【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 向往，體會(huì)親近自然的愉快?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解由生字組成的新詞，感情朗讀并背誦課文；激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉悅?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解“我”為什么最想變成大大的荷葉?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課激情　　同學(xué)們，你們看，夏天已經(jīng)來(lái)了，夏天像位小姐姐，她還向我們提出問(wèn)題呢。聽(tīng)她在問(wèn)什么？（教師配樂(lè)范讀、動(dòng)畫(huà)課件）　　注意聽(tīng)了嗎夏姐姐提了什么問(wèn)題？（想變點(diǎn)兒什么）　　誰(shuí)能像小姐姐一樣問(wèn)？　　一個(gè)變字讓我們展開(kāi)了很多的想象，課文中的這個(gè)“我”是怎么回答的呢？“我”想變點(diǎn)兒什么呢？自己小聲讀課文。板書(shū)：“我”……變……。？　　二、初讀課文知情　　課文總共幾個(gè)小節(jié)？指名朗讀分小節(jié)朗讀課文　　根據(jù)學(xué)生讀課文，相機(jī)糾正　　小朋友第一次就能把課文讀通順了，那現(xiàn)在你知道課文中的“我”都想變點(diǎn)兒什么呢？　　根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)（①找全；②我想變……）　　三、品讀課文悟情　?。ㄒ唬┙虒W(xué)第二小節(jié)　　誰(shuí)來(lái)找寫(xiě)雨滴的句子　　看圖，多可愛(ài)的小雨滴啊，晶瑩透亮的誰(shuí)來(lái)讀（出示：透明）　　聲音不一定要高（指導(dǎo)朗讀）　　在這青翠的綠葉上睡著，知道為什么想變雨滴了嗎？（教學(xué)睡著）　　睡得怎么樣？　　指導(dǎo)朗讀睡著，輕輕的讀　　睡得多么香甜啊，人們喜歡那蔥翠的綠色，小雨滴也喜歡啊，讓我們?cè)僮x讀　　過(guò)渡：這次睡得可香了，誰(shuí)找到變小魚(yú)的句子啦！　?。ㄉx句子）你讀正確了，聲音放開(kāi)就更好了（再讀）我為什么想變小魚(yú)　?。ê铀軟隹?，小魚(yú)在河水里很快活。）　　是啊，在河水里，小魚(yú)可以——　　生接：自由地游來(lái)游去　　出示生字——游，只有在水里才能游來(lái)游去，所以偏旁是三點(diǎn)水　　在什么樣的河水里游（清凌凌的河里）　　看，你們從哪里感受到清凌凌的（出示圖）　　你都看到什么什么啦　　這么清澈的小河，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞（出示：清凌凌）　　還能把這一句讀好　　你游得很快樂(lè)，我們一起來(lái)　　1滴美麗舒服，小魚(yú)自由快樂(lè)，難怪我想變成他們，讓我們一起讀好這一段。（生齊讀第二段）　?。ǘ┙虒W(xué)第三小節(jié)　　過(guò)渡：接下來(lái)的第三小節(jié)，老師想請(qǐng)你自己去讀，你好像看到什么，又仿佛聽(tīng)到了什么呢？生自由讀第三自然段　　指名讀　　通過(guò)他的讀，你好像看到什么，聽(tīng)到什么？　　我知道你已經(jīng)讀懂了，你們能看到什么（花叢和蟈蟈）　　你聽(tīng)到？（蟈蟈在唱歌）　　這兒有個(gè)生字，梭看圖，這是什么？　　穿梭一開(kāi)始是指織布時(shí)，梭子在來(lái)來(lái)回回地織布　　看圖，蝴蝶是怎么飛的？（來(lái)來(lái)回回地在花叢里飛來(lái)飛去。）　　讀懂，還要讀好，讓我們讀好，感受小蝴蝶的快樂(lè)　　豎起耳朵聽(tīng)，誰(shuí)呀（蟈蟈）　　我想變成蟈蟈，想歌唱些什么呢？　　11體會(huì)變成這些小精靈的快樂(lè)！（再讀課文）　?。ㄈ┙虒W(xué)第四小節(jié)　　過(guò)渡：我不僅想變成身邊的事物還把這愿望延伸到宇宙，看圖，還想變什么？　　月亮彎彎地掛在天空的一角，這就是：生接：新月　　我無(wú)論是變成雨滴還是小雨，變成蝴蝶、蟈蟈還是變成新月和星星，都讓我在這其中享受著快樂(lè)，感受著幸福，那，最后我又看到了什么，又想變成什么呢？你往后讀讀。生自由讀最后一段　?。ㄋ模┙虒W(xué)第五小節(jié)　　“我”最后看到什么想變什么？　　小朋友們，當(dāng)我路過(guò)這個(gè)小池塘的時(shí)候，我——生接：真想變成大大的荷葉　　這里和前面的想變多了一個(gè)什么字？（真）　　什么叫真想　　就是想變的程度特別深　　夏天有這么多快樂(lè)迷人的事物，為什么最后“我”那么想變大大的荷葉呢？　　不著急，最后一個(gè)自然段告訴了我們，那最后一個(gè)自然段告訴了我們什么呢？　　把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下?！　∧銈冃〗M認(rèn)為這一小節(jié)幾點(diǎn)意思？