【文章內(nèi)容簡介】 自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對柳樹的喜愛之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣?！　　读鴺洹方贪?設(shè)計(jì)理念：　　教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的資料不僅僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)能夠表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)能夠表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。　　《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動用心的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生到達(dá)這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字?！　≌_流利地朗讀課文，背誦課文。能透過朗讀感悟春天的美?！　∧馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！　〗虒W(xué)過程：　　（一）激趣，引入新課?！　∧阆矚g春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）　　做“一字開花”游戲，看誰說得多。　　出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象?！　。ǘ┏踝x，了解課文資料。　　學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）　　借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫忙下醒了。　　分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎樣了?！　。ㄈ├首x、識字?！　≡谖闹袠?biāo)出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段?！　。鞔_讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分重要，這樣能夠提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）　　認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)和跟著這個字讀3遍）　　（鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）　　讀字組詞：以小組比賽的形式讀?！　。ū荣愂菍W(xué)生個性喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識）　?。ㄋ模┍痴b、感悟文意　　借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段?！　。ù蚱苽鹘y(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)）　　創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦，表演背誦。　?。ㄍ高^配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對文章的感悟）　?。ㄎ澹┩卣古c鞏固　　說一說，在春天里，還有什么醒了呢？　　總結(jié)談話：　　柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。　?。┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：　　努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識?！　〗虒W(xué)反思：　　課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開花”的游戲調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都明白“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。能夠說，沒有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒有學(xué)生主動用心的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐?！　⊥高^老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識字過程中，透過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。透過實(shí)踐證明，教學(xué)務(wù)必緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對所學(xué)資料興趣盎然，樂于探究；對小學(xué)低年級而言，有效地組織小游戲，有時(shí)能夠到達(dá)事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的生活積累，幫忙他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提?！　　读鴺洹方贪?活動目標(biāo)：　　，初步學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》，嘗試用二聲部方式演唱歌曲?！　?，體驗(yàn)唱歌活動的快樂。　　，為歌曲創(chuàng)編動作?！　?，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?！　』顒訙?zhǔn)備：①圖譜②指揮③音樂　　活動過程：　　一、發(fā)聲練習(xí)　　請小朋友和老師做做動作，哇，真像，現(xiàn)在，我要請你們用聲音來模仿一下。（閉嘴，拍手，旋律……）　　二、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。　　熟悉旋律，　?、俪醪绞煜で{(diào)，介紹歌名，聽電腦范唱　　師：哇，好聽，接下來，老師給小朋友帶來了一首非常好聽的歌曲，名字叫《柳樹姑娘》，我們一起來聽聽?！　√釂枺郝犉饋恚杏X怎么樣？　?、诔鍪緢D譜，　　師：這么優(yōu)美的歌曲，老師一邊聽，一邊根據(jù)這個歌詞畫了一張大圖譜，　　過渡語：哎呀，掉了好幾張？暫時(shí)放在這兒吧。我們一邊聽歌曲，一邊把它填回去吧。　　師幼合作填充完成圖譜，學(xué)唱歌曲　　①師：清范唱2句　　提問：聽聽是什么歌詞？你們想想是哪張圖片比較合適？　　(引出歌詞2句)　?、趲熤仡^唱4句，提示幼兒找出圖片，貼進(jìn)X格?！　√釂枺菏鞘裁?？（甩進(jìn)池塘）　?。ㄖ仡^唱1234句）　　過渡語：喲，那就只剩下最后一個空格了，肯定是這張了?！　、鄢鍪局笓]棒，邊指圖譜，教師完整清唱一遍　　師：圖譜已經(jīng)貼完整了，我們一起檢驗(yàn)一下，看看填對了沒有　?、苈犽娔X范唱一遍?！　煟憾?，填對了，剛才有些小朋友已經(jīng)在跟著唱了，現(xiàn)在我們跟著電腦里的小朋友一起唱唱看?！　、輲熒献髑宄槐椤　煟簡?，真不錯，現(xiàn)在我們不聽電腦，我們自己試試看，會唱的稍微響亮一點(diǎn)，不會的輕輕跟著唱。　?、藿鉀Q難點(diǎn)（附點(diǎn)四分音符）　　師：唱的真好，感覺有一句還不對，我們試試看?！　、吒星榧记商幚怼　煟毫鴺渥兊眠@么漂亮，心情很開心，那我們在唱這一段的時(shí)候該怎么樣？（輕松愉快很開心）　　師（伴奏演唱一遍）　?、嗦牥樽嘌莩槐椤　煟含F(xiàn)在感覺好聽多了，我們從頭再來試一次吧?！　∪?、學(xué)習(xí)二聲部　?。◣熐宄シ欧冻　∵^渡語：小朋友唱得這么好聽，小蜜蜂也過來湊熱鬧了，聽聽它是怎么唱的？那它到底在什么地方加上“啦”　　小結(jié)：唱完每一個樂句的最后一個字時(shí)開始唱的。，后半部分小蜜蜂也在跟著一起唱呢？我們給它添上標(biāo)記。　　解釋標(biāo)記；小話筒表示啦啦啦，是伴唱，小蜜蜂表示和我們一起唱。是合唱　　電腦范唱：現(xiàn)在我們一起聽著歌曲，學(xué)著小蜜蜂的樣子，也來湊湊熱鬧吧。　　分組（播放伴奏帶）：唱的真好聽，現(xiàn)在我們交換一下，老師請你們當(dāng)蜜蜂，我們一起唱柳樹姑娘，好嗎？　　表演唱（播放伴奏帶）：我們真像一個小小合唱團(tuán)，來吧，給大家表演一下，？起立，準(zhǔn)備好了嗎？你們唱柳樹姑娘，你們當(dāng)小蜜蜂?！　∨c客人老師交流（播放伴奏帶）　　師：現(xiàn)在咱們邀請客人老師與我們一起組成合唱團(tuán)，我們來唱柳樹姑娘，客人老師也來當(dāng)小蜜蜂湊湊熱鬧，好嗎？　　四、結(jié)束　　唱得不錯，讓我們到教室里把這首歌唱給其他小伙伴聽吧?！　≌n后反思：　　《柳樹姑娘》是幼兒園課程指導(dǎo)叢書《藝術(shù)》中的活動內(nèi)容。它是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲?！洞禾臁愤@個主題，是我們幼兒園自己開設(shè)的活動，在前段時(shí)間，幼兒園組織孩子們?nèi)ゴ河危谶@途中，發(fā)現(xiàn)幼兒對柳樹很感興趣，為了延續(xù)孩子對柳樹的喜愛，于是我自然的生成課題，讓孩子們?nèi)ジ惺?。此活動我從捕捉幼兒的興趣點(diǎn),在尊重孩子的個性、尊重孩子的思想的基礎(chǔ)上,對孩子進(jìn)行了適時(shí)教育。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及最近發(fā)展情況，結(jié)合五大領(lǐng)域的內(nèi)容，我把本次活動目標(biāo)確定為：　?、倮脠D譜，初步學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》，嘗試用二聲部方式演唱歌曲，　?、诟惺芨枨囊饩趁?，體驗(yàn)唱歌活動的快樂。　　我把重難點(diǎn)定位于：　　難點(diǎn)：感受春天的美麗，能與同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行二聲部的演唱。重點(diǎn)：學(xué)會看圖譜，能夠用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的旋律演唱三拍子歌曲?！　L試用填充圖譜的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞是本次活動的亮點(diǎn)。活動中我加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的困惑，讓幼兒愉快、主動地學(xué)習(xí)歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章，在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各