【正文】 母子情，得到愛的教育。其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛?！　〗處熡懈星榈乩收b。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。）　　師：“大家對(duì)這首古詩(shī)都有著深刻的理解，讓我們?cè)俅紊钋榈貙⑺髡b。請(qǐng)聽…….(課件出示歌譜，范唱)?！　、?、師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧?！　演唱歌曲?！　∥?、歌曲拓展。　　理解古詩(shī)的含義，著重理解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。教學(xué)過程　　一、閱讀圖片，情感鋪墊　　一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)）　?。A(yù)案：　　年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；　　夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。下面我們就來欣賞這首古詩(shī)。臨行/密密縫，意恐/遲遲歸?！　。ㄗ杂勺x，可以小組討論；也可以直接向參考書尋求答案）　?。?）你認(rèn)為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（14句）說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的？　　（借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識(shí)??）　?。?）最后一句話最難以理解?！罢l言寸草心，　　報(bào)得三春暉。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎？　　師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服??你會(huì)怎樣想？　　（預(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬一，對(duì)母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲??）　　是啊，母愛難忘，母情難舍，請(qǐng)你再來讀一讀最后兩句詩(shī)。同學(xué)們，現(xiàn)在就用手中的筆，寫寫自己對(duì)母親的感情?！　　队巫右鳌方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　理解詩(shī)句“誰言寸草心,報(bào)得三春輝”　　教學(xué)過程：　　一、閱讀圖片，情感鋪墊　　一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)）　　（預(yù)案：　　年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；　　夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。下面我們就來欣賞這首古詩(shī)。　　臨行/密密縫,意恐/遲遲歸。（自由讀，可以小組討論；也可以參考工具書）　?。?）、你認(rèn)為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（14句）說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的？（借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識(shí)……）　?。?）、最后一句話最難以理解?！　　罢l言寸草心,報(bào)得三春暉。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎？　　師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì)怎樣想？　?。A(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬一，對(duì)母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲。今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫?！　×?、評(píng)價(jià)交流，深化情感　　請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)?！　∧銜?huì)唱《世上只有媽媽好》嗎？會(huì)唱的一起來唱?！　“鍟n題：母親的恩情。）　　檢查自學(xué)情況　　出示生字詞　　縫補(bǔ)報(bào)答撫摸沐浴銘記遲到生機(jī)勃勃　　孟郊針線濕潤(rùn)光輝永遠(yuǎn)寸草心恩情慈愛　　A帶讀，開火車讀齊讀B去掉拼音讀，齊讀　　理解長(zhǎng)句子　?。?）孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？　?。?）母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，在他50周歲那年，寫成了這首著名的小詩(shī)《游子吟》?！　　队巫右鳌方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩(shī)，會(huì)默寫，游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)。以學(xué)生的自學(xué)、合作研究為主?！　〗虒W(xué)環(huán)節(jié)：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　每個(gè)人都有關(guān)心、疼愛你的父母，請(qǐng)把生活中父母關(guān)心疼愛你的小事講給大家聽聽。)　　二、熟讀詩(shī)文，理解詩(shī)意　　我們共同來欣賞這首詩(shī)。)　　復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：知詩(shī)人，解詩(shī)題，曉詩(shī)意，悟詩(shī)情。)　　解詩(shī)題。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，試著說說每一句詩(shī)的意思?！　∥蛟?shī)情。　　