【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 棄這個(gè)廉價(jià)的勞動(dòng)力。這件事把這個(gè)人物卑鄙骯臟的靈魂進(jìn)一步暴露了出來(lái)。對(duì)于祥林嫂他一方面用繁重的勞動(dòng)奴役她，一方面又用禮教的軟刀子從精神上迫害她。他暗中告誡魯四太太，祭祀時(shí)不準(zhǔn)祥林嫂沾手，“否則，不干不凈，祖宗是不吃的”。這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中，無(wú)疑在精神上宣判了祥林嫂的死刑。等看到從祥林嫂身上再也榨不出一滴油時(shí)，就不如一條狗般地將她趕出魯家大院。當(dāng)他聽(tīng)到祥林嫂慘死的消息時(shí)非但無(wú)半點(diǎn)憐憫之情，反而惡狠狠地罵她：“是一個(gè)謬種！”到此，這個(gè)封建禮教之徒的猙獰面目就徹底暴露無(wú)遺。祥林嫂的死，是對(duì)魯四老爺丑惡靈魂的鞭撻，是對(duì)吃人的封建制度的強(qiáng)烈控拆！　　總結(jié)：當(dāng)時(shí)農(nóng)村中地主階級(jí)的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守舊、反動(dòng)，為人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物?！　∷?、作業(yè)布置　　嘗試對(duì)“我”的形象分析。　　五、板書設(shè)計(jì)　　祝福　　魯迅　　序幕：祝福與“魯四老爺”　　結(jié)局：死去　　倒敘開端：初到魯鎮(zhèn)　　發(fā)展：被迫改嫁　　高潮：再到魯鎮(zhèn)　　尾聲：祝福與“我”的感受　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　上節(jié)課我們對(duì)《祝?！返慕Y(jié)構(gòu)與主要人物做了分析，今天，我們將更深入的走進(jìn)《祝福》世界，去挖掘故事背后的更多精彩。　　二、文本探究　　“我”的形象探究?！　∶鞔_：我是事件的見(jiàn)證人，具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)分子。有鮮明的反封建思想，但是卻軟弱無(wú)奈、自尋安逸?！　》治霰疚牡沫h(huán)境描寫。　　明確：社會(huì)環(huán)境　?。?）祝福景象；　?。?）祥林嫂所處的社會(huì)環(huán)境——“鎮(zhèn)上的人們笑容卻冷冷的了”）（“冷冷的”暗示了人們對(duì)祥林嫂的集體厭棄。）　　自然環(huán)境　?。?）魯四老爺書房的描寫（表現(xiàn)了魯四老爺?shù)奶搨魏捅Ｊ兀?；　?。?）祥林嫂失去小丈夫：春天祥林嫂失去賀老六：春天、傷寒病祥林嫂失去兒子阿毛：春末、狼祥林嫂慘死：在冬天即將結(jié)束春天將至?xí)r的祝福晚上（祥林嫂是一個(gè)沒(méi)有春天或者說(shuō)不能有春天的女人，即她是一個(gè)沒(méi)有希望，或者說(shuō)不能有希望的女人）?！　…h(huán)境描寫的作用：渲染營(yíng)造某種氛圍，為后文做鋪墊；烘托人物心理；象征和暗示人物命運(yùn)；交代人物活動(dòng)場(chǎng)所，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展?！　∪?、問(wèn)題探究　　究竟是誰(shuí)殺害了祥林嫂？　　明確：社會(huì)環(huán)境：迷信、麻木、愚昧人們思想：頑固、守舊、尊崇理教當(dāng)時(shí)的人：淡漠而無(wú)恥總結(jié)：封建禮教與迷信。　　小說(shuō)描寫了幾次“祝?！保吭谛≌f(shuō)中起什么作用？　　明確：祝福1：揭示祥林嫂悲劇的社會(huì)根源，預(yù)示祥林嫂悲劇的必然性；　　祝福2：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)人物形象的真實(shí)性和感染力；　　祝福3：首尾呼應(yīng)，深化主題?！　∥恼聻槭裁匆浴白８！睘轭}？　　明確：（1）全文是以“祝福”為線索展開的，小說(shuō)源于“祝?！保Y(jié)于“祝?！保唬?）“祝?！钡木跋笈c祥林嫂的慘死形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出了祥林嫂遭遇的悲劇性，增強(qiáng)了作品的悲劇色彩，揭示小說(shuō)的主題?！　∷?、課文小結(jié)　　《祝?！吠ㄟ^(guò)祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾，深刻揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性?！　∥濉鍟O(shè)計(jì)　　祝?！　◆斞浮　∩鐣?huì)環(huán)境：祝福景象迷信、麻木、愚昧　　環(huán)境描寫　　自然環(huán)境：魯四老爺書房春天　　《祝福》教案6一、教案設(shè)計(jì)　　學(xué)生分析：　　大班孩子臨近畢業(yè)，孩子們即將離開幼兒園，成為一名小學(xué)生。他們有很多不舍，舍不得幼兒園、舍不得老師、舍不得幼兒園的弟弟妹妹……對(duì)于朝夕相處在一起的弟弟妹妹們，她們有很多話想對(duì)他們說(shuō)，對(duì)于我們中班的弟弟妹妹也有很多心理話想對(duì)哥哥姐姐說(shuō)。