牛頓在暴風雨中教學課件(編輯修改稿)
2024-12-06 01:14 本頁面
【文章內容簡介】 。在熱學方面,確定了冷卻定律。在數(shù)學方面,建立了二項式定理,并和萊布尼茨一起創(chuàng)立了微積分學。在天文學方面,創(chuàng)制了反射望遠鏡,初步考察了行星運動規(guī)律. 板書課題：19牛頓在暴風雨中 質疑：看了這個課題你想知道些什么? 預設答案： (1)這是一場怎樣的暴風雨? (2)牛頓為什么要在暴風雨中? (3)牛頓在暴風雨中做了些什么? (4)結果怎么樣? 二、整體感知 自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 開火車分節(jié)讀課文。 思考：這是一場怎樣的暴風雨?它造成了什么后果?(出示) 預設答案：這是一場罕見的暴風雨。它造成了嚴重的后果：河水泛濫，樹木連根拔起。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著，仿佛要倒下來?！ ?1)理解“罕見”“襲擊”“泛濫”。(出示) 罕見：難得見到。 襲擊：侵襲，突然地打擊。 泛濫：江河湖泊的水溢出來?！ ?2)指導朗讀：指名讀、小組讀、齊讀 請用橫線畫出牛頓的弟弟、妹妹及媽媽在暴風雨中不同的表現(xiàn)。 (1)四人小組討論，找到句子簡單說說理由?！ ☆A設答案： 第一句：弟弟、妹妹害怕極了。(緊挨著) 第二句：弟弟的擔心 第三句：妹妹的驚慌 第四句：媽媽的焦急(彎著腰、縮著脖子、頂著狂風、焦急地尋找、終于) (2)指導朗讀：指名讀、小組讀、男女生讀 (弟弟、妹妹、媽媽的心情) 課后小結 三、復習鞏固 讀詞語。 罕見襲擊泛濫心甘情愿 斗篷撐開打擾脖子空曠 齊讀課文?！ 杜ｎD在暴風雨中》教學課件4 、夸張等修辭手法及側面描寫手法的運用及其作用?！ ?，勇敢面對大自然?！ ?朗讀法、批注法、“讀一讀、寫一寫”的詞語，給下列加點詞語注音。 ()()()()()參考答案：ru242。ch224。zh224。qu225。n。shū?！ 。私庾骷易髌??！ ⒖即鸢福嘿Z平凹(1952)，原名賈平娃，陜西丹鳳人，當代作家。賈平凹是我國當代文壇屈指可數(shù)的文學大家和文學奇才，被譽為“鬼才”。他以小說出名，散文也獨具要格。其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實的語言里，蘊含著深厚的生活道理。雖取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨遠，有著濃厚的自成一家的美文品格。代表作有長篇小說《浮躁》、《廢都》、《秦腔》等，曾多次獲得文學大獎。 ，想一想文章主要寫的是什么內容。 課堂學習一、矯正課前預習第1題?！ ！ 《⒗首x課文。請逐段朗讀課文，想一想：各段都寫了哪些景物?第1段： 第2段： 第3段： 第4段： 第5段： 第6段： 第7段： 第8段： 參考答案：第1段：樹林全貌。第2段：垂柳、楊葉、蘆葦。第3段：斷繩羊、女孩。第4段：葡萄蔓、蒼蠅。第5段：鳥巢、鳥兒。第6段：廢紙、貓、瓦。第7段：浮萍、魚兒。第8段：老頭、孩子?！ ?15)1“樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”。這句運用了什么修辭?有什么作用?比喻將樹林比喻為面團，時鼓時陷，形象呈現(xiàn)了風的強弱變化，生動的寫出了樹林在風雨中搖晃的場景?！ ?圈畫出第一自然段中的動詞，思考：作者為什么連用一系列動詞?一連串動詞，直奔主題、節(jié)奏緊密，仿佛直接把讀者送到疾風面前，有很強的視覺沖擊感?！ ∽髡邔懘沽?、楊葉、蘆葦時運用了哪些感官?運用視覺與聽覺，將植物在風中的姿態(tài)寫的具體生動，使人全方位感受風雨之態(tài)?！ ∥恼旅鑼懥搜蛟鯓拥男蜗?有何作用?描寫羊跌跌撞撞的樣子，通過寫羊的受驚，表現(xiàn)了風的強勁
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