【文章內(nèi)容簡介】 用改成陳述句的形式，對我強調(diào)，作者之所以這樣寫說明“戴面具演出、沒有舞臺，一部戲可以演三五天，演出時間長”的特點，讓人讀來不置可否，說服性極強。聽著他的訴說，我有些許欣慰。孩子進入六年級，習(xí)得的方法終于有用了。還有孩子朗讀了他認(rèn)為應(yīng)該積累的好詞佳句，我見縫插針穿插了“隨心所欲”和“為所欲為”的區(qū)分。　　一節(jié)課完成了預(yù)期任務(wù)，但本課值得思考解決的問題是：　　，怎樣做到每個人在原有基礎(chǔ)上都有提高？而不是個別的木然，個別的口若懸河?！　。P(guān)鍵句重點品悟的能力還需不斷訓(xùn)練中強化。　　《藏戲》教學(xué)反思8《藏戲》是六年級下冊第7課，是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇，是一篇民俗散文，語言豐富多彩、生動傳神，頗具文學(xué)色彩。因為本文在語言上的這一特點，而且，藏戲?qū)ξ覀儙熒允且环N很“新”的文章，所以我在教法上將它上成了精讀，我想這樣的“略讀”文章“精度化”，也是值得的。　　剛剛教完第六課《北京的春節(jié)》，雖然兩篇文章都是介紹民風(fēng)民俗的，但兩者在很多方面都存在差異。于是，我就借助學(xué)生的預(yù)習(xí)和課堂上的自學(xué)，在正式進入《藏戲》文本之前，我就引導(dǎo)學(xué)生從“內(nèi)容”、“表達順序”、“表達的方法”和“語言風(fēng)格”等幾方面來比較兩篇文章的不同點。在比較的基礎(chǔ)上再去進入本文的學(xué)習(xí)。我想，這樣的處理方法是站在學(xué)生綜合能力的高起點上，在比較高的起點上再去回落到文本細(xì)節(jié)上?！　”疚氖前词挛锏膸讉€方面的順序來寫，內(nèi)容清楚，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來介紹的。從文采上來看，“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較突出的，我講體驗的重點放在這一部分，而對于“藏戲的藝術(shù)特色”這一內(nèi)容還是處理得比較“略”的，只要學(xué)生能找出相關(guān)句段，找到藏戲的藝術(shù)特色即可，在語言就不過多細(xì)細(xì)推敲。我自認(rèn)為在“藏戲的形成”這一內(nèi)容上處理得比較出彩的是這么幾個設(shè)計：　　探究唐東杰布傳奇故事的優(yōu)點。其實歷史上有真實的故事記錄，那為什么課文要以傳奇故事的形式出現(xiàn)呢？（傳奇故事能加入更多的想象，給讀者一定的想象空間，也能更多地去表達人們的美好愿望；　　從這一傳奇故事中解讀唐東杰布這一人物；　　找讀自己喜歡的句子，簡說原因。　　《藏戲》教學(xué)反思9《藏戲》是以民風(fēng)民俗為主題的第二單元中的第二篇文章，它是一篇民俗散文。雖然《藏戲》是一篇略讀課文，但是文章脈絡(luò)清晰，語言豐富多彩、生動傳神，頗具文學(xué)色彩。而且，藏戲?qū)ξ覀儙熒允且环N很“新”的文章，很少有人了解這種藝術(shù)形式，所以我就選擇了這篇文章作為我的匯報課。　　為了上好這堂課，課前我搜集了關(guān)于藏戲的很多資料，既觀看了相關(guān)的視頻，也查找了相應(yīng)的文字記載。結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”，我認(rèn)為作為藏族兒女創(chuàng)造出來的藝術(shù)奇珍，我們更應(yīng)該去認(rèn)識它。在反復(fù)通讀教材，參照各類資料之后，我完成了第一份教案，并進行了試講。根據(jù)級組老師的反饋意見，我反復(fù)對教案進行了修改，重新確定教學(xué)目標(biāo)，梳理各個教學(xué)環(huán)節(jié)。級組老師告訴我，我的試講效果還是不錯的，但是點太多，不要貪多求全，應(yīng)該根據(jù)文章特色、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，各個環(huán)節(jié)的設(shè)計要始終圍繞重難點，環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然連貫。于是在不斷修改之后，我的匯報課實現(xiàn)了這樣兩點突破。　　第一，教學(xué)目標(biāo)清晰，重難點突出?！恫貞颉愤@篇課文是以說明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。對于高年級的學(xué)生來說，讀懂課文已經(jīng)不是難事，但是理清文脈、概括主要內(nèi)容還是有一定的挑戰(zhàn)性，于是我將理清文章的主要內(nèi)容作為本文的教學(xué)重點，即引導(dǎo)學(xué)生了解藏戲的形成及特色，體會藏族獨特的魅力。