【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。同學(xué)們?cè)倏纯促Y料二，把你的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)感悟?qū)懴聛?lái)，在小組里交流交流?！　∥濉⒄n外拓展推薦書(shū)籍　　師：同學(xué)們，課的最后，我把這本書(shū)推薦給同學(xué)們，這里面還有更多成功人，更多給人以啟迪的成功事例，只希望當(dāng)你因困難而不知所措的時(shí)候，這些人會(huì)告訴你如何選擇，當(dāng)你因挫折而傷痕累累的時(shí)候，希望你謹(jǐn)記一種精神，那就是（生讀）滴水穿石的精神，目標(biāo)專(zhuān)一不三心二意，持之以恒不半途而廢?！　∠抡n！　　《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：　　1．有感情地朗讀課文。　　2．引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外成就事業(yè)的人。都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二持之以恒而不半途而廢。　　課外延伸，積累一些名人故事和成語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)“滴水穿石”的精神?！　×私獗菊n正反說(shuō)明的寫(xiě)作方法。　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　〗沂菊n題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“滴水穿石”是安徽廣德太極洞內(nèi)一大奇觀。　　奇觀——奇特的景象。　　出示圖片：力量微不足道的水滴居然能把堅(jiān)固的石頭滴出一個(gè)洞，的確是一大奇觀了?！　《?、學(xué)習(xí)、2自然段　　導(dǎo)入：那安徽廣德太極洞內(nèi)的水滴奇在何處呢？請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文第一、二兩節(jié)，你能從課文中讀出這個(gè)問(wèn)題的答案嗎？找出關(guān)鍵的語(yǔ)句，可以作上記號(hào)。（學(xué)生自讀課文）　　2．你找到答案了嗎？誰(shuí)先來(lái)交流？　?。?）原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀?！　∠茸x句子，再談?wù)勛约旱睦斫狻！　：接連不斷、幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年、……鍥而不舍、日雕月琢、終于（持之以恒）　　B：總是滴在同一個(gè)地方（目標(biāo)專(zhuān)一）　　板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一持之以恒　　同學(xué)們，你們能把自己的感受送到句子中去嗎，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，讀出水滴的目標(biāo)專(zhuān)一，讀出水滴的持之以恒。（學(xué)生自己先試讀）　　指名讀，評(píng)點(diǎn)：冰凍三尺，非一日寒哪！　　再指名讀，評(píng)點(diǎn)：滴水穿石，也非一日之功哪！　?、苷n件出示“滴水穿石”動(dòng)畫(huà)圖）不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”，多么令人佩服啊！能把這一節(jié)讀好嗎？齊讀這幾句話。　　過(guò)渡：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。滴水穿石不僅僅是一種罕見(jiàn)的自然現(xiàn)象，更是一種可貴的精神，一起讀讀第二小節(jié)的最后一句話。評(píng)點(diǎn)：聽(tīng)你的朗讀，能讓人感覺(jué)到強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，請(qǐng)問(wèn)你為什么這么讀呢？（反問(wèn)句），你這樣讀，想強(qiáng)烈地告訴我們什么？（即將反問(wèn)句改為陳述句。這樣強(qiáng)烈的反問(wèn)語(yǔ)氣，分明是在告訴我們——（齊讀：目標(biāo)專(zhuān)一而不……）　　句子中有兩組反義詞，你關(guān)注了嗎？（目標(biāo)專(zhuān)一——三心二意；持之以恒——半途而廢）鮮明的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)專(zhuān)一和持之以恒的巨大作用——實(shí)現(xiàn)人生美好的理想?！　∽屛覀?cè)冽R讀這句話?！　∪?、學(xué)習(xí)課文第二部分（34）　　1．導(dǎo)入：人生果真也是如此嗎？為了證明這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？看老師這里有三幅畫(huà)像。他們分別是誰(shuí)？　　明代的醫(yī)學(xué)家——李時(shí)珍；美國(guó)發(fā)明家——愛(ài)迪生和現(xiàn)代著名畫(huà)家——齊白石。請(qǐng)同學(xué)們好好地注視這三位偉人的畫(huà)像?！　∷麄兊某晒?，靠的又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀下第三節(jié)課文，在自己深深崇拜的偉人旁，在自己深有感觸的地方可以寫(xiě)上自己的感受。（學(xué)生自讀）　　2．交流1：　?。?）他翻山越嶺，……終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。（扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)談感受）　　點(diǎn)評(píng)：李時(shí)珍不辭辛勞，不恥下問(wèn)，不顧安危，堅(jiān)持不懈態(tài)度和精神，使他成功了。　?。?）在當(dāng)時(shí)，行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè)。做醫(yī)生的父親為此再也不想讓兒子干這行了，可是，李時(shí)珍從小立下的志向始終沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。他的偉大志向，在他寫(xiě)給父親的一首懇請(qǐng)書(shū)中表現(xiàn)的淋漓盡致。