的短語：(　)的(　)。　?、凼裁从謱捰诌h(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說出這樣的短語嗎?又()又()?！　、堋把┌籽┌住边@是什么樣的短語?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說?！　、輲煟骸皣W嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。　　師：你們說得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢?(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評(píng)價(jià)——男女生讀?！　?二)品味第2自然段——快樂　　，問：這一自然段有幾句話?　　，問：你有什么感受?　　：快樂。(板書)　　，你能找到嗎?用三角號(hào)畫一畫，并和同桌做做動(dòng)作來體會(huì)那份快樂?！　、賹W(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語：　　笑　迎　撿　穿　掛　落　穿　掛　?、谥该硌荨！　、蹘煟鹤屛覀兿瓤鞓返刈x一讀吧!　　自讀——指名讀，評(píng)價(jià)——小組賽讀?！　、軒煟何覀円呀?jīng)體會(huì)到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)　　其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說，大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳印!)　　⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段?！　≡O(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)?！　∪?、升華快樂——欣賞美　　，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!　　!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧!　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的感情得到了升華?！　∷摹鴮懣鞓贰獣痴劽馈　∈前?，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧!(配樂)　　(投影，配樂指名展示作品)　　設(shè)計(jì)意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎(chǔ)。可以仿照課文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛，提高表達(dá)能力?！　∥?、熱愛美　　師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧!(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。)　　六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美　　師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫?；丶液?，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎?　　《項(xiàng)鏈》教學(xué)板書設(shè)計(jì)3　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字?！　　⒘骼乩首x課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂?！　。来蠛５捻?xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”字詞語?！　‰y點(diǎn)：讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音。會(huì)寫“的”等字?！　≌n時(shí)安排2　　第一課時(shí)　　一、感受美　　?！　煟汉⒆觽?，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下?！　　！　?教師播放海浪及笑聲的錄音)　　師：聽，這是什么聲音?　　(海浪聲)　　聽，這是什么聲音?　　(笑聲)　　今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂?！　“鍟n文題目，美讀課文題目?！　《㈩I(lǐng)略美　　。　?。捍蠛：猛鎲?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?