【文章內(nèi)容簡介】 似的，手里還捧一大包回家?！蔽业钠肺觯骸耙获R當先，不請自到”寫出了“我”對喝春酒的急切與熱情。“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可愛，很像當時的“我”，同時這句話和后面的“手里還捧一大包回家?！斌w現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、可愛的“我”躍然紙上，形神畢肖，而淳樸的鄉(xiāng)情正像“我”這個形象的背景氣氛，氤氳開來?！　　洞壕啤方贪?一、說教學目標　　知識與能力　?。?）我設計的是學生能深情地朗讀課文（我這樣設計的依據(jù)是：因為語文課標要求，學生能用正確、流利普通話有感情地朗讀。）　　（2）品味文中的細節(jié)和關鍵詞語，加深對文章的理解。　?。ㄗ⒅乩首x時的情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語感，對整體把握全文有重要意義）　　過程與方法　?。?）布置課前預習　?。ㄒ驗橹挥凶寣W生在上課前做好了充分準備，比如淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，收集和了解民俗資料等。只有這樣才能在學習時對課文有更深入的學習）　?。?）探究、小組合作交流的方式　?。ㄒ驗檎Z文課的性質(zhì)特殊，它需要學生去研讀、去理解、去體會。這樣可以讓學生將自己的意見互相交流，達到知識的互補和提高，有助于帶動學生的積極性與課堂氣氛）　　情感態(tài)度、價值觀　　通過對本課的學習，感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，讓學生養(yǎng)成良好的習慣能用自己的視角看世界，觀察事物，形成良好的價值觀　?。ㄕZ文課標中提到，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)。受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個性，豐富自己的精神世界）　　二、說教材的重點、難點　　我將本課的重點設計為：朗讀和理解課文　?。ū締卧笳n文要反復誦讀，本課是又一篇詩化的散文，需要學生去朗讀感知，明確全文主旨——思鄉(xiāng)）　　難點是：研讀，品味細節(jié)和關鍵詞句?！　。ㄎ疫@樣設計的依據(jù)是：教學大綱要求學生有鑒賞文學作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價值，可以提高學生的內(nèi)涵與素質(zhì)）　　三、說教法　　我選用的是讀書指導法和美點尋蹤法?！　∽x書指導法：我的具體做法是學生在朗讀前，老師先提出要求。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強，或弱……并同時指導學生掃清閱讀文字障礙。　?。ū疚牡睦首x為學習的重點，只有保障了順暢的閱讀，才使學生能更輕松、更深入地掌握課文。）　　美點尋蹤法：我是這樣設計的，首先讓學生朗讀，在把握全文概要后，對學生選擇的優(yōu)美語句進行賞析，老師再點撥、指導。　?。ㄟ@樣不但在教學突出了學生的主體地位，而且可以針對學生感興趣的問題進行研究，使教學的實際意義更大。）　　四、說學法　　自主學習法：本文是一篇自讀課文，學生要自主、獨立地預習，并收集有關民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準備。　　合作學習法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。由于這種方法可以讓學生之間的意見進行交流、比較，并提高學習積極性。從我翠屏外校學生的具體情況出發(fā)，他們的思維靈活，獨具個性，并有共同討論和分析問題的能力，所以我選用合作學習法。　　五、說教學手段　　運用配音朗讀　　由于本文內(nèi)容蘊涵著思鄉(xiāng)之情，采用思鄉(xiāng)類的音樂配朗讀，更能讀出這種愁緒，讓學生更能進入角色，輔助教學?！　