馬鹿有情教案(編輯修改稿)
2024-12-06 01:15 本頁面
【文章內容簡介】 可是，你們知道嗎？不僅人有情，就連大自然中的動物也有著深深的情誼。今天我們就來學習這樣一則篇感人至深的文章——馬鹿有情。（補充課題，齊讀課題） 看到課題，你有什么問題？ 預設：馬鹿是一種怎樣的動物？課題中的“情”是什么情？ 關于馬鹿，誰能來介紹一下？（出示馬鹿的圖片） 設計意圖： “文道合一”是語文學科的一項重要內容。在生活中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子不太會把老師講的內容與生活相聯(lián)系，情感上缺少從課文到生活的遷移。在這篇課文中學生僅僅學會理解馬鹿身上的母愛是不夠的，還要適當將課文的主題推向生活，感受自己家長對自己的關愛，因此在這篇課文的導入中，我選取了兩張照片，一張來自具有震撼力的新聞素材，一張來自自己班級學生的生活。從自己家長的照片導入，孩子們肯定意想不到，這樣能很好地激發(fā)學生學習的興趣。同時，照片內容與課文的情感主線一脈相承，能很好地激發(fā)學生的情感。人與動物情感的對比，又使學生自然地質疑，為后面圍繞問題，抓住主線學習課文作了鋪墊?！ ●R鹿這種動物學生不是很熟悉，因此課前預習時讓學生查查資料，課上由學生簡單介紹來解決問題。讓學生自己質疑自己解決問題，可以培養(yǎng)學生主動探究的興趣和能力。 二、整體感知，理清脈絡： 同學們對馬鹿的了解還真不少，但課文中的馬鹿卻不僅如此?！ 〈蜷_書，自由讀讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考這是一只怎樣的馬鹿，并說說自己的理由 學生交流，概括出“勇敢、母愛”（板書：勇敢母愛） 瀏覽課文，分一分，哪幾小節(jié)表現(xiàn)了馬鹿的勇敢，哪幾小節(jié)又描寫了馬鹿的母愛？（14小節(jié)：勇敢513：母愛） 你這兩個內容，哪個是課文的重點？你們想先學哪一部分？ 設計意圖： 這篇課文很長，共13小節(jié)，初讀課文有些散，因此整體感知中，我分兩步走，初讀課文，找出馬鹿身上兩大特點——勇敢和母愛，再瀏覽課文，理清脈絡。有了“勇敢和母愛”這兩個關鍵詞，課文的脈絡一下子清晰了：前半寫馬鹿遇險，“我”扣動扳機救鹿。后半寫馬鹿引我們救落入陷阱的小鹿?！ 刹糠值膬热荼容^獨立，情感上并不一定要有第一部分的鋪墊，才有后一部分，因此，我讓學生來選擇先學習的內容，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，變被動為主動?！ 》智逭n文內容的主次，學會抓住課文的重點是本單元的重點，分清脈絡后，學生很容易把握課文的重點內容?！ ∪⑸钊肫纷x，感悟真情 圍繞“勇敢”，學習第一部分 讀14小節(jié)，你從哪里讀出了母鹿的勇敢？ 隨機學習句子：馬鹿知道自己跑錯了地方，于是就跳得高高地在空中打了個 旋兒，想重新跑回林子里，而狼卻搶險一步橫在了馬鹿的前面。馬鹿使足氣力，準備騰空越過狼的攔截，可狼卻倏地俯下前身，前爪按地，眼睛瞄準了馬鹿的喉嚨。 根據(jù)學生回答，找到三個動詞，指導朗讀?！ @“母愛”，學習第二部分 馬鹿怎樣機智地向人類求助？請大家自由讀讀課文5－7節(jié)，劃出馬鹿向人類求救的句子，說一說，你讀懂了什么？ 句子一：馬鹿一動不動地站在那里，傻了似的眼睛直直地注視著我們。我的伙伴撿起一塊石子扔了過去，馬鹿機警地一閃身，敏捷地躲開了。然后邁著方步，不情愿地朝林中走去了。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1