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正文內(nèi)容

武陵春教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-12-06 00:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的愁情詩在其詩中占絕大多數(shù)?! ≠p一賞:  拓展遷移賞析《如夢(mèng)令》、《醉花陰》  其離愁表達(dá)的’是一個(gè)卓異女性在封建時(shí)代滿腹愁怨的生存狀態(tài)。表現(xiàn)家國之愁的詞傾吐的是一個(gè)女性對(duì)國破家亡的生命體驗(yàn).  理一理  這首詞采用借景抒情、化虛為實(shí)的手法,表達(dá)女詞人內(nèi)心中,因種種不幸遭遇而萬念俱灰的無限惆悵與悲傷之情。  名句賞析:只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁?! 〕怀枨何淞甏骸 ⊙莩和跣ξⅰ ∪?、結(jié)束語:  教師總結(jié):  此文為回憶一次愉快的郊游而作。詞人命舟備酒,暢游于清溪,因沉酣竟不知日之夕矣。沉沉暮靄中,回舟誤入曲港橫塘,藕花深處。這是一個(gè)清香流溢,色彩繽紛的,幽杳而神秘的世界。它給詞人帶來的是巨大的驚喜和深深的陶醉。花香、酒氣,使詞人暫時(shí)擺脫了封建社會(huì)名門閨秀的重重枷鎖,顯現(xiàn)出她開朗、活潑,好奇、爭(zhēng)強(qiáng)要?jiǎng)俚纳倥奶煨?。  《醉花陰》這首詞是李清照婚后不久的懷人之作?;楹蟛痪茫煞蜈w明誠便“負(fù)笈遠(yuǎn)游”,深閨寂寞,她深深思念著遠(yuǎn)行的丈夫。這年,時(shí)屆重九,人逢佳節(jié)倍思親,便寫了這首詞寄給趙明誠。表達(dá)了作者思念丈夫的孤獨(dú)與寂寞的心情?! ∷摹⒔毯蠓此迹骸 』叵胱约阂郧皩?duì)詩歌的教學(xué),基本上沒有這么精細(xì)過。換句話說,以前教學(xué)詩歌主要是就詩歌論詩歌,要么簡(jiǎn)要講解詩意及情感,要求學(xué)生背誦;要么是我句句賞析,學(xué)生動(dòng)筆批注,不敢放手讓學(xué)生動(dòng)腦賞析。而今天教此節(jié)課,我覺得最大的成功之處就在于我把課堂還給了學(xué)生?! ∫皇亲寣W(xué)生交流關(guān)于李清照的資料,為學(xué)習(xí)該詞作鋪墊。二是讓學(xué)生自由吟讀,賞析一句話。三是讓學(xué)生自我商量朗讀處理方式,課堂上出現(xiàn)了亮點(diǎn)。四是讓學(xué)生自己回顧賞析的方法,自己總結(jié)表達(dá)愁緒的寫作方法?! 】梢哉f,一切是在我的引導(dǎo)下進(jìn)行的,但一切又都是學(xué)生自我完成的。本節(jié)課,我差不多成了一個(gè)聽眾。  原來,我以前低估了學(xué)生的能力?! 〔贿^,為了這節(jié)課徹底地交給學(xué)生,我還是在前兩天學(xué)習(xí)詩詞的時(shí)候,用心良苦地作了一些鋪墊的。例如,讓學(xué)生學(xué)會(huì)根本詩歌描繪畫面,學(xué)會(huì)作相關(guān)詩句近似聯(lián)想,學(xué)會(huì)品析一個(gè)妙詞等。正是因?yàn)樵谇懊嬲n堂上已經(jīng)略有接觸,所以,我讓他們賞析時(shí),先把鑰匙交給了他們,他們終于在摸索中打開了大門?! ≌驹趯W(xué)生的角度想:本課至少有這樣幾個(gè)收獲?! ∫皇橇私饬死钋逭掌淙?,并感受了她的藝術(shù)特色?! 《菍W(xué)得了一點(diǎn)賞析詩詞的方法?! ∪欠e累了一批寫愁的名句?!  段淞甏骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)  能有感情地朗誦兩首詞?! ≌莆諑追N表達(dá)感情的方法:借景抒情、化虛為實(shí)、比喻夸張,學(xué)會(huì)運(yùn)用誦讀品詞知人論世等方法賞析古典詩詞?! ◇w悟詞人的情感,理解詞人的內(nèi)心世界?! ≈攸c(diǎn)、難點(diǎn):  重點(diǎn):掌握幾種表達(dá)感情的方法:借景抒情、化虛為實(shí)、比喻夸張?! ‰y點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用誦讀品詞知人論世等方法賞析古典詩詞,體悟詞人的情感,理解詞人的內(nèi)心世界?! 〗叹撸憾嗝襟w課件  教學(xué)方法:生疑發(fā)問,自主合作探究  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)  教學(xué)過程:  一、學(xué)生唱八年級(jí)所學(xué)蘇軾的《明月幾時(shí)有》,激發(fā)學(xué)生學(xué)詞的興趣,營造氛圍?! 《?、學(xué)習(xí)《武陵春》  導(dǎo)入課題?! ≌{(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累交流對(duì)李清照的了解,教師適時(shí)點(diǎn)撥補(bǔ)充。  指導(dǎo)朗讀?! 、沤處煼蹲x,學(xué)生聽讀,評(píng)讀教師的優(yōu)點(diǎn)與不足。 ?、泼鞔_字音、節(jié)奏,學(xué)生自讀,小組推薦成員朗讀?! ±斫庠~句?! ∠日?qǐng)一名學(xué)生完整地交流自己的理解,然后讓其他同學(xué)評(píng)價(jià),教師適時(shí)點(diǎn)撥。
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