‘愢l(xiāng)風情的圖片　　運用圖片，可讓教學更生動、更形象，使教學更具實際性，擴大知識面，并增加說服力?！　×?、說教學評價　　主要用語言和軟件對學生進行評價?！　恼Z言上評價：采取這種評價相對及時，以激勵性的語言進行評價，對學生的優(yōu)點作出肯定，如：“我們班又多了一位文學家！”“你的回答有創(chuàng)意！”“大家鼓掌歡迎，希望你再接再厲！”對學生回答的不足之處加以提點和修正，使其能揚長避短，更有利于學習?！　≤浖显u價：我將《小組擂臺積分榜》的評價軟件放在小組合作中，進行小組答辯評比，這樣不僅使小組間產(chǎn)生競爭意識，并帶動了學習積極性?！　∑摺⒄f教學過程　?。ㄒ唬搿　∈紫炔シ乓魳?，讓學生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再舉同學們身邊關于民俗的例子，導入新課?！　∽髡吆喗??！　『喴榻B作者生平、主要作品。　?。ㄗ寣W生了解背景，增加文學常識。）　　（二）整體感知　　配樂朗讀全文，并幫助學生掃清文字障礙。　　思考：　?。?）本文記敘了作者童年的哪些事？　　我用列框架的方式展示此題答案，顯得條理清晰，一目了然?！　。ū绢}的設計可以讓學生鞏固剛才的朗讀效果，并理清全文脈絡，幫助理解課文。）　　（2）想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？　　這道題其實考的是本文主旨。首先讓學生瀏覽課文，再加以引導，使學生從中找出除了寫春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案?！　。ㄎ覍⑦@2題放在一前一后這樣設計，可讓學生有淺入深地把握文意。）　?。ㄈ┭凶x　　你喜歡課文中的哪些句子？找出來讀一讀，并說明原因?！　∥业木唧w做法是：　?。ˋ）本題我采用小組合作，各小組內(nèi)的同學選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀，并和組內(nèi)其他同學展開探討?！　。˙）請各組同學派代表將他們認為最好的語句賞析讀出來分析，與全班同學共享。老師就語氣、語速、輕重等對學生進行調(diào)整，并對學生的分析做及時的評價?！　。–）講解時，可以順勢分析作者的“天真可愛”，母親的“善良能干”，以及“八寶酒的誘人”，“思鄉(xiāng)愁緒”等要點在研析時得以體現(xiàn)。　?。ㄎ野驯绢}設為本文的重難點。此題的設計實質(zhì)上是精讀和研討課文，讓學生選擇喜歡的語句，將學習主動性放在學生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進行探討。由于本題的普及性較大，所以我設想學生將會提出細節(jié)問題，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”的意義，以及關于當?shù)靥囟ㄋ渍Z“十二碟”、“分歲酒”的理解等等，作好充分準備。）　?。ㄋ模┱n堂反饋訓練　　以填空的方式對生字詞和文學常識進行檢測和鞏固?！　∵@個題由當堂課的學生反映來定，或全班一起回答，或抽個別同學回答，其他同學看他是否答對。　?。ㄎ疫@樣設計本環(huán)節(jié)的原因是由于我在本課前段的環(huán)節(jié)中都沒有涉及到對生字詞預習的檢查，所以將本環(huán)節(jié)設計在課堂反饋訓練中）　?。ㄎ澹┩卣埂　』貞涏l(xiāng)愁詩篇，如“床前明月光”、“獨在異鄉(xiāng)為異客”等，同學們試著背誦，并做簡單比較?！　。梢造柟桃酝R，并擴大知識面，養(yǎng)成比較鑒賞的習慣與能力）　?。┙處熜〗Y(jié)　　對本課內(nèi)容作概要回顧，并再次點出主旨，并點出通過這課的學習，讓同學們感受美好的民風民俗，感受日常生活中蘊涵的詩意，還有普通百姓內(nèi)心中散發(fā)的那種人性的光輝?！　　洞壕啤方贪?一、似酒鄉(xiāng)情醉人心——設計意圖　　《春酒》是第四單元的一篇自讀課文，文章詩化意境和小說化的人物形象塑造讓人動情。琦君的似酒鄉(xiāng)情，入口甘冽，細細品來又覺蕩氣回腸，醉倒了無數(shù)讀者?！　「鶕?jù)單元目標要求，本課教學要點是引領學生體會文中彌漫的人情民風之美，引發(fā)學生深層思考。