（兩點(diǎn)、三點(diǎn)等）　　我們細(xì)細(xì)來(lái)看到底有幾點(diǎn)意思　　1這段，第一句說(shuō)荷葉像——生接：一柄大傘　　1哪里像大傘呢？　　1荷葉像怎樣的傘面？　　1荷葉的葉柄又像傘的什么　　1這句其實(shí)是告訴我們傘的樣子。讓我們讀好它的樣子　　1這荷葉還有什么用處呢？（生讀）　?、俪鍪荆烘覒蚴裁词擎覒颉　￠_(kāi)心地玩就嬉戲。開(kāi)心地讀好這個(gè)詞　　小魚(yú)在下面開(kāi)心地玩，荷葉擋住了火辣辣的太陽(yáng)　　②還可以有什么用處？雨點(diǎn)來(lái)了可以在荷葉上睡覺(jué)?！　】偨Y(jié)：不管是介紹小魚(yú)，還是描寫(xiě)雨滴，其實(shí)都是說(shuō)了荷葉的作用。所以這一段一共表達(dá)了兩點(diǎn)意思。（指導(dǎo)朗讀）　　1讀到這，課文的最后是什么符號(hào)？省略了什么呢？組內(nèi)討論一下，相互說(shuō)說(shuō)——來(lái)了，在荷葉——　　指名說(shuō)。出示：荷葉圓圓，一起讀?！　∥?、升華課文情感　　現(xiàn)在，你們知道為什么我這么想變大大的荷葉了嗎？（幫助了別人）　　是啊，這荷葉不僅僅自己美麗，還為別人帶來(lái)了快樂(lè)。拿起書(shū)，再次進(jìn)入課文?！　≈笇?dǎo)背誦：小朋友們，我們都喜歡荷葉，喜歡的把書(shū)合上，再次進(jìn)入美麗的夏天。（放動(dòng)畫(huà)，看圖背）　　六、教學(xué)生字　　過(guò)渡：我們班的小朋友真不簡(jiǎn)單，不僅讀懂了課文，而且還會(huì)背誦課文。下面我們來(lái)看生字詞，翹舌音讀準(zhǔn)它。（分組：①平翹舌②聲調(diào)）　　開(kāi)火車讀詞　　詞兒會(huì)讀了，單個(gè)的生字呢？這次一邊讀想，你能不能把生字記住？　　這個(gè)字你剛才讀了，記住了沒(méi)有？（傘）怎么記的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？　　人字頭像傘面，下面像骨架。面寫(xiě)好這個(gè)字，注意什么呢？（出示兩個(gè)字讓學(xué)生觀察比較。）　　范寫(xiě)：首先撇捺要展開(kāi)，橫往上寫(xiě)，撐住。　　擺好姿勢(shì)，寫(xiě)字動(dòng)手不動(dòng)口，頭要正，背要放直。打開(kāi)29頁(yè)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)?！　∑?、作業(yè)超市，拓展延伸　　熟讀課文，背給你的爸爸媽媽聽(tīng)?！　∠奶靵?lái)了，你想變點(diǎn)兒什么？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)?！　　墩嫦胱兂纱蟠蟮暮扇~》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　會(huì)認(rèn)“梭嬉”兩個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)生字表中的“傘、眨、熱”3個(gè)不同結(jié)構(gòu)的生字　　正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取隨堂背誦課文?！　⊥ㄟ^(guò)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。　　認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀，喚起學(xué)生對(duì)夏天生活的感受和體現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生融于大自然，和大自然相親相近的渴望。　　教師準(zhǔn)備：課件、生字卡片、教桿、紅筆、田字格卡片　　學(xué)生準(zhǔn)備：課本、鉛筆盒、四線方格本、荷葉形狀發(fā)言評(píng)價(jià)卡　　一、交流導(dǎo)課、揭題設(shè)疑　　板書(shū)（真想）同學(xué)們，你能和我說(shuō)說(shuō)，你真想做什么呢？　　你們的奇思妙想真是有趣極了，這是什么呀？（教師貼荷葉）這是怎樣的荷葉呀？（大大的荷葉）　　有位小朋友，真想變成大大的荷葉，（板書(shū)）　　指名讀課題　　預(yù)設(shè)：他重讀了“大大的”這個(gè)詞，你想怎么讀？　　這個(gè)同學(xué)重讀了“真想”這個(gè)詞，你還想怎么讀？　　你們讀得好極了，讓我們帶著自己的想法，一起來(lái)讀課題吧?！　《?、初讀課文，集中識(shí)字　　想自己讀一讀嗎？把課本輕輕地翻到120頁(yè)?！　∽约簛?lái)讀書(shū)，借助拼音讀準(zhǔn)生字朋友，難讀的句子多讀幾遍，讀完后就挺直腰板坐端正?！　》胶竺娴纳直?，指著生字考一考你的同位。如果他不會(huì)讀，你教教他，如果他讀對(duì)了，伸出大拇指來(lái)夸夸他吧。　　小腰板挺起來(lái)，我們先和生字朋友打招呼吧?！　。?）整屏出示詞語(yǔ)，自己試著拼讀。（帶拼音）　?。?）開(kāi)火車的方式檢查讀詞語(yǔ)。（去拼音）　　眨眼的“眨”字，你想怎么記？