【正文】 ）　　師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門(mén)，母親或妻子要為他做衣服，針線(xiàn)一定要縫得細(xì)密，這樣出門(mén)人才會(huì)早早歸來(lái)。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懙摹！　、?、學(xué)唱歌詞　　a、范唱，在心里默唱歌詞。　　師：慈愛(ài)的母親一針一線(xiàn)為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。（全班齊讀）在我們學(xué)習(xí)的三字經(jīng)里，也有懂得孝敬父母的好孩子。就像我們做兒女的，即使我們做再多的事，也無(wú)法報(bào)答媽媽對(duì)我們付出的愛(ài)呀。母親擔(dān)心兒子走后遲遲回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些?！　×私庠?shī)歌大意，感受母親對(duì)兒子的慈愛(ài)以及兒子對(duì)母親的真摯感情。想起母親的含辛茹苦，想起每次求學(xué)和赴考前母親一針一線(xiàn)給自己縫制衣服，盼望遠(yuǎn)行的兒子平安歸來(lái)，認(rèn)為自己難報(bào)答母親的深恩，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些偉大的母親，請(qǐng)大家來(lái)看一下。老母親心中一陣惆悵：就讓他多帶件衣服吧。（指名配樂(lè)讀）　　三、拓展　　古詩(shī)不僅可以讀，還可以唱，讓我們學(xué)一學(xué)，回家唱給我們的媽媽聽(tīng)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情?！　∪?dǎo)學(xué)訓(xùn)練，唱出母子情　　范唱歌曲　　師：看來(lái)大家被詩(shī)歌深深的打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動(dòng)。老師希望同學(xué)們?cè)谀赣H節(jié)的時(shí)候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這個(gè)節(jié)目，表達(dá)一下你們對(duì)媽媽的感激之情。　?。?）讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？　　（預(yù)案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺(jué)??）　?。?）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣讀出這樣一種感情來(lái)。??”（再聽(tīng)剛才的音樂(lè)，進(jìn)入情境后，嘗試書(shū)寫(xiě)）　?。?）寫(xiě)好一段話(huà)，交流這段話(huà)?！　。?）讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？　?。A(yù)案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺(jué)……）　　（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)?！　“鍟?shū)“親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)褐x謝你十多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。　　分自然段朗讀課文。)　　找詩(shī)中的生字。)　　本文作者要表達(dá)的中心思想是什么?　　有感情的朗讀全詩(shī)?！　∪⒔虒W(xué)中存在的不足?！　∪?、學(xué)唱歌曲　　跟師用“l(fā)u”模唱歌曲，學(xué)生完整的用“l(fā)u”模唱?！　∫恢币詠?lái)，古詩(shī)教學(xué)都側(cè)重于理解詩(shī)意。最后情感升華部分我如果能與孩子有個(gè)小溝通就更好了，自己掌握的還不夠好。請(qǐng)學(xué)生思考歌曲共有幾個(gè)樂(lè)句？為什么這樣劃分樂(lè)句？在節(jié)拍機(jī)上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣?，并?xiě)在曲譜的左上角。（當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開(kāi)譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂(lè)記憶能力。　　理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)人對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌，陶冶學(xué)生的情感。所以母親“密密縫”，是因?yàn)椤耙饪诌t遲歸”。宋代大文豪蘇軾在《讀孟郊詩(shī)》中這樣評(píng)價(jià)《游子吟》：“詩(shī)從肺腑出，出輒愁肺腑”。　　在《游子吟》音樂(lè)聲結(jié)束新課：最后，讓我們?cè)趧?dòng)人、婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)聲中，把所有的感動(dòng)融進(jìn)這首詩(shī)里，再次吟誦《游子吟》。所以，作者不斷地問(wèn)自己：（齊誦）：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！薄　、谶@個(gè)母親是怎樣縫制的？“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！　「枨卣埂！　∪w學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、組織教學(xué)　　聲音練習(xí)　　二聲部練習(xí)：以3度音程為主進(jìn)行練習(xí)。老師的一則故事使孩子們對(duì)于詩(shī)歌的情感得到了升華?！　〗虒W(xué)反思：　　《游子吟》是一首描寫(xiě)孩子對(duì)母親的感激之情和無(wú)言的愛(ài)的抒情歌曲?！　〗處熤笇?dǎo)學(xué)生深情的讀古詩(shī)。在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮?！　、集體評(píng)議，教師糾正錯(cuò)誤，指點(diǎn)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。　　今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)，這是一首贊美母愛(ài)的詩(shī)。讀了課題，你想知道什么？　　三、初讀課文　　請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)書(shū)，借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。（用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感）　?。?）請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦。）　　