【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在教材中為什么還原了作品原貌？　　*可以刪是從單純的空間或純寫景的角度來(lái)分析的，而從情感表達(dá)的角度來(lái)說(shuō)，不該刪?！　?）引入內(nèi)容3，指向目標(biāo)3　　指出本文非單純寫景散文，而是一篇情景交融的抒情散文。　　2）揭示內(nèi)容3，接近目標(biāo)3　　①多媒體展示情景交融的分析內(nèi)容；　?、趶膬煞锶障φ?qǐng)D的對(duì)比分析，解釋情景交融的內(nèi)涵?！　?）強(qiáng)化內(nèi)容3，逼近目標(biāo)3　　分析文章的情感變化，畫出情感變化曲線圖，強(qiáng)化情景的交融?！　⊙由靸?nèi)容3，拓展目標(biāo)3　　1）從情感變化曲線圖分析指出，憶江南不該刪的理由；　　2）從結(jié)構(gòu)和散文形散神聚的特點(diǎn)兩個(gè)方面分析憶江南不該刪的理由?！　』貧w內(nèi)容2，檢測(cè)目標(biāo)2達(dá)成度　　1）請(qǐng)同學(xué)閱讀課文補(bǔ)充材料關(guān)于圓形結(jié)構(gòu)的分析（首段），思考：教材中的圓形內(nèi)結(jié)構(gòu)與前面分析得出的情感變化曲線圖結(jié)構(gòu)是否矛盾，該怎么理解？　　2）試用圓形結(jié)構(gòu)或情景交融的寫作方法，寫一次自己熟悉的留下過(guò)深刻記憶的游記?！　∥?、板書設(shè)計(jì)　　荷塘月色　　朱自清　　　　　　月光正寫樹色面　　清霧楊柳點(diǎn)　　葉子、花遠(yuǎn)山遠(yuǎn)景　　樹影路燈近景　　蟬鳴蛙叫　　　?。ㄐ蚯谝粯?lè)章第二樂(lè)章尾聲）　　荷塘月色教案設(shè)計(jì)篇4教學(xué)目標(biāo)　　，整體感知，體會(huì)作者的思想感情　　?！　?，揣摩詞語(yǔ)、句子的含義及其表達(dá)效果，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、通感、擬人和疊字表情達(dá)意的技巧?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　?！　?、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　，“景語(yǔ)”“情語(yǔ)”渾然一體?！　　！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　[教學(xué)要點(diǎn)]本節(jié)課主要完成課文6三段的閱讀鑒賞。通過(guò)揣摩“景語(yǔ)”，弄清文章的寫景特點(diǎn)?！　教學(xué)步驟]　　一、導(dǎo)語(yǔ)　　同學(xué)們，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一課就是大家熟悉的著名散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子朱自清先生的作品，初中時(shí)，大家學(xué)過(guò)他的散文《春》《背影》等。對(duì)于朱自清，大家應(yīng)當(dāng)記住他有四個(gè)值得自豪、令人羨慕的閃光點(diǎn)：　?。?）19歲考入北大哲學(xué)系；　?。?）27歲任清華大學(xué)教授；　?。?）偉大領(lǐng)袖毛澤東主席高度贊揚(yáng)朱自清“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的‘救濟(jì)糧’”“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”；　?。?）朱自清的散文秀麗樸素，他一人入選中學(xué)課本的散文就達(dá)六篇——《春》《背影》《荷塘月色》《綠》《匆匆》《威尼斯》。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱先生的優(yōu)美散文《荷塘月色》，看看作者是怎樣用他的生花妙筆為我們描繪這“荷塘月色”的美景的?！　《?、初步感知課文　　：同學(xué)們，了解一篇文章首先要了解它的背景，這篇文章是在怎樣的背景下寫出來(lái)的呢？請(qǐng)大家從課文中找出來(lái)（教師可以提示找背景的方法，比如：歷史事件、寫作時(shí)間等）?！　∶鞔_：1927年?！　。?927年，發(fā)生過(guò)震驚中外的“四一二”反革命政變，是一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代?！　。鹤鳛橐粋€(gè)知識(shí)分子的朱自清先生這時(shí)的心境如何呢？讓我們從他的優(yōu)美散文《荷塘月色》中尋找答案吧！　　，配樂(lè)朗誦《荷塘月色》　　要求學(xué)生聽清字音，進(jìn)入情景，體會(huì)文章的感情基調(diào)?！　。河烧n題可以知道，本文屬于寫景散文，即“荷塘”和“月色”，課文哪些段落是描寫這兩種景物的呢？　　明確：6三段。　　三、鑒賞、分析課文的景物描寫部分　?。ㄒ唬┱b讀、鑒賞第4段　　?！　。哼@一段寫什么景，是從哪些方面來(lái)寫的？　　明確：月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個(gè)方面?！　。鹤髡呤窃鯓訌倪@五個(gè)方面描繪這月下荷塘美景的：請(qǐng)找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處。