讓我們一起來(lái)讀一讀他的這首詩(shī)——　　身如逆流船，心比鐵石堅(jiān)。望父全兒志，至死不怕難?！　≌撬鞠虻膱?jiān)定，目標(biāo)的專(zhuān)一，打動(dòng)了老父親，從而使李時(shí)珍在這條路是一走就是數(shù)十年，52卷、16部、1892種藥物、11000多條藥方、1100多幅藥物圖的巨著——《本草綱目》誕生了?！　。?）再讀上述交流的那句話?！　?．交流2：　?。?）還有自己深深崇拜的偉人和自己深有感觸的語(yǔ)句來(lái)交流嗎？（愛(ài)迪生）　　問(wèn)：一個(gè)沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育的孩子，靠什么逾越了一道道不可逾越的鴻溝，取得了輝煌的成就呢？　?。詰佟吷巫尾痪耄獙?duì)電學(xué)的戀戀不舍和自己一輩子的勤奮努力　?。?）小時(shí)候，媽媽要做闌尾炎手術(shù)，使愛(ài)迪生萌生了發(fā)明“晚上的太陽(yáng)”的念頭。就為選擇合適的燈絲，愛(ài)迪生就嘗試了炭條、釕、鉻等1600多種材料，都以失敗告終，甚至邊人的胡須和頭發(fā)都用上了。后來(lái)，經(jīng)過(guò)13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，終于找到了合適的燈絲?！　⊥瑢W(xué)們，僅一項(xiàng)發(fā)明，為此就付出了如此艱辛的努力，那一千多項(xiàng)發(fā)明的背后，我們又可以看到怎樣的付出呢？讓我們?cè)賮?lái)齊讀這部分內(nèi)容。　　4．交流3：　?。?）齊老先生的畫(huà)作你們欣賞過(guò)嗎？今天我們一起來(lái)欣賞幾幅。（出示一組老先生的畫(huà)）　　問(wèn)：你覺(jué)得這些畫(huà)怎樣？（逼真、爐火純青……）同學(xué)們可真有欣賞水平。老師的欣賞和你們有點(diǎn)不一樣，老師透過(guò)這些畫(huà)似乎看到了白石老人作畫(huà)的情景，那又是怎樣的呢？學(xué)生自讀有關(guān)語(yǔ)句（現(xiàn)代著名……爐火純青的境界。）最讓你感動(dòng)的是什么？（數(shù)十年——人生苦短，有幾個(gè)數(shù)十年哪，分明就是一輩子呀??；不教一日閑過(guò)——堅(jiān)持不懈）　　小結(jié)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富??！你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎？　　學(xué)生回答后出示：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種?滴水穿石?的精神，才?滴穿?一塊塊?頑石?，最終取得成功的嗎？”　　⑴自己練讀、理解、體會(huì)?！　、浦该x，談?wù)勛约旱睦斫?。（結(jié)合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思。“滴水穿石的精神”指“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”的精神；“滴穿頑石”指克服困難、取得成功）　　這里，作者舉了古今中外三位名人的事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的精神，此外，課文又舉了一個(gè)什么事例呢？讀一讀第四節(jié)，想想這一節(jié)寫(xiě)了什么，這個(gè)事例能說(shuō)明“滴水穿石”的精神嗎？　　學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力?！　∷摹W(xué)習(xí)第4自然段　　讀完了這幾個(gè)事例，你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示？　　談得真好。　　這就是“滴水穿石”給予我們的啟示，讓我們時(shí)刻銘記這一啟示?！　∑鋵?shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)許多方面的內(nèi)容，比如這些成語(yǔ)故事，你會(huì)填嗎？　?。ǔ鍪荆├K鋸（）、精衛(wèi)（）、聚沙（）、愚公（）　　五、領(lǐng)悟?qū)懛?，擴(kuò)展延伸　　領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。作者從正反兩個(gè)方面分別舉例來(lái)說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)。　　誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫(xiě)一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？　　布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集?！　　兜嗡┦膯⑹尽方虒W(xué)設(shè)計(jì)6（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話導(dǎo)入　　1．出示奇石圖片、滴水穿石圖片。師生交流：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到什么？有什么問(wèn)題？(滴水穿石、鬼斧神工、奇跡、贊嘆、奇怪？)　　2．引出并板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫(xiě)法?！　。ǘ┱w感知，直奔中心　　1．自由讀課文，將課文讀通讀順。　　2．檢查初讀情況?！　。?）教師巡堂，相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯(cuò)的字?！　。?）整體感知，概括課文大意?！　?．帶問(wèn)題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示？”這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的句子或段落畫(huà)下來(lái)。　　抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會(huì)、感悟滴水穿石給予我們的啟示。（板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒）　?。ㄈ┘?xì)讀課文，理解“啟示”　　1．