牛頓在暴風(fēng)雨中教學(xué)課件-展示頁(yè)
2024-12-06 01:14本頁(yè)面
【正文】 來(lái)英國(guó)大名鼎鼎的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家——牛頓。 了解牛頓在暴風(fēng)雨中測(cè)量風(fēng)力的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)牛頓對(duì)科學(xué)執(zhí)著探究的勇敢精神。能有感情地朗讀牛頓在暴風(fēng)雨中是怎么做的句子。 了解牛頓在暴風(fēng)雨中測(cè)量風(fēng)力的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)牛頓對(duì)科學(xué)執(zhí)著探究的勇敢精神。能有感情地朗讀牛頓在暴風(fēng)雨中是怎么做的句子。那他什么時(shí)候才能停下呢?這又能說(shuō)明什么呢? 《牛頓在暴風(fēng)雨中》教學(xué)課件2 教學(xué)目標(biāo)： 能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字“罕、襲、泛、濫、瘋、篷、撐、脖、曠、擾”，積累8個(gè)詞語(yǔ)，能區(qū)別“像”和“向”。他很想知道這強(qiáng)大的風(fēng)究竟有多大的力氣，能把他刮多遠(yuǎn)?他要了解風(fēng)力。有幾次，他一跳起就用雙手把斗篷往兩邊撐開(kāi)，樣子就像一只蝙蝠。 (1)交流出示 “他像個(gè)瘋子般不停地在風(fēng)中向上跳著，身子有時(shí)候向著風(fēng)，有時(shí)候背著風(fēng)。(指導(dǎo)描寫(xiě)媽媽的動(dòng)作是為了突出風(fēng)大，可以模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì)描寫(xiě)) 師小結(jié)：通過(guò)人物動(dòng)作、心情的描寫(xiě)來(lái)突出暴風(fēng)雨的程度，這樣的描寫(xiě)我們稱(chēng)為間接描寫(xiě)?！ ∨ｎD的頭發(fā)被狂風(fēng)吹得亂蓬蓬的，渾身都被雨水淋透了?！ 熜〗Y(jié)：這些畫(huà)面是我們直接看到感受到的，是對(duì)景物的直接描寫(xiě)，除了這些，你還能從哪里看出這是一場(chǎng)特大的暴風(fēng)雨?自瀆課文，用“————”找出有關(guān)語(yǔ)句。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著，仿佛要倒下來(lái)?！ 〗虒W(xué)工具： 多媒體工具 教學(xué)過(guò)程： 一、媒體引入，體會(huì)暴風(fēng)雨的程度 觀看暴風(fēng)雨的錄象，思考：這是一場(chǎng)怎樣的暴風(fēng)雨? 個(gè)別交流 板書(shū)：罕見(jiàn)、特大理解“罕見(jiàn)”的詞意 找到描寫(xiě)直接描寫(xiě)暴風(fēng)雨的語(yǔ)句 (1)媒體出示 公元1658年9月3日，一場(chǎng)罕見(jiàn)的特大暴風(fēng)雨襲擊了英國(guó)?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 分角色讀文，能有感情地讀好描寫(xiě)牛頓在暴風(fēng)雨中怎么做的句子。 通過(guò)比較不同人在暴風(fēng)雨中的不同表現(xiàn)，體會(huì)牛頓對(duì)科學(xué)執(zhí)著探究的勇敢精神?！杜ｎD在暴風(fēng)雨中》教學(xué)課件 《牛頓在暴風(fēng)雨中》教學(xué)課件1 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課生字，能區(qū)別“向”和“像”，學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ)“罕見(jiàn)、襲擊、泛濫、心甘情愿、打擾”，積累描寫(xiě)大風(fēng)大雨的詞語(yǔ)?！ 》纸巧x文，能有感情地讀好描寫(xiě)牛頓在暴風(fēng)雨中怎么做的句子?！ ±^續(xù)幫助學(xué)生掌握整理“取得成功的條件”?！ ⊥ㄟ^(guò)比較不同人在暴風(fēng)雨中的不同表現(xiàn)，體會(huì)牛頓對(duì)科學(xué)執(zhí)著探究的勇敢精神。河水泛濫，樹(shù)木連根拔起?！ ∠胂筮@場(chǎng)暴風(fēng)雨會(huì)造成什么樣的后果? 體會(huì)，練習(xí)朗讀?！ ?2)交流出示 牛頓的弟弟妹妹緊挨著媽媽?zhuān)麄兟?tīng)著呼啦啦的風(fēng)聲，心里十分害怕。 媽媽彎著腰，縮著脖子，頂著狂風(fēng)，焦急地尋找牛頓，終于在這空曠的后院找到了?！ 《?、揭示課題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，理解課文 三、補(bǔ)齊課題：1牛頓在暴風(fēng)雨中 學(xué)生質(zhì)疑 過(guò)渡：一般在暴風(fēng)雨中，人們都很害怕，就像牛頓的弟弟妹妹那樣——可是牛頓卻不見(jiàn)了，弟弟擔(dān)心地問(wèn)——妹妹驚慌地說(shuō)——，那么，牛頓到底怎樣了呢?真的被大風(fēng)“刮跑”了嗎?你怎么知道他并不是真的被大風(fēng)“刮跑”的? 理解“心甘情愿”(查字典理解“甘”，再聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)) 默讀課文第7第8小節(jié)，用“——”劃出寫(xiě)牛頓在暴風(fēng)雨中是怎么做的句子，用“~~~~~~”劃出他為什么要這樣做的句子。每跳一次，他都測(cè)量一下落點(diǎn)與起點(diǎn)之間的距離，用石塊刻在墻上。” 借用媒體講解“每跳一次————就像一只蝙蝠”理解兩個(gè)“向”，動(dòng)作理解“有時(shí)候向著風(fēng)，有時(shí)候背著風(fēng)”，區(qū)別“像”與“向” 過(guò)渡：牛頓為什么要這么做?他真的瘋了嗎? (2)交流出示 “牛頓真的瘋了嗎?不!這么大的狂風(fēng)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！薄 ≡?
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