【文章內容簡介】 內心糾結：如果你是懷特森先生，你會怎樣辯解？讓學生在合作、交流中，同時進行角色體驗，感受懷特森先生獨特的教學方式，出人意料的舉動，從而感受懷特森老師的良苦用心讓我們永遠記?。翰灰孕艜?，也不要迷信權威。通過前后情感沖突，讀懂“我”對懷特森先生的贊揚，體會獨立思考能力和科學的懷疑精神的重要，并讓學生恰當地表達了自己個性化的閱讀體驗。從而讓學生真正走進了文本，走近懷特森先生那充滿“冒險”的課堂，從而感受到懷特森先生獨特的教學風格　　靜下心來，回頭看，最大的感受是，這篇文章是略讀課文，但我感覺自己上成了精讀課文，大量地講解，沒有進行大膽地取舍，覺得什么都很重要，對于略讀課文的定位沒有把握好。雖有帶著學生一起感受懷特森先生的人格魅力，但是沒有和學生一起沉下心研讀課文，咀嚼課文的重點詞句，從而對于學生的語文能力并不能起到很大的作用，尤其是小練筆的設計：從《我最好的老師》所想到的……學生寫的內容與課堂上的回答無多深地拔高，泛泛而談，還不如進行詞語教學，結合《詞語手冊》中的題目進行練習?！　∽鳛檎Z文教師，拿起語文書，靜下心來讀，沉入課文讀，找準問題的切入點，讓學生語文能力在課堂上得到有效提高，這就是本次教學給我最大的啟示。　　《我最好的老師》六年級教案3一、學習目標　　“編造、破綻、強調、教訓、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。有感情地朗讀課文。　　，把握課文的主要內容，理解作者為什么對老師的評價從“這算什么老師——我最好的老師”這一截然相反的轉變?！　　⒉幻孕艡嗤目茖W態(tài)度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質?！　《?、學習重點：　　抓住“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，理解作者感情的變化的原因　　三、學習難點：　　體會到科學精神的另一側面——獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性?！　∷摹⒄n前準備：　　查閱、收集關于不迷信書本、不迷信權威的故事、文章?！　∥?、學習時間?！　?課時　　六、學習過程　　(一)檢查預習　　，你認為什么樣的老師是最好的老師?　　2正確讀記詞語：　　侃侃而談故意編造出人意料　　目瞪口呆深信不疑　　獨立思考獨立判斷饒有興趣　　增長見識接近真理終身受益　　3同桌分節(jié)讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，把預習情況反饋給老師?！　?整體感知課文，了解課文的大致內容：說說課文主要講了什么?(二)解疑　　1作者認為誰是他最好的老師啊?(懷特森先生)　　2他真的是最好的老師嗎?　　出示：懷特森算哪門子老師?　　(1)指名讀，讀出什么感覺來了?(生說)　　(2)看來懷特森先生不算個好老師，對不?他到底是個怎么樣的老師呢?請讀課文2小節(jié)，找出他是怎么樣的老師?　　：默讀12小節(jié)，哪些讀出“出人意料?”　　(1)談感受。什么叫“目瞪口呆”?聯系自己平時的生活，想想在什么情況下有過“目瞪口呆”的感受?讀出作者的那份驚詫。　　(2)還有哪些字眼讓你體會到作者的驚訝來?　　(3)作者為什么“目瞪口呆”?“目瞪口呆”的只是作者一個人嗎?讀出全班同學的那份驚愕來。　　(4)一個人得零分很正常在情理之中，在意料之內，可全班同學都得零分，叫人怎么想也想不到，用一個詞那就叫——(出人意料)　　3探究“最好”　　讀讀課文最后三個小節(jié)，劃出有關句子，隨時記錄你的感受，一會兒交流?！　?1)“冒險”——你會在這樣冒險的課堂上睡大覺嗎?為什么?　　(2)“挑戰(zhàn)”——是呀，課堂上老師給學生搭設了平等對話的平臺，使學生思維處于緊張狀態(tài)，這便是一種挑戰(zhàn)。　　(3)“”——花這么長的時間去思考和論證，不正培養(yǎng)了我們探究問題和解決問題的能力。　　(4)“饒有趣味又充滿刺激的過程”——既有趣味又充滿刺激，真是太吸引人了?！　〕鍪尽安灰孕艜?，不要迷信權威。”　　(1)讀著讀著你有什么發(fā)現?有兩個“不要迷信”，說說你看法?！　?2)能把“迷信”改成“相信”嗎?說理由?！　?三)拓展延伸　　想象：如果當時同學們不迷信老師，課堂上又會出現怎么樣的情況呢?并交流。　　(四)總結收獲　　?學生自由暢談?！　?　　《我最好的老師》六年級教案4一、教學目標：　　有感情的朗讀課文，感知文章的主要內容。品讀重要語句感受懷特森老師是一位怎樣的老師?！　∽プ∥业男睦砘顒右约拔覀冃袨榍昂蟮淖兓由顚烟厣壬恼J識，深刻體會懷特森對我們的深遠影響?！　W習作者運用正面描寫和側面描寫相結合來塑造人物形象的方法?！　《⒔虒W重難點：　　探究懷特森是我最好老師的原因?！　∪?、教學準備：　　出示本課重點詞句及相關問題的課件　　四、教學課時：　　一課時　　教學設計　　一、初讀課文，認識最好的老師　　同學們，我們每個人在家都有父母的陪伴，在學校陪伴我們的是老師。在你的心目中你認為最好的老師應該是什么樣的？（認真負責，知識淵博，關心學生。）　　每個人的心中都有一個好老師的標準，作者心目中的好老師又是什么樣的呢？板書《我最好的老師》。請同學們根據閱讀提示自由的朗讀課文。帶著這些問題邊讀邊思考。在課文中把寫懷特森先生的句子畫出來。（學生讀）　?。?）、說說課文講了一件什么事情？　　（2）、朗讀找到有關的句子，說說懷特森先生是一位怎樣的老師？　　二、再讀課文，走進我最好的老師　　齊讀句子兩遍，“他是一個很有個