認一認2教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 01:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、導課 復習《認一認（一）》里的生字寶寶?！ 《?、看圖認字 課件依次出示8幅圖片和生字 “蟲”——圖上畫的是什么小動物？她的生字寶寶是誰？誰會認？請你來當小老師領著大家讀兩遍?！ 柏悺薄@是什么動物？你還見過哪些帶殼的軟體動物？她的生字寶寶誰會認？請你來當小老師領著大家讀兩遍?！ 棒~”——這是什么動物？小魚在干什么？老師希望你們能像小魚一樣在知識的海洋里暢游。齊讀兩遍“魚”?！ 傍B”——這是什么動物？小鳥在干什么？老師希望你們也像小鳥一樣在廣闊的天空中展翅飛翔。齊讀兩遍“鳥”?！ 把颉薄@是什么動物？小羊怎樣叫？她的生字寶寶誰會認？請你來當小老師領著大家讀兩遍?！ 叭薄@是什么小動物？小狗怎樣叫？她的生字寶寶誰會認？請你來當小老師領著大家讀兩遍。若有的孩子讀成“狗”，老師及時指正“狗也叫犬”，跟著老師讀兩遍?！ 褒敗薄@是什么小動物？誰聽過關于烏龜?shù)男」适?？《龜兔賽跑》最后結(jié)果怎樣？你想做故事中的小兔子還是小烏龜？為什么？老師希望大家能向小烏龜學習，堅持不懈就一定能取得成功！齊讀兩遍“龜”?！ 奥埂薄@是什么小動物？這是一只怎樣的小鹿？她的’生字寶寶誰會認？你發(fā)現(xiàn)這個生字寶寶上面的音節(jié)同前幾個的音節(jié)有什么不同？為什么？既然學過了請你拼拼看。誰會拼讀？誰愿當小老師教大家拼讀認生字？ 打開書，用手指著書上的生字寶寶，跟著老師完整地認一認，讀一讀。一個字讀兩遍?！ ÷犱浺粼俑x一遍?！ ≈该x生字。 三、復習鞏固 “我說你指”。 ?。?）師：我說“蟲”?！ ∩何抑浮跋x”。 ?。◣熝惨暎瑱z查學生指得對不對。） ?。?）同桌合作做這個游戲。表揚合作好的同桌?！ 敖M詞認字”。（師依次出示8張生字卡片） 師：這是誰？ 生：這是“蟲”?！ 煟菏裁础跋x”？ 生：益蟲的“蟲”。 ?。ü膭顚W生組詞認字） “開火車”認字?！ ∷?、拓展 再認幾個跟動物有關的漢字?！ 煱瀹嬕韵聞游铮骸 ≈该f一說都是什么動物？ 師在圖片下面打亂順序粘貼四個帶拼音（紅色）的生字。分別是： mǎjīhǔt249。 馬雞虎兔 指名拼讀，認識四個生字寶寶?！ 蜕謱殞氄遗笥选＃磮D連線。） 五、總結(jié)。 今天我們認識了小動物，還認識了與這些小動物有關的生字寶寶。在生活中，我們應該怎樣對待小動物呢？為什么？ 回家把這節(jié)課學到的知識講給父母聽?！ ±习贂栽诰€ 《認一認２》教學設計3教學要求 1．認識本課16個漢字，能夠讀準字音?！ ?．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義?！ ?．引導學生發(fā)現(xiàn)象形文字的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣?！ 〗虒W準備 生字卡片，配套掛圖，麻繩和絲線各一根?！ 〗虒W過程 第一課時 一、談話導入 1．出示本課第一部分的八個漢字，指名會讀的學生認讀。表揚讀音準確的學生，并請他說一說自己是怎么認識這些字的?！ ?．引導思考：小朋友，這八個字都是表示什么的?(教師提示：動物的名稱。) 教師注意引導學生利用自己的生活經(jīng)驗學習生字?！ 《⒆R字指導 1．教學“鹿”?！ ?1)出示音節(jié)i249。啟發(fā)：這個音節(jié)我們已經(jīng)學習過了，誰來拼一拼? (2)提示學生：l249。的聲母是邊音l (3)出示掛圖，引導觀察：“這是一只梅花鹿。你見過梅花鹿嗎?在哪里見過?” (4)教師小結(jié)：剛才我們借助學習過的拼音認識了“鹿”。剩下七個字的拼音，我們還沒學過。老師想請已經(jīng)認識這幾個字的同學來當小老師，教大家讀一讀?！ ?．教學“蟲”、“貝”、“魚”、“鳥”、“羊”、“犬”、“龜”?！ ?1)出示以上七個字。啟發(fā)：誰愿意當小老師教大家認讀這些字?你想教哪個字，就教哪個字。(先讓學生各自準備一下。) (2)指名當小老師領讀，教師隨機指導讀準字音，突出難點。如：“鳥”的聲母是鼻音n，“蟲”的聲母是翹舌音?！ ?3)同桌認讀這七個字，注
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