【文章內(nèi)容簡介】 起那個年代里的人們。 又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。 　　1.“我”三次“臨窗讀樹”，“梧桐”的外形及“我”對“梧桐”的印象各是怎樣的?請簡要概括。 　　“風(fēng)雨”，“外祖父”和“梧桐”的抉擇有什么不同?作者對他們的情感是怎樣的? 　?。?）“外祖父”的抉擇： 　　“梧桐”的抉擇： 　?。?）對“外祖父”的情感： 　　對“梧桐”的情感： 　　檢測板塊 　　，表達(dá)你對結(jié)尾自然段的理解。（60字內(nèi)） 　　自然 生命 青春 陽光 　　延伸板塊 　　、恰當(dāng)使用修辭是這篇文章兩個比較突出的特點(diǎn)，分別舉一例分析。 　　短句： 　　修辭： 　　學(xué)后反思 　　月跡（第3課時） 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　學(xué)會觀察事物，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美。體會童心童趣。學(xué)會感悟和表達(dá)。 　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 　　學(xué)會觀察事物，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美。體會童心童趣。學(xué)會感悟和表達(dá)。 　　學(xué) 習(xí) 過 程說 明 　　預(yù)習(xí)板塊 　　課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，而結(jié)尾卻說“大家都覺得滿足了”，這是為什么? 　　從“微風(fēng)”“楊柳”“月亮”“期盼”“淚水”“微笑”中選三個詞語，發(fā)揮想象，運(yùn)用修辭手法，寫一段符合特定情境的話。40字內(nèi)。 　　情境一：分別時 　　情境二：重逢時 　　探究板塊 　　我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。舉著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥的顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。奶奶說：“月亮是每個人的，它沒有走，你們再去找吧?！? 　　我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，……我們來了興趣，竟尋出了院門。院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上彎，就大呼小叫：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時在下彎喊道：“月亮在這兒！” 　　我兩處去看了，兩處的水里都有月亮；沿著河跑，哪一處的水里都有月亮了?！彝蝗挥衷诘艿苊妹玫难劬锟匆娏诵⌒〉脑铝?。我想，我的眼睛里也一定會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。我們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：“你們說，月亮是個什么呢?”“月亮是我所要的?！钡艿苷f?！霸铝潦莻€好?！泵妹谜f。我同意他們的話?！彝蝗挥X得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。 　　，理解下面語句。 　　（1）噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。 　?。?）我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎? 　　1. 結(jié)尾說“大家都覺得滿足了”，反映了孩子們什么心理?抒發(fā)了一種什么感情? 　　?這樣寫有什么作用? 　　檢測板塊 　　《心靈之燈》：表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機(jī)會和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲人小朋友回家過夜。夜很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發(fā)問打破了夜的沉默：“您能告訴我‘紅’是什么樣子?”這下真把我問住了。思索了一陣，我只有笨拙地解釋：“你感受過‘火’嗎?‘火’是紅的?！蹦恰t’一定很燙呀！”他說。我又講：“老師給你講過太陽嗎?太陽是‘紅’的?！薄澳恰t’一定可以給你們光明了?”“我們身體里的血也是‘紅’的?！薄澳恰t’一定是流動的?！蔽野l(fā)現(xiàn)自己根本無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個什么樣子，因?yàn)樵谒氖澜缋镏挥小昂凇币环N顏色。 　　我頹然地想：失去了眼睛，實(shí)在是一件痛苦的事情。這時，盲童自言自語地說：“‘紅’是流動的，是燙的，是發(fā)光的，好美麗哦！”我愕然了，在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這么多種美好的屬性，多么敏銳的感覺！“大哥哥，你聽！”