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正文內(nèi)容

大堰河——我的保姆說課稿范文(編輯修改稿)

2024-12-06 00:52 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、關(guān)于教材 艾青的《大堰河——我的保姆》被收入新人教版高中語文教材必修一第一單元。該單元四篇課文均為現(xiàn)代詩歌,其中前三課是五四運(yùn)動(dòng)以來的中國現(xiàn)代詩歌。這首抒情長詩是本單元唯一的敘事性很強(qiáng)的詩歌,它塑造了大堰河這個(gè)特定的形象;它的語言理解難度不大,對(duì)于高一新生而言沒有時(shí)代隔膜,容易理解。 二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn) 基于以上分析和本單元的教學(xué)總體目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為: 【知識(shí)與能力】 1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語,并掌握它們的意義。 2.了解排比、反復(fù)、對(duì)比的修辭方法在詩的運(yùn)用和作用。 3.學(xué)習(xí)用詩歌的形式描寫并抒發(fā)感情。 4.學(xué)習(xí)、把握詩的節(jié)奏和旋律,體驗(yàn)詩人對(duì)勞動(dòng)人民真摯、熱烈的感情以及對(duì)舊世界的仇恨和詛咒,提高審美能力。 【過程與方法】 先通過反復(fù)朗讀了解詩意,體會(huì)詩歌感情變化與節(jié)奏和旋律的關(guān)系。接著對(duì)本詩的修辭手法及重點(diǎn)段落進(jìn)行詳盡地分析,最后引導(dǎo)學(xué)生品析另一首詩歌,培養(yǎng)學(xué)生的詩歌欣賞水平。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 通過貫穿全詩的思緒和激情,理解詩人對(duì)大堰河的贊美懷念之情,實(shí)質(zhì)是對(duì)舊中國廣大勞動(dòng)?jì)D女的贊頌。 根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀,本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)確定為: 【教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破】 【重點(diǎn)】 1.學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法在詩中的運(yùn)用和作用。 2.了解并學(xué)習(xí)詩歌所采用的抒情方法。 【難點(diǎn)】 使學(xué)生感知作者包含在詩歌中的真情實(shí)感,體會(huì)作者用情作詩的方法和重要性。 為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),本課需要2課時(shí) 課前師生需在下面幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備 【教師準(zhǔn)備】 1.準(zhǔn)備艾青的另一名篇《給烏蘭諾娃》,并設(shè)計(jì)一些練習(xí)題。 2.了解一些關(guān)于詩人艾青的生平資料及該詩的創(chuàng)作背景。 【學(xué)生準(zhǔn)備】 預(yù)習(xí)課文,認(rèn)真并帶感情的朗讀詩歌多遍,準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下的注釋及課后列出詞語。 三、關(guān)于教學(xué)流程 【環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課】 艾青,原名蔣海澄,1910年出生。中國詩壇上一顆明亮的星。我國現(xiàn)代著名詩人。代表性詩篇除課文外,還有《光的贊歌》、《古羅馬的大斗技場(chǎng)》等。 1932年,艾青加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。7月因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步的美術(shù)活動(dòng)而被捕,被捕之后,獄中生活使他由繪畫轉(zhuǎn)向了新詩寫作。正如詩人所說:“我過的是囚徒的生活,我和繪畫幾乎斷了關(guān)系,我自然而然地接近詩?!彼_始大量寫詩,托人帶出發(fā)表。 《大堰河——我的保姆》就是這樣誕生的。1933年
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