【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就用手中的筆，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)母親的感情?！　“鍟?shū)“親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)褐x謝你十多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。??”（再聽(tīng)剛才的音樂(lè)，進(jìn)入情境后，嘗試書(shū)寫(xiě)）　?。?）寫(xiě)好一段話(huà)，交流這段話(huà)?！　×⒃u(píng)價(jià)交流，深化情感　　請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫(xiě)的文字，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)?！　　队巫右鳌方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味?！　±斫夤旁?shī)的含義，著重理解“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝”這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。　　改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流?！　◇w會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝”　　教學(xué)過(guò)程：　　一、閱讀圖片，情感鋪墊　　一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫(huà)中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)）　?。A(yù)案：　　年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；　　夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線(xiàn)為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來(lái)?！　∵@是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……）　　師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)？　?。ㄒ觥队巫右鳌?、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。）　　師述：孟郊——唐朝著名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷?。下面我們就?lái)欣賞這首古詩(shī)。　　二、節(jié)奏朗讀，引入情感　　出示本詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感）　?。?）請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦?！　∮巫右鳌　∶辖肌　〈饶?手中線(xiàn),游子/身上衣?！　∨R行/密密縫,意恐/遲遲歸。　　誰(shuí)言/寸草心,報(bào)得/三春暉。　?。?）讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？　?。A(yù)案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺(jué)……）　　（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)?！　∪?、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感　　再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。（自由讀，可以小組討論；也可以參考工具書(shū)）　?。?）、你認(rèn)為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（14句）說(shuō)說(shuō)你的理解，并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的？（借助：參考資料、圖畫(huà)、想象、以前的舊知識(shí)……）　　（2）、最后一句話(huà)最難以理解。方法：　　A、先來(lái)讀一讀?！　、這句話(huà)描述的是什么？　　C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：　　“意恐”——心里擔(dān)心、害怕；　　“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；　　“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽(yáng)?！　、最后理解重點(diǎn)句子的含義。　　“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”——母親像春天對(duì)小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報(bào)答的完呢？——母親這份慈愛(ài)與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的?！l(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽(yáng)母親的光輝呢？　　四、情讀體驗(yàn)，深入悟情　　師述：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)看看這幅圖畫(huà)，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對(duì)兒女的愛(ài)牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。　　看到此情此景，我們就會(huì)油然地對(duì)這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親？（預(yù)案：一位“慈祥”的母親、一位“愛(ài)子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……）　　表達(dá)了母親的一種怎樣的感情？　　（預(yù)案：把自己對(duì)兒女的愛(ài)心與關(guān)切全部融入了一針一線(xiàn)之中，期盼孩子早日回家，早日?qǐng)F(tuán)圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛(ài)心……）　　師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門(mén)，母親或妻子要為他做衣服，針線(xiàn)一定要縫得細(xì)密，這樣出門(mén)人才會(huì)早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎？　　師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì)怎樣想？　?。A(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬(wàn)一，對(duì)母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬，這是孟郊的心聲?！　∈前。笎?ài)難忘，母情難舍，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī)。（讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。）　　五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感　　（1）、母愛(ài)是純真的，母愛(ài)是無(wú)私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)母親的感情?！　“鍟?shū)“親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)褐x謝你十多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?！保?tīng)配樂(lè)，進(jìn)入情境后，嘗試書(shū)寫(xiě)）　?。?）、寫(xiě)好一段話(huà)，交流這段話(huà)。　　六、評(píng)價(jià)交流，深化情感　　請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫(xiě)的文字，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)?！　≡谡n后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩(shī)《游子吟》?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　游子吟　　身上衣　　寸草心　　密密縫　　難報(bào)答　　《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、導(dǎo)入課文　　小小格言：世界上任何一種愛(ài)都比不上無(wú)私的母愛(ài)。母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的，媽媽是我們身邊的天使。　　你會(huì)唱《世上只有媽媽好》嗎？會(huì)唱的一起來(lái)唱。說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？　　小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的敬愛(ài)，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩(shī)。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，就寫(xiě)了古代詩(shī)人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫(xiě)詩(shī)的事?！　《?、揭示課題，解題?！　“鍟?shū)課題：母親的恩情。教學(xué)恩　　知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？　　齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？　　三、初讀課文　　請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)書(shū)，借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。）　　檢查自學(xué)情況　　出示生字詞　　縫補(bǔ)報(bào)答撫摸沐浴銘記遲到生機(jī)勃勃　　孟郊針線(xiàn)濕潤(rùn)光輝永遠(yuǎn)寸草心恩情慈愛(ài)　　A帶讀，開(kāi)火車(chē)讀齊讀B去掉拼音讀，齊讀　　理解長(zhǎng)句子　?。?）孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？　?。?）母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，在他50周歲那年，寫(xiě)成了這首著名的小詩(shī)《游子吟》?！　“焉衷~和句子帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。　　分自然段朗讀課文。　　四、學(xué)習(xí)課文　　讀了課文，你們明白了什么？　　再讀課文，你在讀書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨(dú)特之處？（介紹文包詩(shī)）　　五、教學(xué)生字　　出示生字卡片　　補(bǔ)針根撫摸報(bào)　　自己先去認(rèn)讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu)，這6個(gè)字有什么特點(diǎn)？　　你記住了哪個(gè)字？用什么方法記住的？　　重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)摸報(bào)　　學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，完成習(xí)字冊(cè)　　六、總結(jié)　　今天我們一起認(rèn)識(shí)了孟郊和他的母親，母親對(duì)孟郊有怎樣的恩情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》?！　　队巫右鳌方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)，游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)?！　∽约号?shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　√岣吖旁?shī)的鑒賞能力和積累能力?！　〗虒W(xué)方法：教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體都要體現(xiàn)。以學(xué)生的自學(xué)、合作研究為主?！　〗虒W(xué)手段：多媒體教具?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦和墨寫(xiě)古詩(shī)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：詩(shī)意和思想感情的理解與掌握?！　〗虒W(xué)環(huán)節(jié)：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　每個(gè)人都有關(guān)心、疼愛(ài)你的父母，請(qǐng)把生活中父母關(guān)心疼愛(ài)你的小事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?！　」旁?shī)是用最少的字表達(dá)最多的情，把你記憶中的古詩(shī)背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)?！　〗裉煳覀児餐瑏?lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)，這是一首贊美母愛(ài)的詩(shī)。它的名字叫《游子吟》(生齊說(shuō)，師板書(shū)。)　　二、熟讀詩(shī)文，理解詩(shī)意　　我們共同來(lái)欣賞這首詩(shī)。(出示詩(shī)文，一生朗讀后，師范讀，大家共同讀三遍，同桌互相讀一遍。)　　找詩(shī)中的生字。(暉、齊讀，解釋字意，組詞，與輝的組詞。)　　復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：知詩(shī)人，解詩(shī)題，曉詩(shī)意，悟詩(shī)情。　　知詩(shī)