品關(guān)鍵詞，了解現(xiàn)象　?。?）學(xué)生找到描寫(xiě)滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段，指名讀?！　。?）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，畫(huà)出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的詞句。品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”，體會(huì)水滴的持之以恒　　①理解詞語(yǔ)在文中的意思。　?、谥攸c(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟，感受水滴的持之以恒。③體會(huì)“鍥而不舍”和“日雕月琢”一組近義詞在句中連用的表達(dá)效果?！　∑纷x關(guān)鍵詞二：“同一個(gè)地方”，體會(huì)水滴的目標(biāo)專(zhuān)一　　通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀帶有關(guān)鍵詞“同一個(gè)地方”的重點(diǎn)句，感受水滴的目標(biāo)專(zhuān)一?！　。?）回讀體會(huì)，滴水之所以能穿石，靠的就是——目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。　?。?）通過(guò)對(duì)“滴水穿石”現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，提煉出說(shuō)理性文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——看到現(xiàn)象（板書(shū)：現(xiàn)象）　　2．品反問(wèn)句，明確觀點(diǎn)　?。?）輕聲讀課文第二自然段?！　⊥ㄟ^(guò)給反問(wèn)句換一種說(shuō)法使其意思不變的句式訓(xùn)練，明確作者提出的觀點(diǎn)，體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)效果?！　。?）提煉出說(shuō)理性文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——提出觀點(diǎn)。（板書(shū)：觀點(diǎn)）　　3．品重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)事例　　（1）快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫(xiě)了哪些人物的事例?！　。?）學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例?！　、偌?xì)細(xì)品讀李時(shí)珍事例片段，運(yùn)用“學(xué)習(xí)卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)?！　、谛〗M推薦代表進(jìn)行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到李時(shí)珍獲得成功的原因。③感悟朗讀李時(shí)珍事例片段，體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的不容易。　?、苡^看《本草綱目》資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)李時(shí)珍的敬佩之情?！　、輰?duì)比李時(shí)珍和水滴的相似之處，齊讀句子：古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？理解句中“頑石”的意思?！　。ㄋ模W(xué)一帶一，領(lǐng)悟?qū)懛ā　?．回顧小結(jié)，梳理文章脈絡(luò)，師生共同歸納現(xiàn)象——觀點(diǎn)——事例——啟示的思路。（相機(jī)完成板書(shū)：事例啟示）　　2．觀看螞蟻搬食的漫畫(huà)，進(jìn)行寫(xiě)法遷移，嘗試完成《螞蟻搬食的啟示》習(xí)作提綱。（板書(shū)：習(xí)作提綱）　?。ㄎ澹┬〗Y(jié)下課　　第二課時(shí)　?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固，引出新知　　1．讀課后四字詞語(yǔ)，找出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。　　滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢　　持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢　　孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍　　2．回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)抓關(guān)鍵詞句把握內(nèi)容和思路的方法，再現(xiàn)本文的整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！　。ǘ┻\(yùn)用方法，深化理解　　1．運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的抓關(guān)鍵詞把握內(nèi)容和思路以及整理文章思路的方法，小組合作學(xué)習(xí)：　　（1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀愛(ài)迪生成功的事例，體會(huì)愛(ài)迪生的目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒?！　。?）抓住“數(shù)十年、不教一日閑過(guò)、堅(jiān)持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀齊白石成功的事例，體會(huì)齊白石的目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。　?。?）我們的生活中還有哪些人、哪些現(xiàn)象也體現(xiàn)了這種滴水穿石的精神呢？　　2．小結(jié)，進(jìn)一步深入領(lǐng)悟“滴水穿石”給予我們的啟示?！　。ㄈ┱磳?duì)比，領(lǐng)悟?qū)懛ā　?．默讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段可以不要嗎？為什么？　　2．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\(yùn)用正反例子對(duì)比的說(shuō)理方法，可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。　?。ㄋ模╈柟谭e累，拓展深化　　1．體會(huì)文章用詞特點(diǎn)，進(jìn)行四字詞語(yǔ)積累。　　2．在課文中找出兩種不同類(lèi)型的問(wèn)句，體會(huì)問(wèn)號(hào)的不同用法，進(jìn)行反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的句式練習(xí)。　?。ㄎ澹┙Y(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè)　　進(jìn)一步完善觀后感《螞蟻搬食的啟示》的寫(xiě)作提綱并完成習(xí)作?！　?2滴水穿石的啟示　　《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：　　小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教科版第七單元快樂(lè)讀書(shū)屋七《滴水穿石的啟示》。　　設(shè)計(jì)理念：　　本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本、以讀為本的原則，采取“讀——畫(huà)——議”聯(lián)合的方法進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)讀文了解文章的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)畫(huà)詞、畫(huà)句加深印象，經(jīng)過(guò)議論明白要闡明的道理。使學(xué)生了解辦事為有目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，才氣取得成功的道理?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字，理解“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等詞語(yǔ)的意思?！　≌_、流利地朗讀課文，了解經(jīng)過(guò)剖析一種自然現(xiàn)象來(lái)闡明一個(gè)道理的方法?！　〗逃龑W(xué)生辦事目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的好品質(zhì)?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。學(xué)會(huì)受一件事物的啟發(fā)而悟出一定道理的寫(xiě)作方法?！　≌n時(shí)安排：　　一課時(shí)　　教學(xué)流程：　　一、創(chuàng)設(shè)（創(chuàng)造條件）情境，導(dǎo)出課題　?。ㄕn件出示：水滴擊石的實(shí)驗(yàn)。）由這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你想到了什么？誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)概括這一現(xiàn)象？知道這個(gè)成語(yǔ)的深刻含義嗎？　　【評(píng)析：應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)（創(chuàng)造條件）一種情境，很快就能使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且也為學(xué)生理解課文內(nèi)容埋下了伏筆，刺激引發(fā)了學(xué)生探索的興趣?！俊　《?、初讀課文，理解詞句　　帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文，畫(huà)出生字，并且對(duì)不睬解的詞語(yǔ)分組討論（就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論）或查找工具書(shū)來(lái)處理?！　〗涣鲌?bào)告請(qǐng)示，重點(diǎn)讀好第2自然段的中心句，剛開(kāi)始理解課文深刻內(nèi)涵。　　【評(píng)析：經(jīng)過(guò)“讀——畫(huà)——議”的方式使學(xué)生能很快地排除學(xué)習(xí)中的障礙，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上來(lái)理解課文內(nèi)容，并且也增強(qiáng)了參與意識(shí)，變更了學(xué)習(xí)積極性。這樣更能激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，讓他們積極主動(dòng)地投入到讀書(shū)活動(dòng)中。】　　三、閱讀課文，理清層次　　快速讀文，畫(huà)出文中的中心句?！　W(xué)生分組討論（就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論）。哪個(gè)自然段是寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的自然現(xiàn)象？哪個(gè)自然段是列舉的實(shí)例？哪個(gè)自然段是寫(xiě)作者的體會(huì)和要闡明的道理？（生交流報(bào)告請(qǐng)示，師結(jié)束語(yǔ)。）　　【評(píng)析：默讀是理清層次的最佳方法，在交流的整個(gè)過(guò)程中加深了對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握?！俊　∷摹⒓?xì)讀課文，積累內(nèi)化　　學(xué)生品讀讀第1～2自然段?！　∮懻摚ň湍骋粏?wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論）：滴水為什么能穿石？作者因此想到了什么？嘗試把反問(wèn)句改成報(bào)告句。重點(diǎn)研究：“原來(lái)在這塊石頭的上方……成為本日太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?br 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