（可分成五組討論回答）　　明確：（第1組）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！边\(yùn)用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫出其動(dòng)態(tài)美。　?。ǖ?組）荷花：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！边\(yùn)用擬人、比喻的手法?！把U娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放。這兩個(gè)詞本是用來(lái)描寫女子?jì)擅雷藨B(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來(lái)寫荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用三個(gè)比喻，把荷花比做是“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“剛出浴的美人”，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。　?。ǖ?組）荷香：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”（提示學(xué)生參看“練習(xí)二”）由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧?kù)o來(lái)?！　。ǖ?組）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！边\(yùn)用擬人的手法，寫出微風(fēng)過(guò)處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動(dòng)”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音。動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。　?。ǖ?組）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！弊髡甙阉娕c想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動(dòng)來(lái)表情傳意，這里用來(lái)寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無(wú)窮?！　　！　”径芜\(yùn)用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手法令人浮想聯(lián)翩。更絕的是全段不著一個(gè)“月”字卻處處有月。請(qǐng)同學(xué)們朗讀品味?！　。肺镀鋵懢疤攸c(diǎn)?！　。ǘ┱b讀鑒賞第5段（仿照第4段的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自己分析）?！　??！　。罕径螌懞商辽系脑律?，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點(diǎn)？　　明確：葉、花、樹，寫出了月色朦朧飄渺的特點(diǎn)?！　。涸律臼请y狀之景，作者用了一些傳神的動(dòng)詞：（如：“瀉”“浮”“洗”“畫”等），描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語(yǔ)境分析這些動(dòng)詞的特點(diǎn)。（可分成4組討論后回答）　　明確：瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無(wú)余的景象，使月光有了動(dòng)感。　　浮——寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動(dòng)景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)?！　∠础獙憽叭~子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)?！　‘嫛小叭藶椤眲?dòng)作含于其中，仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美?！　。罕径坞m著意寫月色，但又處處不忘荷塘，用幾個(gè)傳神的動(dòng)詞，從不同角度寫出淡月輝映下荷塘里霧光葉色、水氣交相雜糅而形成的朦朧景象，使難狀之景如在眼前。請(qǐng)同學(xué)們看著掛圖展開想象，進(jìn)入情景，朗讀課文。　　，體味作者寫景的高明手法?！　。ㄈ┱b讀、鑒賞第6段　　?！　。罕径螌懥撕商了闹艿木吧?，與課文第2段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同。（閱讀比較后回答）　　明確：相同：都寫了荷塘四周景物，都寫了樹、小路。　　不同：第2段重點(diǎn)寫了小煤屑路的寂靜、陰森，寫得簡(jiǎn)略。而本段則以樹為著眼點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，寫了樹色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光，再由靜到動(dòng)，寫到蟬聲、蛙聲，顯然，既是對(duì)第2段的回應(yīng)，也是第5段荷塘月色的繼續(xù)擴(kuò)展?！　。罕径螌懺孪潞商恋木吧髡哌x用