種子的傳播大班教案(編輯修改稿)
2024-12-06 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》大班教案3活動目標： 發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式?！ ΨN子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣?！ ∨囵B(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣?！ ≡诨顒又校層變后w驗成功的喜悅?！ 』顒訙蕚洌骸 ьI(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……） 多媒體課件?！ ∮變河幸欢úシN的經(jīng)驗?！ ≡u析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動內(nèi)容，活動內(nèi)容來源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動生活化的原則。 評析：活動準備既有教具等物質(zhì)材料的準備，又有知識經(jīng)驗的準備，活動能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗上獲得發(fā)展，符合維果茲基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論。 活動過程： 一、第一次探索活動，感受好玩?！ 。?、談話導入，那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾?，你看見些了什么？ 幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩…… 回來時你帶了些什么？ 幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草…… 今天他們藏在哪里？ 幼：田野里 評析：當幼兒回答田野里時，（而實際上是在活動室里）教師沒有作出恰當?shù)姆磻?yīng)，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應(yīng)變能力還較弱?！ 〕鍪旧n耳、蒲公英、麻雀窩?！ 。病⒆層變和嫔n耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后教師提問： ?、艅偛拍阃媪耸裁矗俊 ∮?：蒲公英 幼2：麻雀窩 幼3：蒼耳 ?、扑鼈冮L什么樣呀？⑶你是怎么玩的？ 麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了？為什么蒲公英也會飛？ 為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？ 評析：“你看見些了什么？”“回來時你帶了些什么？”“剛才你玩了什么？”這三個問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過于羅嗦，應(yīng)注意提問語的準確性、科學性和精練性?！ 《?、第二次探索活動，發(fā)現(xiàn)種子?！ ∫龑в變喊l(fā)現(xiàn)種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？ 幼兒發(fā)現(xiàn)種子。把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里?！ ∮變夯ハ嘟涣鳌！ 、艅偛拍阏业氖悄姆N植物的種子？ ?、粕n耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的……） ?、悄撬麄兊姆N子為什么長得這么特別呀？ 逐步展示課件。 ?、趴吹谝欢巍Ｕl帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？ ?、平?jīng)驗轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？ ?、强吹诙?。師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應(yīng)（動物）的標志?！ ≡u析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準備是活動順利開展的基礎(chǔ)。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來開展教學活動，但在選擇時應(yīng)考慮到課件是為了活動服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學的作用?！ ∪⒌谌畏纸M探索活動。教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢？ 活動反思： 如何通過教學學生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點和難點，也是我思考良久的問題。雖然學生在二年級的時候?qū)W過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學生接觸大自然的機會很少，對很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學生了解了植物果實或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系?！ 斗N子的傳播》大班教案4一、設(shè)計意圖： 種子對于幼兒來說并不陌生，隨著秋天的到來，很多的種子都成熟了、豐收了。同時針對秋天這個季節(jié)幼兒園也會開展相應(yīng)的教學活動如：《各種各樣的種子》等，幼兒已經(jīng)接觸過很多的種子，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。這對于幼兒來說相對就比較陌生了。然而正是因為幼兒在這方面經(jīng)驗的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。農(nóng)村幼兒有著得天獨厚的環(huán)境，可以供他們?nèi)ヌ剿??！斗N子的傳播》這一活動，通過讓幼兒收集種子實物和關(guān)于種子的圖片，通過各種途徑積累相關(guān)的知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上充分利用錄像資料，讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇妙和植物頑強的生命力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。根據(jù)內(nèi)容和幼兒的年齡特點把這個活動放在大班上學期結(jié)合秋天主題進行?！ 《?、活動目標： 大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，并且對自然現(xiàn)象有了自己的理解和看法，但是他們對于自然現(xiàn)象的變化卻不一定有了正確的認識，這次活動，主要讓他們通過親自細致的觀察和動手操作，來加深對種子傳播的
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