【文章內(nèi)容簡介】 刺猬還要稱贊它？　?、劾首x小刺猬的話，讀出真心實意，誠懇的語氣。(范讀——自由讀——指名讀——評議)　　④聽了稱贊后，小獾心里會想些什么？　　小刺猬的稱贊有沒有給小獾帶來收獲？　　①指名讀小獾的話，說說小獾的收獲?！　“鍟河辛俗孕?，取得更大進步　?、诩偃缒闶切♀担敃r你會怎么說這句話？指導朗讀(范讀、指名讀、齊讀)　　小獾又是怎么稱贊小刺猬的呢？你能讀好這句話嗎？　　(指名讀——說感受——齊讀)　　小獾的稱贊給小刺猬帶來了什么？　?、僦该首x，板書：使人開心、快樂、消除疲勞　?、谝龑W生質(zhì)疑：小刺猬一整天都在山上采果子，沒有休息過，它的疲勞怎么會消失呢？體會稱贊帶來的巨大作用?！　、壑笇Ю首x最后一段，如果你是小刺猬，你又會怎么說這句話？(帶著感激的心情讀)　　分角色朗讀整篇課文　　小組合作，表演課文，再請表演得好的小組上臺表演?！　、?、拓展延伸　　如果一開始小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑他，那會有什么后果？　　學習了課文，你有什么感受嗎？　　請你學學文中的小動物，稱贊班里的一位同學，夸夸他的優(yōu)點，好嗎？　?、椤㈧柟躺?，完成課后練習　　㈥、指導寫字　　出示生字，觀察、分析字形結(jié)構(gòu)。　　師范寫，生書空?！　W生臨寫生字。　　《稱贊》教學設計7教學目標　　認識10個生字，會寫2個字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂?！　〕醪綄W著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點?！　〗虒W重點：　　識字、寫字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　教學難點：　　初步學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點?！　〗虒W準備：刺猬、小獾圖片，生字卡片，課件?！　〗虒W過程：　　一、談話導入　　小朋友們，你們平時受到過稱贊嗎？　　是誰稱贊你的，為什么呢？　　你的心情怎么樣？　　今天我們就來學學一篇課文，題目就叫做《稱贊》（板書課題）讓我們來看看稱贊到底有什么神奇的力量?！　《?、圖片激趣，初讀課文　　在學習課文前，我們先來認識兩位朋友吧。（出示刺猬、小獾圖片）　　誰來跟他們打打招呼啊？（相機指導讀音：“猬”在“刺猬”一詞中為輕聲）　　我們的刺猬和小獾朋友到底發(fā)生了什么故事呢？就讓我們自己讀讀課文，去找找答案吧。不認識的字可要多讀幾遍哦?！　∩杂勺x文。　　讀完課文，誰能告訴我，到底他們發(fā)生了什么事??？　　三、識記生字　　大家才讀一遍就知道這么多事了??？老師要稱贊大家真會讀書。那生字寶寶大家都和他們交上朋友了嗎？　　出示含生字的句子?！　。?）自由讀?！　。?）指名做小老師帶大家一齊讀?！　。?）選擇自己最喜歡的一句讀?！　。?）齊讀?！　〕鍪驹~語　　（1）出示帶拼音詞語?！　。?）生自由讀?！　。?）齊讀?！　。?）去掉拼音?！　。?）開小火車輪讀?！　。?）男女聲賽讀。　　聽了大家讀句子，讀詞語老師又要忍不住稱贊大家了，因為大家把生字寶寶讀的多準確啊，瞧，小刺猬也來稱贊大家了，他還帶來了紅紅的蘋果做為禮物請大家吃呢！快接著吧。　　出示生字蘋果樹，指名認讀?！　∷摹W習兩次稱贊　　小朋友們學會了生字，真了不起，那老師要讓小朋友再讀一遍課文，這次難度可大了，大家有信心解決嗎？　　這篇課文到底是誰稱贊了誰？用橫線劃出刺猬稱贊小獾的話，用波浪線劃出小獾稱贊刺猬的話?！　〕鍪敬题Q贊小獾的話?！　。?）自由讀?！　。?）指名學生讀，指導讀正確?！　。?）誰來做做小刺猬來稱贊一下小獾。　　你說小獾做的板凳到底怎么樣？　　理解“粗糙”?！　∧菫槭裁催@么粗糙的板凳，小刺猬卻還要夸小獾做的好呢？　　你看，小刺猬多會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點啊，讓我們再學著小刺猬的樣子來真誠地稱贊小獾吧。　　那小獾又稱贊小刺猬什么了呢？　　根據(jù)學生回答出示句子?！　。?）自由讀?！　。?）指名讀?！　。?）蘋果香極了，讓我們一起來把蘋果讀得香香的，讓整個教室彌漫著蘋果的香味吧！　　同桌互讀對話?！　∥濉懽种笇А　⌒∨笥褌?，文中的小刺猬和小獾從彼此的稱贊中得到了不小的收獲，你想像他們一樣，得到稱贊嗎？　　那老師就給大家一個機會，仔細看看這兩個字，等會漂漂亮亮地寫一個，同桌之間互相稱贊一下好嗎？　　生說字形要點?！　煼秾懀鷷??！　∩鷮?，同桌互相稱贊?！　　斗Q贊》教學設計8學習目標　?、闭J識10個生字，會寫8個字?！　、舱_、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂?！　、硨W著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點?！　〗虒W重點　　認識生字，會寫生字，朗讀課文?！　〗虒W難點　　從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂。　　教學準備　　課件?！　〗虒W時間2課時　　第一課時　　一、創(chuàng)設情景，激情導入　　⒈隨機表揚。