三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題　　填空：　　《游子吟》的作者是他是代詩(shī)人,本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人之情.　　詩(shī)中的兩組疊字用的很好.”“兩個(gè)字通過寫縫衣服的動(dòng)作,表現(xiàn)了慈母對(duì)游子的,”“貼切的寫出了母親心系游子的心情　　兩句詩(shī)描寫了游子遠(yuǎn)行前的一幅場(chǎng)景兩句詩(shī)體現(xiàn)了母親為兒子縫制衣服的動(dòng)作和神態(tài),兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻的手法把兒女對(duì)母愛的感激之情表達(dá)的深摯,醇厚.　　四、全課總結(jié)，拓展延伸　　本課你的學(xué)習(xí)收獲是什么?　　請(qǐng)?jiān)囍延巫右鲗懗梢黄洈⑽摹Ｔ诮虒W(xué)中我有如下的感悟，先反思如下：　　一、語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性?！　《?、學(xué)生能力自由的發(fā)展。這樣的效果是我始料未及的。這樣就使有的知識(shí)點(diǎn)不能達(dá)標(biāo)?！　≌J(rèn)識(shí)波音記號(hào)，并學(xué)會(huì)演唱。其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛?！　煼冻枨?，孩子們聽歌曲?！　≡谏枨霸俾牱冻?qǐng)學(xué)生心理默唱歌詞?！　⊥暾莩枨?，加入動(dòng)作表現(xiàn)?！　熜〗Y(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮紊钋榈难莩枨??！　「鶕?jù)新課標(biāo)的要求，我在教學(xué)《游子吟》一詩(shī)時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行有感情的朗誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母慈子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴。每個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然流暢，過渡自然，且能做到層層深入，使學(xué)生與詩(shī)人感情產(chǎn)生共鳴。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本，在品味中體驗(yàn)情感?！　∪?、延伸意境，升華情感?！　∵@一節(jié)課，我不斷的想把母親對(duì)于游子的關(guān)愛和游子對(duì)于母親的感激之情灌輸于孩子，使我自己覺得課堂上言語(yǔ)不夠干凈利落，我自己的情緒高漲，卻沒有帶著孩子們一起快速進(jìn)入角色，所以感覺自說自唱的部分比較多。對(duì)于音樂老師而言，除了具備有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力。　　教學(xué)手段　　DVD機(jī)、課件、電腦媒體等。詩(shī)人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對(duì)慈母的報(bào)效之情。　　聽錄音的范唱，用手臂畫出旋律線，體驗(yàn)旋律的美感。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）　　演唱歌曲。誰言寸草心（換氣），報(bào)得三春暉！　　教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》?！　е類勰赣H的情感完整地歌唱《游子吟》?！　∪w學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對(duì)比的聲部?！　∮蓪W(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時(shí)進(jìn)行聲部交換?！　∏芭_(tái)是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊，穿著唐代的長(zhǎng)袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩(shī)《游子吟》；　　后臺(tái)是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；　　背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。　　本課結(jié)束。　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件明信卡　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)　　課前互動(dòng)：同學(xué)們知道陜西世園會(huì)的吉祥物——長(zhǎng)安花取自哪里？　　一、出示孟郊進(jìn)士及第的詩(shī)：　　春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。臨行密密縫，意恐遲遲歸。②　　：　?、僮x一讀　　慈母吟密密縫　　游子暉遲遲歸　　誰言寸草心，報(bào)得三春暉。）你是從哪里體會(huì)到的？（“意恐遲遲歸”）你很會(huì)讀書，能聯(lián)系上下文來理解。母親擔(dān)心的僅僅是兒子“遲遲歸”嗎？她還會(huì)“恐”什么？?jī)鹤邮乔笕」γ?，母親還希望什么？母親把這份愿望縫進(jìn)了衣服里，現(xiàn)在，我們就把這份祝福融在詩(shī)句里，讀出來好嗎？（希望再密一點(diǎn)，讓兒子早點(diǎn)回家；還要再縫得密實(shí)一些，再結(jié)實(shí)一些?！　∫馑际牵赣H的恩情極大，像春天的陽(yáng)光之于小草，是怎么也回報(bào)不完的。你能回憶媽媽關(guān)心自己的事情嗎？　　生：……　　是的，母愛是無私的，偉大的，溫暖的，細(xì)膩的。此時(shí)，讓我們輕聲的問問自己：（齊誦）：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。　　讀讀相關(guān)詩(shī)篇，再次感受母愛。i　　搴幃拜母河梁去，　　白發(fā)愁看淚眼枯。你們能報(bào)答自己的母親嗎？此時(shí)，你想對(duì)自己的媽媽說些什么嗎？那就把你最想說的心里話用一兩句話寫下來。　　《游子吟》