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正文內(nèi)容

荷塘月色的公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-12-06 01:29 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 畫:具有創(chuàng)造性的美感) 分析的很好,朱自清不愧為語言大師,精練的動(dòng)詞,傳神地寫出景物的特點(diǎn)文章還連續(xù)用了三個(gè)比喻各突出月光的哪些特色? (生:“月光如流水一般”,這里刻畫了月光流動(dòng)、明凈的樣子 “葉子和花仿佛在牛奶中洗過一樣”,寫出了月色中葉、花呈現(xiàn)出潔白、鮮潤的特點(diǎn) “又像籠著輕紗的夢(mèng)”,寫出月光照射下的葉和花的朦朧之美 月光在灌木叢中和楊柳上的投影為什么一個(gè)用“黑影”,一個(gè)用“倩影”? (生:因?yàn)楣嗄緟矟饷?,在月光下顯得黑糊糊一片楊柳條稀疏,在月光下顯得很美,這兩個(gè)詞準(zhǔn)確寫出了不同形象的特點(diǎn)) “月光”與“小提琴”有何共同點(diǎn)?如何體會(huì)這句話? (生:這里運(yùn)用通感把視覺和聽覺溝通起來,它們的共同點(diǎn)是月色有明有暗,光與影相互配合,琴色有高有低,有急有緩,兩者都給人以和諧的感覺,) 第5段著力描寫月色,先是正面寫,后是反襯,光與影相互襯托,月色美與荷塘美巧妙結(jié)合,明與暗十分協(xié)調(diào)通過比喻、博喻、通感等修辭手法,描繪了荷塘月色的詩情畫意,而作者苦悶的心緒,也在這迷人的景色中暫時(shí)得到了解脫 第6自然段 下面一段寫荷塘四周的月色,以樹為中心對(duì)象,還寫了遠(yuǎn)山,燈光、蟬聲、蛙聲等等 文中“但熱鬧是他們的,我什么也沒有”什么意思? (生:這說明苦悶與寂寞的心情,又涌上作者的心頭,所以熱鬧 一點(diǎn)也沒有感染他,作者由欣賞靜靜的美的同時(shí),又回到了淡淡的哀愁) (四)鞏固新課 這是一篇優(yōu)美的寫景散文,文中描繪了美的景、美的情,其特點(diǎn)是月色與荷塘交叉,動(dòng)的刻畫與靜的刻畫相互交錯(cuò),情與景交融,形成一副素雅、朦朧、靜美的畫面表現(xiàn)作者憂與喜的矛盾心態(tài),抒發(fā)作者關(guān)心家命運(yùn)的感情 (五)再次欣賞重點(diǎn)片斷 同學(xué)們一起體會(huì)月下的荷塘,塘上月色的美景,深入體會(huì)作者淡淡的哀愁齊讀第5自然段 媒介顯示:月下荷塘圖,背景音樂 我們深深體會(huì)到了散文情景的交融,必須通過一定的手段體現(xiàn),下面我們就來實(shí)踐一下,寫一個(gè)抒情小片斷―《雨中校園》 (六)課堂小練筆 媒介顯示:作文《雨中校園》要求抓住景物特點(diǎn),運(yùn)用多種修辭手法,寫一段情景交融的抒情片斷(字?jǐn)?shù)300字左右) 例文:天空在不知疲倦地下著雨,朦朧的雨霧將整個(gè)校園輕輕地遮掩了在這雨霧中,好像一切都那么遙遠(yuǎn)、渺茫,就像從濃霧里傳來的笛聲漆黑的山林里飄出的鳥鳴聲,悠遠(yuǎn)而又讓人神往此時(shí),唰唰的雨聲,錯(cuò)綜而熱烈,深沉而和諧 (七)布置作業(yè) 省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、知識(shí)與能力目標(biāo) 揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語言,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。 二、過程與方法目標(biāo) 通過指導(dǎo)學(xué)生誦讀,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 通過引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 提高學(xué)生的審美情趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧,領(lǐng)略荷塘月色的美。 引導(dǎo)學(xué)生感受荷塘月色的意境美。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解通感、化抽象為具體等表
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