(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學習用品放得多整齊啊！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)　　聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？　?、参抑滥銈兌挤浅５穆斆鳌⒛芨?，平時得到的稱贊一定少不了。請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話?！　煟?你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！　?、辰裉?，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學生問)　?、赐瑢W們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！　　二、初讀課文，整體感知　?、狈蹲x課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？　　出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）　　學習生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）　　看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片　　點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁?！　、沧杂勺x課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。　?、承〗M內(nèi)自習生字，游戲“你指我讀”?！　∪?、認讀感知（檢查自讀效果）　?、蔽夷苷J　?、耪J讀帶拼音的生字詞語　　刺猬小獾板凳粗糙但是　　泄氣傍晚椅子瞧留下　?、普J讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）　　⒉我能記　　出示生字，說說你是怎么記住這些生字的?！　、澄依斫狻　≈攸c指導“泄氣”的意思?！　、懦鍪尽霸谖矣悬c泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！薄　、平o泄氣換詞。（泄勁，灰心，喪氣，沒有自信……）　?、切♀禐槭裁葱箽?？　?、扔眠@種方法理解其他詞語。　?、次夷茏x　　以自己喜歡的方式讀課文，指名讀?！　∷?、書寫指導　?、蔽野l(fā)現(xiàn)　　出示本課的8個生字，讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？　?、参視憽＃ā安伞弊稚厦媸亲ψ诸^，注意中間一點與豎不要相連?！氨场弊窒旅娴脑伦值灼沧兂韶Q。“采”字最后兩筆“撇”和“捺”要對稱、舒展?！氨场弊稚蠈捪抡?，上短下長。其余六個字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。注意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點水高。）　　五、課堂小結(jié)　　這節(jié)課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習?！　〉诙n時　　一、復習導入　　通過上節(jié)課的學習，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫俊　《?、學習課文　　⒈師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？　　出示句子，練習朗讀有關互相稱贊的句子?！　∷麑π♀嫡f：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”　　小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！薄　煟悍Q贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學來讀讀：老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)　　我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)　　⒉那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學再細細讀讀課文，找找相關的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)　?、澈喍痰膸拙浞Q贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)　　小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。(灰心)　　自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。　?、凑埻瑢W快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？　　