本課總體構(gòu)思是通過讀、悟、析、遷四步解讀課文，化語文教學于社會大課堂中，落實新課改“大語文”理念。　　　　課文文質(zhì)皆美，配合《思鄉(xiāng)曲》，營造氣氛，運用朗讀法，通過反復朗讀課文，使學生融入情境，整體把握課文，在了解文意的基礎上，結(jié)合課文及相關知識解讀春酒，擴展知識面，并找出文眼，將作者生平經(jīng)歷的講解與文本解讀相結(jié)合，進一步體會作者思鄉(xiāng)之情。　　　　這一部分是本課重點，結(jié)合朗讀，通過學生合作學習，采用講讀法、討論法，融合教師解讀與學生自身的體驗，引領學生理解“家鄉(xiāng)味”中所包含的作者對家鄉(xiāng)風土人情的回憶，探究在過年時喝春酒、喝會酒的場面下所表現(xiàn)的風俗美和人情美，引導學生對傳統(tǒng)節(jié)日、和諧社會的向往，引發(fā)學生對民俗意義的思考，激發(fā)學生對民俗文化的興趣?！　　　⊥ㄟ^口頭造句的形式，表達懷念對琦君的懷念之情，對課文表現(xiàn)人情美、風俗美的其他部分進行簡要的補充分析，加深學生對文中展現(xiàn)的風俗人情美的印象，同時鍛煉學生的概括能力及口頭表達能力?！　　　∮蓪W生交流課前搜集的民俗相關知識，豐富學生民俗知識，引起學生對民俗的關注，培養(yǎng)保護繼承民俗的意識，認識到民俗是人們與故土情感維系的紐帶。　　最后通過寫作、補充閱讀作業(yè)，來鞏固教學目標，加深學生對民俗人情的理解?！　《?、教案　?。骸洞壕啤贰　≌n時：1課時　?。骸　、僦R與能力：通過分析人物、場景，加深對課文內(nèi)容的理解?！　、谶^程與方法：通過朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感?！　、矍楦袘B(tài)度價值觀：感受文中的風俗美、人情美，豐富學生的精神世界?！　。焊惺苷n文的風俗美、人情美?！　〗虒W難點：　?、袤w會作者文中蘊含的豐富情感?！　、谝l(fā)學生對民俗民風的重視，引起學生對文中所展示的和諧生活的憧憬?！　。簩υ捊虒W法情景設置法多媒體輔助教學法合作探究法　?。骸　〖亦l(xiāng)味　　過新年母親——熱情好客慷慨大方　　風俗美喝春酒鄉(xiāng)親——熱情大方人情美　　喝會酒“我”——童真童趣　　民俗民風是人們情感維系的紐帶　　：　　一、教學導入　　在中華浩浩五千年的文明長河中,自上古以來，酒文化就成為其中不可或缺的一支。大家喝過酒嗎?見過大人們喝酒嗎?是啊，酒與中國人的生活息息相關，大家想想人們喜歡喝酒僅僅是因為酒的味道好嗎?有人說，酒是一個變化多端的精靈，它熾熱似火，冷酷象冰。它纏綿如夢縈，狠毒似惡魔。它柔軟如錦緞，鋒利似鋼刀。朋友相聚小酌的愉悅，家人團圓共飲的溫馨，獨自舉杯的落寞……人不可以酗酒，卻可以在不同的場合下，多樣的心境里品味出酒帶來的百般滋味。今天我們就一塊去品一品作者琦君筆下的《春酒》?！　“鍟n題、作者：春酒琦君　　[設計說明]著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！币虼?，課堂要注意調(diào)動學生興趣，特別要注意講究課堂導入藝術。導入設計得好，能激發(fā)學生學習的興趣，開拓學生的思維，調(diào)動學生學習的積極性，起到情感傳導的作用，它能把學生引入無比瑰麗的知識世界，為上新課營造出一種和諧的課堂氣氛。本課導入設計，一方面通過問學生“大家喝過酒嗎”這樣中學生感興趣的話題調(diào)動課堂氣氛，同時，通過對酒文化歷史淵源的簡略介紹，擴展學生知識面，并與生活密切結(jié)合，引起學生共鳴，引發(fā)學生對酒文化的思考，了解酒中所包含的復雜情感，使學生對課文中春酒蘊含的深厚情感有初步認識。　　《春酒》教案7教學目標　　體會作者對家鄉(xiāng)、親人的思念，對商量美好的人性的謳歌向往，培養(yǎng)學生豐富的情感?！　☆I會散文“形散神不散”的特點?！　×私庾髡呱⑽膭?chuàng)作的風格，體會生動傳神的語言特色?！　∮懈星榈睦首x課文，理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用?！　≈攸c難點　　重點：領會在生動傳神的描寫中流露出來的思念家鄉(xiāng)、思念親人的思想感情?！　