有幾瓶牛奶教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表示4個(gè)一，1個(gè)十，4個(gè)一是14，9+5=14 師：老師請(qǐng)同學(xué)來前面像智慧老人那樣撥一撥，邊撥邊說?！ ∩合仍趥€(gè)位上撥過來9顆珠子，再在個(gè)位上撥過來5顆珠子。 師：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？（把計(jì)數(shù)器側(cè)過來讓同學(xué)們看） 生：個(gè)位上不夠5顆珠子了?！ 煟耗窃趺崔k？ 生：把個(gè)位上的1顆撥過來。 師：這一顆珠子哪來的？ 生：把5顆珠子拆分成1顆和4顆。 師：然后呢？ 生：個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，還有4顆珠子沒撥，再在個(gè)位上撥過來4顆珠子?！ 煟涸u(píng)價(jià)，無論是哪種方法，這過程當(dāng)中我們都利用了我們之前學(xué)過的滿十進(jìn)一?！ ‖F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起邊撥邊說，請(qǐng)你和我說，先在個(gè)位上撥9顆珠子，把5分成1和4,9+1=10，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，還有4顆珠子沒撥，再在個(gè)位上撥4顆珠子，9+5=14. 生：...... 三．鞏固練習(xí) 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了通過擺小棒和撥計(jì)數(shù)器來計(jì)算9+5等于幾，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們一起開始今天的闖關(guān)，你們準(zhǔn)備好了嗎？ ，說一說 師：一起讀題，幾個(gè)要求，你打算把幾個(gè)圈到一起？ 生：把10個(gè)圈到一起 師：怎么圈？ 生：我把左邊的9只和右邊的1只圈到了一起，湊成10,10+2=12，所以9+3=12 師：還可以怎么圈？ 生：把右邊的3只小貓和左邊的7只小貓圈到一起，湊成10,10+2=+3=12 師：想要計(jì)算9+6等于幾，怎么通過數(shù)線來表示？ 生：可以在數(shù)線上跳格子 師：怎么跳？來前邊畫一畫說一說 生1：從9開始，向大數(shù)的方向跳格子，一下跳6個(gè)格子，跳到哪里，得數(shù)就是幾?！ ∩?：從9開始，向大數(shù)的方向跳格子，一個(gè)格子一個(gè)格子跳，一共跳6個(gè)格子，跳到幾，得數(shù)就是幾?！ ∩?：從9開始，先向大數(shù)方向跳1個(gè)格子，跳到10，再?gòu)?0開始，向大數(shù)方向繼續(xù)跳5個(gè)格子，跳到幾，得數(shù)就是幾?！ 。ㄔ趯W(xué)生邊畫邊說的過程中，提醒向大數(shù)方向跳一個(gè)格子要在上邊標(biāo)注+1，跳6個(gè)格子要在上邊標(biāo)注+6） 生4：可以在數(shù)線上數(shù)數(shù)，從9開始，像大數(shù)方向繼續(xù)數(shù)6個(gè)數(shù)，數(shù)到幾，得數(shù)就是幾. 四．課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 生：學(xué)會(huì)了湊十法，學(xué)會(huì)了個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，會(huì)計(jì)算9+9+5這樣9加幾的加法算式?！ 煟汉芎?，下節(jié)課我們將繼續(xù)在數(shù)學(xué)世界里發(fā)現(xiàn)探索，下課！ 《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元第3課。 教學(xué)目的： 經(jīng)歷探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過程，能正確計(jì)算9加幾的加法。 感知算法多樣性，理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、概括、遷移的能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解湊十的計(jì)算策略。 教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位的計(jì)算道理?！ 〗虒W(xué)方法：觀察法、討論法、 學(xué)法：觀察法、討論法、自主探究法。 教具準(zhǔn)備：課前小研究、多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器?！ 〗虒W(xué)過程： 一、數(shù)學(xué)小故事?！ 都犹?hào)和減號(hào)》 二、探究新知?！ ∏榫硨?dǎo)入。 如何解決一共有幾瓶牛奶的問題？ 提出探究任務(wù)和探究要求，四人小組交流討論。 四人小組匯報(bào)計(jì)算方法，同學(xué)和老師互相質(zhì)疑、補(bǔ)充?！ R報(bào)用擺小棒計(jì)算時(shí)師質(zhì)疑： (1)為什么要從5根小棒里拿1根給9根，怎么不拿2根、3根或是其他的根數(shù)？ (2)看來，這1根小棒是有任務(wù)的，你知道它的任務(wù)嗎？ (3)為什么要從9根小棒里拿5根給5根，怎么不和剛才一樣拿1根或是其他的根數(shù)？ (4)看來，這5根小棒也是有任務(wù)的，你知道它的任務(wù)嗎？ (5)這種方法和剛才的方法有什么不同之處?有什么相同之處?你能給這種方法取個(gè)名字嗎? 匯報(bào)用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí)師質(zhì)疑: (1)為什么可以用十位上的1取代個(gè)位上的10? 匯報(bào)用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí)師補(bǔ)充:滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)法則?！ ∑渌〗M交流匯報(bào)。 師小結(jié)： 剛才我們用數(shù)數(shù)的方法，擺小棒的方法，湊十法，推算法、計(jì)數(shù)器計(jì)算等方法算出了9+5=14，請(qǐng)大家大聲讀一讀這個(gè)算式?！ 【毩?xí)：9+6=？怎樣移動(dòng)蘋果，讓我們很快看出蘋果的總數(shù)？ 你喜歡哪種移動(dòng)方法，為什么？ 計(jì)算4+9=？9+2=？，你是怎樣算的？ 觀察剛才算的這幾道加法題，有什么共同特征？ 1出示課題：9加幾，9加幾是怎樣計(jì)算的
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