松鼠優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件(編輯修改稿)
2024-12-06 01:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 封選擇了(外形、生活習(xí)性、吃食、生產(chǎn)等)來寫，難道布封寫這篇文章僅僅是想告訴我們松鼠的這幾個常識嗎?他還有什么意圖呢?我們再去讀讀課文第一自然段，想一想，除了松鼠的常識，布封還想告訴我們什么? 三、再讀課文(讀懂情感) 預(yù)設(shè)一：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡?！ ∵@句話是課文的總起句，布封非常直接地告訴我們他很喜歡松鼠。你還從這段中的哪些詞感受到了布封對松鼠的喜愛呢? 預(yù)設(shè)二：它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。(真好，你體會到了常識后面布封的情感。) 同樣是寫松鼠的外形，《辭海》中是怎么寫的?(體長20—28厘米。尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。) 讀著這兩段話，你有什么感受嗎?(布封的描寫更生動形象，“清秀”一般都是形容人，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛和“帽纓”形的尾巴，把松鼠寫得非常惹人喜愛。而《辭?！分械恼Z言精煉樸實) 帶上了這樣充滿感情色彩的描寫更加吸引人了，我們再來讀讀這兩句話?！ ↓R讀 布封對松鼠的這種喜愛之情在課文中處處都有流露，請大家再去讀讀課文的2到5自然段，找一找，劃一劃相關(guān)的語句，并在旁邊做上批注。 讀的時候可以對照著《辭?！分械倪@段話來讀，或許你的感受會更深刻?！ 〗涣鲄R報誰先來說第一處? A、有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。(把松鼠當(dāng)作人來寫，寫出松鼠的聰明，這么聰明的松鼠令人喜愛。) ”橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”?！ 、它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁詫?。這樣它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全?！ 〔粌H相貌像人，而且動作也像人，這段話看似普通，但它告訴我們松鼠也像人一樣智慧，布封非常喜歡它?！ 、它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去?！ ∵@句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”?！ ∷?、寫法總結(jié) 布封不僅告訴了我們有關(guān)松鼠的常識，而且通過生動傳神的語言和擬人化的描寫，表達(dá)了自己對松鼠的喜愛之情。像這樣主要采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物的說明文，叫做文藝性說明文。這樣的說明文不僅具有知識性和科學(xué)性，而且還具有趣味性。 那是不是說像《鯨》這樣的常識性說明文或者《辭?！分械倪@種寫法不好呢?(《辭?！分械恼Z言具有簡潔概括、平實之美，而布封的語言生動傳神，文學(xué)色彩很濃，他們各具特色，各有用處。) 五、作業(yè) 《自然史》這部作品對自然界作了詳細(xì)而科學(xué)的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布封的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。(課件出示)課后可以找到這部作品去讀一讀。 《松鼠》教學(xué)課件4 教學(xué)目標(biāo)： ，感受松鼠的美麗和可愛?！ ?，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動物，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境?！ ?、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點、難點：品讀課文、練習(xí)表達(dá)。學(xué)習(xí)松鼠搭窩活動特點，體會松鼠的機(jī)靈。 教具準(zhǔn)備：多媒體教室、電腦課件 教學(xué)過程： (一)猜謎揭題，激發(fā)興趣： 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來?——“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果
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