‰y點；體會散文特點，理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)主題的作用?！　〗虒W課時　　一課時　　教學方法　　情景教學法。孩子們對于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學們的學習興趣。也可以讓學生漫談自己過年的故事、體會，營造教學氛圍?！　±首x教學法。朗讀是領會文章情知的最好方法。教師宜采用多種形式指導學生朗讀，如教師范讀、學生跟讀；學生練讀；學生表演朗讀；個體讀、集體齊讀等方式。在反復朗讀中引導學生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊?！　∮懻擖c拔法?！　∑纷x鑒賞法?！　⊙由焱卣狗??！　〗叹邷蕚洹　《嗝襟w、錄音機、示范朗讀磁帶、錄像機、錄像帶　　教學過程　　一、導語設計　　一年之計在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會準備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇“春酒”中盡情地陶醉吧！　　二、激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設課堂氛圍　　課前，學生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入第一個教學環(huán)節(jié)——“都來看我過春節(jié)”。　　學生漫談自己過年的故事、體會，教師引導學生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊，步入第二個教學環(huán)節(jié)——大家都來說“新年”?！　〗處熆偨Y(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽崎君為我們講述的過年的故事——《春酒》?！　∪?、朗讀課文，整體感知文意　　教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中?！　〗處煆娬{(diào)需要積累的字次?！　。ǘ嗝襟w顯示）　　家醅（pei）炮制（pao）挑剔（ti）　　一馬當先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領先、帶頭?！　☆櫭剂x：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。　　興高采烈：興致高，情緒熱烈。　　學生默讀，體會問中深情?！　W生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感?！　∵x朗讀水平較高的同學范讀，其余同學點評。　　四、老師提出問題，小組討論，共同明確?！　∽髡咴谖闹袛⑹隽藘簳r在故鄉(xiāng)的哪幾件事？這些事情表現(xiàn)了怎樣的中心思想？（本文在選材方面是怎樣體現(xiàn)散文的“形散神不散”的特點的？）　　本文的語言描寫有怎樣的特點？（舉例說明）從中可以看出作者怎樣的創(chuàng)作風格？　　文中有哪些細節(jié)描寫？這些描寫對表現(xiàn)中心思想有是什么作用？　　五、課堂小結(jié)　　這是記憶中的樂園，這是心靈的“理想園”，故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而傷感的迷濛。春酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳開來,彌漫成濃濃的人情民風之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處照耀,作為讀者,我們該如何面對那逝去的時光呢?請拿起手中的筆,為過去攝影吧！　　六、布置作業(yè)　　寫一段文字，表現(xiàn)你過年的歡樂?！　≌n外選讀有關游子思鄉(xiāng)的文學作品，并把它推薦給班里的同學?！　￠喿x崎君的其他作品?！　“鍟O計　　過新年風俗美家鄉(xiāng)的味道思鄉(xiāng)懷