出示有關句子：　　小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。　　理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學生看，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導學生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀?！　、悼粗@樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？　　師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊??！這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)　　⒍聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說?！　煟菏前。e人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳?！　、纺敲?，當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段?！　∫虼嗽谌粘Ｉ钪校覀儧Q不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力?！　、甘前?！稱贊多有魅力?。【C合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示：齊讀這句話。）　　三、學生質(zhì)疑　?、毙♀蛋宓首龅媚敲创植?，為什么還能得到小刺猬的稱贊？　　引導學生理解：　?、虐宓孰m然做得很粗糙，但是他做得很認真，所以值得去稱贊。（稱贊別人就要學會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。）　?、菩〈题屑毧戳丝葱“宓?，發(fā)現(xiàn)小獾的點滴進步。（要善于稱贊別人）　?、残♀禐槭裁匆徒o小刺猬一把椅子？.　?、碁槭裁葱♀档姆Q贊消除了小刺猬一天的疲勞？　　四、分角色讀　　五、拓展總結(jié)　?、睅熜〗Y(jié)：小朋友，小刺猬對小獾的稱贊有了自信，小獾對小刺猬的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞，看來，稱贊有著無窮的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。小朋友，你能也來稱贊稱贊別人嗎？　　⒉拓展練習。引導學生稱贊身邊的小伙伴、周圍的人，以及對祖國對人民有杰出貢獻的人?！　、硯煟簮勐牶迷?，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要?！　≡谏钌?，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定?！　∩朴诎l(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。　　你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”小刺猬說：“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果?！　　斗Q贊》教學設計9教學重點：　　體會”一個比一個好”　　教學過程：　　一、談話導入　　1，稱贊與他們有關的東西。引出課題　　今天林老師要跟大家一起學的課文就是《稱贊》（板書課題，讀題目，讀得好的稱贊）　　2，那課文是誰稱贊誰，因為什么呢自己到課文中去找找答案吧！　　二、初讀感知　　先把課文讀通順，讀正確了，做到不添字不落字，再去讀懂課文內(nèi)容?！　〗涣髡l稱贊誰（出示課件圖片，認讀刺猬和獾，正音）　　生字教學：　　他們倆是互相稱贊！我們班小朋友真會讀書，叫他們倆的名字也叫得特別好聽！如果他們倆的朋友你也都認識了，老師會覺得你們更了不起！　　出示生字：　?。?）他們都來了，自己跟他們打聲招呼　?。?）都會讀的小朋友舉手，請當小老師領著大家讀（小老師讀得真好，把前后鼻讀得特別準確，林老師要稱贊你?。　。?）去掉拼音開火車讀　　火車開得又快有好，我們班的小朋友真的了不起啊！　　三，研讀課文　　過渡：現(xiàn)在再讀讀課文，一定讀得更好了！　　讀好了想想：小刺猬的稱贊給小獾帶來了什么它是怎么稱贊的　　交流小刺猬的稱贊給小獾帶來了什么　　出示句子：　　在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了?！睂W生齊讀。（帶來了”自信”）　　小刺猬的稱贊有這么大的魔力他是怎么稱贊的啊　　出示：你真能干，小板凳做得一個比一個好！　　（1）你覺得小刺猬怎么說的，就怎么來讀這句話，好嗎（指名讀）　　（我發(fā)現(xiàn)了，你把”真”，”一個比一個”強調(diào)了讀，就讀出了稱贊的語氣！你真會讀書?。　W著他的樣子一起來讀讀（齊讀）　　（2）我換句話，這樣稱贊好不好（出示相似句子）不急著回答，再去讀讀課文，聯(lián)系上面的文章跟我們說說這樣稱贊怎么不好?！　　贝植凇保盒“宓首龅靡稽c都不精細，可能……（是呀，板凳做成