五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感　?。?）母愛(ài)是純真的，母愛(ài)是無(wú)私的，每一個(gè)人都有自己的母親。（用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激增學(xué)生的情感）　?。?）請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦?！　∷?、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作　　師示范，全體同學(xué)一起跟著老師有加上優(yōu)美的動(dòng)作，有感情的演唱唱歌曲。（誰(shuí)說(shuō)做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報(bào)答得了母親像春天陽(yáng)光一樣的慈愛(ài)呢?其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽(yáng)光，象征母親的慈愛(ài)。）試講一講這個(gè)故事?！保ㄈ帻R讀）　　1同學(xué)們，其實(shí)我們每人都有這樣一位偉大的媽媽。縫了這么久的衣服，你有什么感受？是呀，為了自己的兒子，再苦再累，母親也心甘情愿?！　〗虒W(xué)理念：　　品味情感升華體驗(yàn)　　教學(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)匯報(bào)《三字經(jīng)》　　同學(xué)們，在我們每天的古詩(shī)詞誦讀中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三字經(jīng)，現(xiàn)在讓我們?cè)谝魳?lè)聲中復(fù)習(xí)一下?！队巫右鳌方虒W(xué)設(shè)計(jì)　　《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、情感鋪墊：　　我們來(lái)到人間，第一眼看到的是我們可親可敬的母親，今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌，仔細(xì)聽(tīng)，跟著唱，有什么感受？播放《母親》　　伴樂(lè)欣賞有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)詞名句，一分鐘速記　　十月胎恩重，三生報(bào)答輕天下無(wú)不是的父母，世間最難得者兄弟　　兒行千里母擔(dān)憂(yōu)萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，疼我孰知父母　　養(yǎng)兒方知父母恩無(wú)悔無(wú)怨，無(wú)休無(wú)盡，可憐天下父母心　　兒不嫌母丑，狗不嫌家貧世上最是母親親，斷了骨頭連著筋　　母愛(ài)無(wú)所報(bào)，人生更何求為人父母天下大善，為人子女天下大孝　　二、讀詩(shī)，了解背景　　引入：就讓我們帶著對(duì)母親的崇敬走進(jìn)的課堂，感受孟郊筆下那慈愛(ài)的母親，齊讀課題《游子吟》　　簡(jiǎn)介作者：唐代詩(shī)人孟郊出身貧寒，早年喪父，母親含辛茹苦撫養(yǎng)大他。（全班誦讀三字經(jīng)）　　出示”昔孟母，擇鄰處。讓我們?cè)僮x一讀這一句，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？　　1我們肚子餓了，是媽媽親自下廚，為我們烹調(diào)可口的飯菜；我們的衣服臟了，也是媽媽一件一件為我們清洗干凈，穿在身上；在我們生病的時(shí)候，還是媽媽給我們端水喂藥，日夜照料，陪我們度過(guò)最難過(guò)的日子?！　∽鳂I(yè)：不只是母親，這個(gè)世界上還有很多人是愛(ài)我們的，他就是你的爸爸，你的爺爺奶奶，你的親人朋友，回家后，為那些愛(ài)你的人做一件事，用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們的愛(ài)。比喻父命的恩情深重，難以報(bào)答?！　≌?qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋根據(jù)對(duì)媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動(dòng)作能夠融入歌曲之中，讓學(xué)生自由發(fā)揮。　　游子吟孟郊　　慈母/手中線(xiàn)，游子/身上衣。今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫?！　∮巫右鳌　∶辖肌　〈饶?手中線(xiàn),游子/身上衣。）　　五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感　?。?）、母愛(ài)是純真的，母愛(ài)是無(wú)私的，每一個(gè)人都有自己的母親。（學(xué)生課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。它的名字叫《游子吟》(生齊說(shuō)，師板書(shū)?！　、出示整首詩(shī)的意思讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。今天的課是一節(jié)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的自我展示的課?！　±蠋煾魳?lè)讀古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們模仿老師讀古詩(shī)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，突出母子情的主題，我這堂課主要以“情”為核心，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意感情教育。讓學(xué)生在感悟母愛(ài)的同時(shí)，增加對(duì)其作品的更深層次的理解?！　《⑿抡n教學(xué)　　感受歌曲?！　∪w學(xué)生唱高聲部旋律，唱過(guò)兩次后要求背唱?！　W(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？　　媽媽都為你做過(guò)什么？你為媽媽又做過(guò)些什么？媽媽是怎樣愛(ài)你？你又是怎樣愛(ài)媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？　　小結(jié)?！蹦赣H為什么要“密密縫”？（使衣服結(jié)實(shí)耐穿，怕兒子遲遲不歸。又大聲的問(wèn)所有的人：（齊誦）：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。　　六、課外拓展　　《游子吟》以及《別老母》?！　∷?、拓展延伸，豐富內(nèi)涵　　感受名句的影響：孩子們，在孟郊的詩(shī)行里，沒(méi)有深切的呼喚，沒(méi)有高聲的贊美，然而一分濃濃的真情卻從這簡(jiǎn)單的30個(gè)字里自然流露，輕輕觸摸著我們的心靈。的確，在古代吳越民間，有這樣一個(gè)習(xí)俗，兒子出遠(yuǎn)門(mén)前，母親都要為兒縫織衣服，縫得越密，兒子就回來(lái)得越早，縫得越稀，兒子就回來(lái)得越遲?！　　队巫右鳌方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有