他突然喊道，“你聽，外面有小貓在叫?！蔽易屑?xì)聆聽，卻沒有聽見什么動靜。我茫然地沉默不語。他拉著我的手堅持說：“是有貓叫！”我只好順從地打開門，呀！真有一只凍得瑟瑟發(fā)抖的小貓“喵喵”地在叫。他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽外界的聲音。我們常常聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的嘈雜之音。他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷，在普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。 　　他是用心在領(lǐng)悟這個世界，而我們這些正常人只是運(yùn)轉(zhuǎn)我們的感官。他是不幸的，卻又是幸運(yùn)的。幸運(yùn)的是比我們多一份細(xì)膩的感情，比我們更加珍惜生活的美麗。有一個故事說，鄉(xiāng)下有位瞎婆婆在自家院門外安裝了一盞燈，她說這是為了過路行人的安全。老人用燈為別人照路，同時也點(diǎn)亮了自己持久不熄的生命之燈。我黯然，檢討自己是否已經(jīng)迷失方向，已經(jīng)不能夠承受生活的平凡之美? 　　本文寫了有關(guān)“盲童”的哪兩件事? 　　答：① ； ② 。 　　黑體劃線句是針對文中什么現(xiàn)象而發(fā)表的議論? 　　答： 　　延伸板塊 　　請分別指出產(chǎn)生情緒變化的原因。 　　答：“頹然”的原因： ；“愕然”的原因： 。 　　“黯然”的原因： 　　文章結(jié)尾時寫“瞎婆點(diǎn)燈”的故事，其目的是什么? 　　答： 　　學(xué)后反思 　　《月跡》知識點(diǎn)積累 　　解題?！局冈聝涸诤⒆觽冃闹忻篮玫挠≯E月兒的變化過程尋月就是尋找美好的過程?！筷P(guān)于線索?！镜攸c(diǎn)分：屋子中=院子中=沙灘上情感分：失望=爭執(zhí)嫉妒=滿足事情發(fā)展分：盼月兒=尋月兒=議月兒】 　　月兒象征什么?【美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想等】 　　尋月象征什么?【尋找美好希望的過程欣賞美好皎潔月色的一種自然美的體驗(yàn)】 　　開頭不滿足，為什么結(jié)尾卻滿足了?【不滿足：小孩子對什么都很好奇，心中有無數(shù)為什么，總想探究一番尋月就是尋找美好和希望，找到了月亮，就是擁有了美好和希望，內(nèi)心踏實(shí)、滿足了；抒發(fā)了兒童對未來美好生活的憧憬，對幸福生活的追求、渴望?！恐黝}?！臼惆l(fā)了兒童對未來美好生活的憧憬，對幸福生活的追求、渴望具有童心童趣，孩子渴望了解外界事物的強(qiáng)烈心愿；爭強(qiáng)好勝；和睦而純潔?！? 　　為什么說月兒是我們蓋在天上的一枚印章?【印章泛指圖章，證明擁有此物，且對此負(fù)責(zé)既然月兒是印章，那么天空就是一張白紙，紙上的作品由我們完成，為我們所擁有，我就成了天空的主人，月兒屬于每個人天空就是我們的人生，我們要為自己的人生負(fù)責(zé)天空代表人世間的一切，說明我們只要有對生活美好的期盼，我們就會擁有一切，那個月兒，即希望，是我們?yōu)槿松鷬^斗的憑證小孩子擁有無窮無盡的想象力?！? 　　你可以從哪兒找到月兒?【酒杯中、天上、眼睛里、沙灘上說明月兒無處不在，希望也無處不在寫作層次分明，充滿詩情畫意般的美感（文章對月兒的描繪）】 　　孩子們爭月的意義?【具有童心童趣，豐富的想象力孩子們好奇、要強(qiáng)都對美好事物充滿向往?！? 　　關(guān)于文中的奶奶形象?！局篮亲o(hù)孩子們的童心童趣和童真是個高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子們探索自然，探索外部世界以一個巧妙的方法解決了孩子們的小糾紛個人熱愛生活，童心未泯，以恰當(dāng)?shù)氖侄伟押⒆觽兊膬?nèi)心誘導(dǎo)到更高的境界?！? 　　1如何解釋文中說孩子們的眼睛里都有一個月兒?【眼睛是人心靈的窗戶，而月亮又是美好事物的象征，那就說明對美好事物的追求的愿望和理想在在孩子們內(nèi)心扎下了根?！? 　　1這句話如何理解“奧，月亮是這么的多：只要你愿意，它就有了哩”?【奧是知道、了解的意思它指月亮，說明月亮之多3它不可以改成你，如果改成你，則說明了你如何擁有月兒，遇上句意思不符合，上句話指：月亮很多。】 　　《月跡》教案6 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　，理清文章結(jié)構(gòu)。 　　，獲得美的熏陶。 　　，激發(fā)愛美之心。 　　教學(xué)重點(diǎn): 　　，獲得美的熏陶。 　　，激發(fā)愛美之心。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　自主合作探究文章主旨，激發(fā)學(xué)生熱愛美，追尋美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　多媒體材料，學(xué)生分組（月亮兄弟組和月亮姐妹組） 　　教學(xué)設(shè)計： 　　，對吟月詩。 　　教師預(yù)設(shè)1：上課前請同學(xué)們微微閉上雙眼，聽一首歌。（播放歌曲）這首歌使你想到什么呢? 　　教師預(yù)設(shè)2：每當(dāng)圓月掛在天空，總會引起我們無限的詩情?！懊髟?