（做動(dòng)作是個(gè)記字好方法）　　清凌凌，你還會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎？這樣的詞是ABB式詞語(yǔ)?！　　皬潖澋摹焙汀办o靜地”兩個(gè)de一樣嗎？再讀一讀?！　∽屛覀?cè)冽R讀一遍詞語(yǔ)卡片?！　。ㄍ瑢W(xué)們表現(xiàn)得真棒?。┈F(xiàn)在，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家做小游戲了。老師有要求，我要認(rèn)真聽(tīng)。每人有一個(gè)信封，里面裝著生字卡片，把卡片一張一張擺在桌面上，看誰(shuí)擺得又快又安靜?！　。?）這個(gè)游戲叫“我說(shuō)你找”，老師先與一位同學(xué)做游戲，給全班示范，再帶領(lǐng)全班一起做游戲。　?。?）同位之間做卡片游戲?！　∪?、朗讀課文，體悟情感　　讀課文之前，用手勢(shì)告訴老師這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？　　指名5個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀課文，其他聽(tīng)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)。讀完后生生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)讀好?！　。ㄒ唬┑谝恍」?jié)　　閉上眼睛，豎起耳朵，你聽(tīng)到了什么？　　夏天來(lái)了，在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中來(lái)了。夏天是位熱情的小姐姐，出示詞卡（熱情），讓我們熱情地和夏天小姐姐打個(gè)招呼。　　指名讀課文　　大家喜歡夏天小姐姐嗎？讓我們一起熱情的讀第一小節(jié)。（齊讀）　　動(dòng)貼課件，“小朋友，想變點(diǎn)什么？”　?。ǘ┑诙」?jié)　　你們想變成什么呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文的二、三小節(jié)，讀完后，選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀，想想自己想變成什么？　　交流：你想變成什么呢？　　你想變成雨滴（教師貼）它是什么樣子的呢？（透明的……）貼詞卡透明　　小雨滴美嗎？像什么？（珍珠、泡泡……）　　多美呀！你也想變這透明的雨滴嗎？誰(shuí)來(lái)讀？　　小雨滴悄悄地睡著了，睡在綠葉上了，你們心里感覺(jué)怎樣？（真舒服真愜意）看圖，我們一起變成透明的雨滴吧，齊讀?！　〗涣鳎耗阆胱兂墒裁茨?？　　你想變成一條小魚(yú)，（教師貼）　　你的家在哪里？（小河）這是怎樣的小河？貼詞卡清凌凌　　清凌凌的小河是什么樣的呢？（特別清澈河水很干凈）　　是呀，在這么清澈干凈的小河中，你感覺(jué)怎樣？（非常自由非常開(kāi)心）　　在小河里，和伙伴們做游戲多有趣啊，和你的同位一起表演讀讀吧?！　≌l(shuí)來(lái)讀？在清凌凌的小河里做游戲，多開(kāi)心呀！讓我們一起來(lái)試試看?！　〗涣鳎耗阆胱兂墒裁茨?？　　為什么想變一只蝴蝶？（貼蝴蝶）學(xué)生交流?！　≌l(shuí)想變一只蝴蝶？想讀的同學(xué)一起讀。　　我們?cè)诨▍仓酗w到這兒，再飛到那兒，這就是在花叢里“穿梭”。貼詞卡穿梭　　讓我們一起做一只美麗的蝴蝶，飛起來(lái)吧。齊讀　　交流：你想變成什么呢？　　為什么想變一只蟈蟈？（貼蟈蟈）學(xué)生交流?！　⌒∠X蟈，你會(huì)唱什么呢？　　你們的歌真動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)想變一只愛(ài)唱歌的蟈蟈？想讀的同學(xué)一起讀?！　≡诖笞匀恢?，雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈自由自在的生活，多快樂(lè)啊。用朗讀把快樂(lè)帶給身邊的每一個(gè)朋友。出示課件，請(qǐng)四位同學(xué)分角色朗讀?！　≌l(shuí)還想讀？在小組內(nèi)合作快樂(lè)的讀一讀。分小組朗讀展示?！　。ㄈ┑谒男」?jié)　　到了晚上，這些可愛(ài)的小生靈都休息了，星星、月亮都出來(lái)了，夏天的夜空多么迷人，此時(shí)，你想說(shuō)什么呢？(請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充)　　我想變眨眼的星星，　　_______________　　我想變彎彎的新月,　　_______________　　過(guò)渡：當(dāng)“我看見(jiàn)小小的荷塘”時(shí)，最終為什么“真想變成大大的荷葉”呢？　?。ㄋ模┑谖逍」?jié)　　自己讀一讀第五小節(jié)　　出示課件，池塘里荷葉的畫(huà)面?！　∧憧吹搅耸裁?，感覺(jué)到什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子和自己的感受）　　為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”？