于是設(shè)計(jì)這樣一個(gè)互動(dòng)活動(dòng)　　目標(biāo)設(shè)計(jì)：　　在與哥哥姐姐的互動(dòng)中，理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。　　能大膽的說(shuō)出自己對(duì)哥哥姐姐的祝福，體驗(yàn)這份珍貴的友情?！　∵^(guò)程設(shè)計(jì)：　　一、哥哥姐姐送祝福（理解詩(shī)歌內(nèi)容）　　二、弟弟妹妹送祝福（嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌）　　三、互贈(zèng)送禮物　　資源設(shè)計(jì)：　　哥哥姐姐準(zhǔn)備一句話（詩(shī)歌形式）；中班幼兒準(zhǔn)備小禮物　　評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：　　教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切，符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況。教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，突出重點(diǎn)，能聯(lián)系實(shí)際。教師教學(xué)環(huán)境有序、互動(dòng)、民主、和諧。教師為人師表，有探求新知的熱情　　二、課堂實(shí)錄　　一、哥哥姐姐送祝福（理解詩(shī)歌內(nèi)容）　?。ù蟀嗳恍∨笥堰M(jìn)教室）　　t：大班的哥哥姐姐馬上要畢業(yè)了，要離開生活了三年的幼兒園，她們有很多心里話想跟你們說(shuō)。讓我們用掌聲歡迎哥哥姐姐。（“弟弟妹妹好”，“哥哥姐姐好”互相問(wèn)好）。　　讓我們聽(tīng)聽(tīng)哥哥姐姐的心里話。（大班1幼上臺(tái)）“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個(gè)我，我也有個(gè)你，我有一句心里話，想要對(duì)你說(shuō)，希望你們學(xué)習(xí)好，我們永遠(yuǎn)不分離?！薄　：這位小姐姐講的真好聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么呀？（請(qǐng)12幼兒回答哦）　?。ù蟀?幼上臺(tái)）：弟弟妹妹，我來(lái)說(shuō)說(shuō)心里話,你們聽(tīng)仔細(xì)了。“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個(gè)我，我也有個(gè)你，我有一句心里話，想要對(duì)你說(shuō)，希望你們記住我，我們永遠(yuǎn)是朋友。”　?。ù蟀?幼上臺(tái)）：“我來(lái)我來(lái)，我來(lái)說(shuō)。”我的心里話藏在我的畫里，請(qǐng)你來(lái)猜一猜我的心里話是什么？xx你來(lái)說(shuō)，xx你來(lái)猜？　　t:小姐姐弟弟妹妹猜對(duì)了嗎？那你快點(diǎn)告訴弟弟妹妹吧！　　“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個(gè)我，我也有個(gè)你，我有一句心里話，想要對(duì)你說(shuō)，希望你們多鍛煉，身體棒棒不生病?！薄　:真好聽(tīng)呀，我都想學(xué)一學(xué)。老師念一遍，“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個(gè)我，我也有個(gè)你，我有一句心里話，想要對(duì)你說(shuō)，希望你們多鍛煉，身體棒棒不生病?！庇變焊?。　　二、弟弟妹妹送祝福（嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌）　　t：哥哥姐姐把心理話說(shuō)給我們了，那我們弟弟妹妹有什么心里話送給她們？　　請(qǐng)個(gè)別幼兒回答?！　：你們講的真好，不過(guò)，老師有個(gè)要求，我們學(xué)哥哥姐姐的樣，把這些心里話編成一首詩(shī)歌，說(shuō)給哥哥姐姐聽(tīng)。我們?nèi)齻€(gè)朋友一組，先商量一下要說(shuō)些什么，等會(huì)每組派一個(gè)代表把好聽(tīng)的話送給哥哥姐姐，你們可以請(qǐng)哥哥姐姐幫忙。　　幼兒自己創(chuàng)編，老師指導(dǎo)?！　〉艿苊妹盟妥８＃好拷M派一個(gè)代表把好聽(tīng)的話送給哥哥姐姐?！　∪⒒ベ?zèng)送禮物　　還有好多哥哥姐姐也想把她們的祝福送給我們，你們看她們來(lái)了（12位哥哥姐姐進(jìn)場(chǎng)）　　t:哥哥姐姐把她們的祝福藏在她們的畫里，你們猜一猜她們送的是一句什么話？　　弟弟妹妹送禮物（t:哥哥姐姐送的祝福你們收到了嗎？我們也把你的小禮物送給哥哥姐姐）　　三、專家點(diǎn)評(píng)　　活動(dòng)始終讓幼兒在感受和學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌這樣的線索中，學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的美感語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好和依依惜別之情。整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)，朗誦也富有表情，活動(dòng)中幼兒的興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。　　