燕子專(zhuān)列說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 00:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 完成。在讀中學(xué)會(huì)找重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，理清課文思路，以讀促理解；學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，要善于啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解詞義的能力。尊重學(xué)生的閱讀實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、積累和運(yùn)用。采用多種形式的朗讀、默讀，通過(guò)師生、生生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生能初步把握文章的主內(nèi)容和體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入,從專(zhuān)機(jī),專(zhuān)款,專(zhuān)家說(shuō)到專(zhuān)列.溫總理趕到災(zāi)區(qū)乘坐的飛機(jī)叫————專(zhuān)機(jī)；各級(jí)財(cái)政,單位專(zhuān)門(mén)用于救災(zāi)的錢(qián)款叫————專(zhuān)款；在抗震救災(zāi)醫(yī)療等方面有專(zhuān)門(mén)技能或?qū)I(yè)知識(shí)的人————專(zhuān)家；專(zhuān)為救災(zāi)物資開(kāi)出的列車(chē)————專(zhuān)列。二、精讀課文（一）感受惡劣的環(huán)境先是學(xué)生默讀,在書(shū)上找出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）。然后是同桌合作學(xué)習(xí)。出示合作學(xué)習(xí)的要求，然后交流?！罢n標(biāo)”指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟燕子遇到的麻煩：冷、餓、累，簡(jiǎn)單了解冒號(hào)的用法，并隨文理解詞語(yǔ)“氣溫驟降”、“長(zhǎng)途跋涉”、“饑寒交迫”、“瀕臨死亡”，觀看圖片，學(xué)生談此時(shí)的心情（著急、擔(dān)心等）；再次朗讀。（二）
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