我真想變成大大的荷葉，是因?yàn)楹扇~可愛(ài)嗎？它能給好多小生靈帶來(lái)歡樂(lè)?！　】?，小魚(yú)來(lái)了，（移動(dòng)貼畫(huà)）它在荷葉下……　　看，雨點(diǎn)來(lái)了，（移動(dòng)貼畫(huà)）它在荷葉上……　　___________來(lái)了，在荷葉___________　　荷葉可以給這么多的小伙伴帶來(lái)歡樂(lè)，怪不得我“真想變成大大的荷葉”（指題）　　誰(shuí)想讀這一小節(jié)。（指名讀，齊讀）　?。ㄎ澹┖献骼首x　　這么優(yōu)美的詩(shī)歌，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，我和大家一起合作讀好嗎？　　四、學(xué)生自主，學(xué)寫(xiě)生字　?。c(diǎn)擊出現(xiàn)所有生字）齊讀生字?！　∧阆虢檀蠹覍W(xué)哪個(gè)生字？　　按照這種方式，學(xué)生自主學(xué)生字　　第一步：請(qǐng)大家跟我讀一讀　　第二步：這個(gè)字是（）結(jié)構(gòu)，它的偏旁是（）　　第三步：我是這樣記字的　　第四步：注意那一筆容易寫(xiě)錯(cuò)　　第五步：請(qǐng)大家跟我寫(xiě)一寫(xiě)（教師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空）　　請(qǐng)同學(xué)們端正姿勢(shì)寫(xiě)一寫(xiě)。　?。ɡ蠋熥呷雽W(xué)生中間隨即評(píng)價(jià)）　　五、布置作業(yè)　　給大家布置星級(jí)作業(yè)，小朋友們可以選擇來(lái)做?！　　钭x一讀：把課文《真想變成大大的荷葉》有感情的讀一讀?！　　睢畋骋槐常喊颜n文《真想變成大大的荷葉》背給同學(xué)聽(tīng)。　　☆☆☆編一編：夏天來(lái)了，你想變什么呢？仿照詩(shī)歌，寫(xiě)一寫(xiě)你的想法?！　“鍟?shū)：　　21真想變成大大的荷葉　　板貼雨滴小魚(yú)蝴蝶蟈蟈荷葉　　《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設(shè)計(jì)9[教材簡(jiǎn)介]　　《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩(shī)，展現(xiàn)是孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙?，洋溢著濃濃的童真、童趣。全?shī)共5小節(jié)。第1節(jié)寫(xiě)夏天這位“小姐姐”問(wèn)“我”在夏天想變點(diǎn)兒什么；第24節(jié)分別寫(xiě)“我”在令人神往的夏天想變成什么；第5節(jié)寫(xiě)“我”為什么“真想變成大大的荷葉”。詩(shī)歌蘊(yùn)含豐富，語(yǔ)言淺近明快，親切生動(dòng)，富有兒童情趣。課文配有精美插圖，便于學(xué)生觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，有利于理解詩(shī)歌內(nèi)容?！　學(xué)情分析]　　詩(shī)歌的學(xué)習(xí)重在誦讀、想象，要讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的精美。根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容較感興趣，而詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，跳躍性較強(qiáng)，學(xué)生不容易在頭腦中形成表象。因而這里的想象，要建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。要在充分朗讀課文后再展開(kāi)合理想象，豐富課文內(nèi)容在學(xué)生頭腦中的表象，才能更好地體會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的內(nèi)在情感。本年級(jí)的學(xué)生已基本掌握了識(shí)字、寫(xiě)字的方法，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)則可根據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥即可?！　設(shè)計(jì)理念]　　通過(guò)有感情的、個(gè)性化的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與詩(shī)中的小朋友一起產(chǎn)生豐富的遐想，體驗(yàn)夏天的美好，從而感受語(yǔ)言的精美；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的基礎(chǔ)；誦讀感悟，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的關(guān)