歌德曾經(jīng)說過，文章寫了什么，大部分人能夠知道，但是文章怎么寫的，卻很少有人知道。作為語文老師，我們教課文不是目的，目的是以課文為依托，提升學(xué)生的語文能力。而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作方法，從而學(xué)以致用，這就是小學(xué)高年段需要達到的目標(biāo)，于是我將學(xué)習(xí)課文的寫作方法、準(zhǔn)確的說明和生動的描述作為教學(xué)難點?！　〉诙?，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?！恫貞颉肥且黄宰x課文，是鍛煉學(xué)生自主閱讀的最好范本。在上課之前，我給學(xué)生設(shè)計了一個預(yù)習(xí)提綱，讓他們首先將課文讀通讀順，積累好詞好句；然后搜集有關(guān)藏戲的資料，豐富知識。課堂上主要以四個環(huán)節(jié)貫穿，依次是初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；再讀課文，了解藏戲的形成與特色；細(xì)讀課文，賞析寫作方法；小練筆，學(xué)以實用。在這四個環(huán)節(jié)中，我只是一個引導(dǎo)者和課堂的組織者，將課堂的時間和空間都留給學(xué)生，讓他們有充足的時間跟文本對話，跟學(xué)生對話、跟教師對話，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫的能力。我個人比較滿意的是，第二個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生用連接詞的形式練習(xí)說話，來講述藏戲的形成過程，而不是讓學(xué)生放任地說。這樣做不僅可以提高學(xué)生表達的思維嚴(yán)密性，還能提升學(xué)生篩選信息、組織信息的能力。而從課堂效果來說，也是很不錯的。此外賞析寫法的部分做得也比較好，我引導(dǎo)學(xué)生從表達的內(nèi)容、順序、方法、語言等多個角度去發(fā)掘，盡可能做到不重復(fù)，這樣不但可以發(fā)散學(xué)生的思維能力，還可以鍛煉學(xué)生的傾聽能力?！　〈舜螀R報課，在整體上算是比較成功的，也得到了張老師的肯定。張老師指出，一個新教師的成長需要多上公開課、多聽優(yōu)質(zhì)課、多寫教學(xué)反思。對于語文老師而言，我們既要轉(zhuǎn)變觀念，又要提升基本功，怎么教重要，但教什么更重要。這次匯報課也讓我看到了自身努力的方向：一、勤練粉筆字，提升基本功。板書設(shè)計是一節(jié)課的縮影，好的書寫是語文老師必備的技能。二、語言積累不容忽視。雖然這是一篇略讀課文，課前也引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，但是在課堂上也需要引導(dǎo)學(xué)生去品味語言，了解文字背后的意義。三、要學(xué)會取舍，把多余的教學(xué)語言、教學(xué)環(huán)節(jié)舍去，去粗取精，去偽純真。四、學(xué)會盡快從繁瑣的閱讀指導(dǎo)分析中解脫出來，以幫扶學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，為鍛煉學(xué)生學(xué)文能力而服務(wù)，提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)?！　　恫貞颉方虒W(xué)反思10《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。是為了讓孩子們更多了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。因為這篇課文中優(yōu)美的詞句較多，同時在說明方法上也有一定的特色，因此為了讓孩子真正有所收獲，首先，我讓孩子們快速讀課文，找出寫藏戲來歷的自然段，并看看誰能用最短的時間用自己的話將這個故事復(fù)述出來。隨后我又請了幾個同學(xué)講述這個故事。就這樣，在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩須v。緊接著就進入下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)，弄清藏戲的獨具的藝術(shù)形式。我讓孩子們自由分組學(xué)習(xí)，然后交流。孩子們由于分組學(xué)習(xí)，一部分后進生在同學(xué)們的幫助下都能讀懂課文了?！　〗虒W(xué)過程我也設(shè)計得非常簡單：朗讀課文，勾畫出難讀的字詞，多讀幾遍；勾畫出不理解的詞語或者句子，多讀幾遍，嘗試著理解。默讀課文，找出文中介紹藏戲形成的自然段，然后用自己的話講述這