在活動(dòng)中，教師要善于抓住活動(dòng)中最能引起幼兒發(fā)散思維的發(fā)散點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，給不同層次、不同能力、不同發(fā)展水平的幼兒以更多的思維空間。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力尤為重要。開放性的問(wèn)題與傳統(tǒng)的問(wèn)題有著很大區(qū)別，傳統(tǒng)的提問(wèn)往往是一個(gè)問(wèn)題一種答案，側(cè)重于知識(shí)的傳授，而開放性的問(wèn)題可以有多種答案，注重的是對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。如在今天創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們的回答比較有局限性，大都是要大班的哥哥姐姐好好學(xué)習(xí)，老師應(yīng)發(fā)散幼兒的思維，激發(fā)幼兒思考問(wèn)題的興趣和積極性，讓幼兒從不同的角度來(lái)送祝福給大班的哥哥姐姐?！　∷?、自我反思　　今天的活動(dòng)是大班的哥哥姐姐對(duì)中班的弟弟妹妹送祝福，在組織教學(xué)過(guò)程中，我們班的孩子和大班即將畢業(yè)的孩子回憶以前的美好時(shí)光，當(dāng)大班的孩子為我們班的孩子利用兒歌的形式送上他們的祝福時(shí)，我感受到了孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，我一次又一次地感動(dòng)著；而孩子們孩子們主動(dòng)也地相互擁抱，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。同時(shí)，我們班的孩子在與哥哥姐姐的互動(dòng)中，也理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編?！　　蹲８！方贪?教學(xué)目的：　　，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)?！　?、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物的方法?！　?，理解本文倒敘手法的作用。　　。　　教學(xué)設(shè)想：　　[重點(diǎn)]　　1本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物的方法?！　?體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用?！　難點(diǎn)]　　理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)?！　教時(shí)]三課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)語(yǔ)?！　〕踔袝r(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》，少年活潑可愛(ài)而中年麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長(zhǎng)衫迂腐的孔乙己，這些人物形象都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生又一篇著名的小說(shuō)——《祝福》。　　二、介紹背景，揭示主題?！　　蹲８！肥囚斞傅男≌f(shuō)代表作之一，它是魯迅第二個(gè)小說(shuō)集《彷徨》中的第一篇。小說(shuō)反映了辛亥革命以后舊中國(guó)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。　　《祝?！穼懹?924年2月7日。20世紀(jì)20年代，正是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是殘酷的現(xiàn)實(shí)不久就讓他失望了。他看到帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒(méi)有徹底摧毀，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了這一時(shí)期中國(guó)農(nóng)村的真實(shí)面貌?！　⌒挛幕\(yùn)動(dòng)的口號(hào)是“民主、科學(xué)”，而阻礙中國(guó)進(jìn)入民主、科學(xué)時(shí)代的最大障礙，就是中國(guó)兩千多年遺留下來(lái)的腐朽、愚昧的封建思想。婦女是中國(guó)封建思想最大的受害者。魯迅就選取了婦女題材，寫作了《祝?！愤@篇小說(shuō)。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。　　小說(shuō)通過(guò)祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾，深刻地揭露了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害?！　∪?、檢查預(yù)習(xí)　　?！　〉?段鈍d249。n響幽微寒暄xuān第2段瓦楞wǎl233。ng朱拓t224?！　〉?段間ji224。n或乞丐qǐg224。i第10段悚sǒng然躊躕ch243。uch　　第17段不更gēng事第20段謬mi249。種第3031段淡然儼yǎn然　　第32段雪褥r249。瑟s232。瑟有聲塵芥ji232。堆形骸h225。i第34段頰ji225。周正第50、560段沸反盈天賀家墺224。o嚎h225。o第66段荸薺b237。q237。絮絮x249?！　〉?6774段嗚咽y232。馴x249。n熟桌幃w233。i訕訕sh224。n第79段斂liǎn　　第887段怔怔zhēngzhēng|咀嚼jǔju233。賞鑒渣滓zhāzǐ瞥piē　　第999101段拗ni249。不過(guò)蹙c249。縮詭秘門檻kǎn　　第109段窈yǎo陷惴惴zhu236。zhu236。第112段歆享xīnxiǎng牲醴shēnglǐ蹣跚p225。nshān　　補(bǔ)充解釋：瓦楞：瓦隴，亦作瓦壟。即屋頂上用瓦鋪成的凸凹相間的行列。　　間ji224。n或：副詞。有時(shí)候；偶爾?！　°ǒng然：害怕的樣子。　　躊躕：ch243。uch也作“躊躇”，①猶豫，遲疑不決：躊躇地呆坐了很久。②徘徊不進(jìn)：躊躇不前。③研究，反覆思量：頗費(fèi)躊躇｜躊躇多日。④從容自得的樣子：一臉躊躇的神情。⑤心情沉郁：望西都，意躊躇。　　瑟瑟：s232。象聲詞。形容顫抖：瑟瑟發(fā)抖|形容輕微的聲音：秋風(fēng)瑟瑟?！　》蟹从痽237。ng天：沸：滾翻；盈：充滿。聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧囂雜亂。　　墺：224。o可居住的地方?！　⌒跣酰?。　　嗚咽wūy232。：。亦指悲泣聲?！　§恚??！　≯橎牵和饶_不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子：盧進(jìn)勇蹣跚地跨過(guò)兩道水溝，來(lái)到一棵小松樹底下|步履蹣跚。也作盤跚。　　，塑造各種具有典型性格的人物，廣泛地、多角度地反映社會(huì)生活的一種文學(xué)作品。明確：小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）?！　∷?、分析課文　　1．把握情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)：這篇小說(shuō)的主人公就是祥林嫂。祥林嫂究竟是一個(gè)什么樣的人呢？我們必須先來(lái)分析小說(shuō)的故事情節(jié)才能準(zhǔn)確地把握住祥林嫂的形象，才能真正領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的主題。一般小說(shuō)的故事情節(jié)大體由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾部分組成，有的還有序幕和尾聲。　　速讀課文，分析小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)?！　∏楣?jié)內(nèi)容起訖段落時(shí)間　　序幕祝福景象與魯四老爺1～2　　結(jié)局祥林嫂寂然死去3～33迎春之時(shí)，一命歸天（第28段）　　開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)34～53春日之時(shí)，丈夫死亡（第35段）　　發(fā)展祥林嫂被賣改嫁54～65孟春之時(shí)，被賣改嫁（第40段）　　高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)66～111暮春之時(shí)，痛失愛(ài)子（第67段）　　尾聲祝福景象與我的感受112　　補(bǔ)充知識(shí)：孟春：春季的第一個(gè)月，農(nóng)歷正月。又叫初春。同樣有孟冬，孟夏，孟秋。仲zh242。ng春：春季的第二個(gè)月，即農(nóng)歷二月。因處春季之中，故稱。同樣有仲夏（盛夏），仲秋，仲冬。季春：春季的最后一個(gè)月，農(nóng)歷三月，又叫暮春、晚春：暮春三月。晚秋：秋季的末期，暮秋、深秋。同樣有暮冬、深冬。夏末?！　?．從以上分析我們可以知道本文并非按照時(shí)間順序來(lái)敘述的，而是采用了倒敘的手法，在序幕以后就寫出了故事的結(jié)局?！　?．在結(jié)構(gòu)上采取倒敘手法有什么作用？　　明確：1為讀者設(shè)置了一系列懸念：祥林嫂過(guò)去是什么人？為什么會(huì)落到這個(gè)地步？為什么又會(huì)在死前提出那樣奇怪的問(wèn)題呢？這一切都使讀者急于追根溯源探求原委?！　?造成了濃厚的悲劇氣氛，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說(shuō)反封建的主題。　　一邊是魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛，一邊是祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛；死后引起魯四老爺?shù)恼鹋?，被罵為“謬種”，這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說(shuō)反封建的主題?！　?．哪一句是在結(jié)構(gòu)上承上啟下，顯示由倒敘轉(zhuǎn)為順序的？　　明確：第33段“然而先前所見(jiàn)所聞她的半生事跡的斷片，至此也聯(lián)成一片了?！薄　?