【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下部分“缶與擊”的區(qū)分?！　W(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)?！　×?、板書(shū)設(shè)計(jì)　　　　小鷹老鷹　　大樹(shù)上面高興不算會(huì)飛　　大山上空高興還不算會(huì)飛　　白云下面虛心你往上看　　虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取　　《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字，解生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)一句話?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文?！　∈箤W(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取?！　〗虒W(xué)在重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文?！　∈箤W(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　（一）激趣導(dǎo)入：　?。ǚ配浵瘢胡椩诟呖诊w翔）小朋友們看，這是誰(shuí)呀？他在干什么？　　師：鷹飛過(guò)高山，飛過(guò)平原，飛向高空，真厲害呀！可是這只小鷹是怎樣學(xué)飛行的呢？　　板書(shū)課題：小鷹學(xué)飛指名學(xué)生讀課題?！　÷?tīng)課文錄音。　　（二）初讀課文：　　自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；　　利用生字卡片正音，檢查學(xué)生自讀情況；　　自由輕聲讀，讀通句子；　　再讀課文，劃分自然段，思考小鷹在學(xué)飛過(guò)程中一共說(shuō)了幾次“自己會(huì)飛了”，是怎么說(shuō)的？用直線畫(huà)出，交流（多媒體出示）　?。ㄈ┰僮x課文：　　多媒體演示第一幅圖的內(nèi)容?！　。?）看動(dòng)畫(huà)后，默讀全文，想一想：課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這個(gè)動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容？（第2自然段）　?。?）指名讀第一、第二自然段?！　。?）理解有關(guān)詞句。　　a它們飛到大樹(shù)的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？　　小鷹老鷹　　大樹(shù)上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛　　b小鷹說(shuō)這話時(shí)，心情怎樣？（高興）　　你是怎么看出來(lái)的？（高興得喊起來(lái)）　　我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？（用高興的語(yǔ)氣讀）　　指名試讀?！　“還不算會(huì)飛”是什么意思》（還沒(méi)有完全學(xué)會(huì)飛行）　　我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？（親切、老成）　　試讀指名讀評(píng)議　　d小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹(shù)的上面，小鷹覺(jué)得自己會(huì)飛啦，老鷹說(shuō)這還不算會(huì)飛?！　W(xué)習(xí)第二幅圖的內(nèi)容?！　。?）指名讀課文。　?。?）這一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？　?。▋啥嗡鶎?xiě)的內(nèi)容在安排順序上是相同的：先寫(xiě)小鷹學(xué)飛，再寫(xiě)飛到什么高度，接著寫(xiě)小鷹很高興，最后寫(xiě)老鷹教育小鷹。）　?。ǜ叨炔煌→椪f(shuō)的話不同，這次強(qiáng)調(diào)是“真的”會(huì)飛；因?yàn)槭堑诙?，好多地方加了“又”字）　?。ò鍟?shū)：大山上空真的會(huì)飛啦還不算會(huì)飛）　　（3）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？（用高興的語(yǔ)氣讀）　　各自練讀，指名試讀　?。?）小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里是怎么想的？（老鷹知道有本領(lǐng)的應(yīng)應(yīng)該比這飛得更高，他希望小鷹能把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好）　　指名讀老鷹說(shuō)的話?！　。?）分角色讀第三、四自然段?！　。?）老師小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大山的上面，小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可是老鷹說(shuō)還不算會(huì)飛。　　學(xué)習(xí)第三幅圖的內(nèi)容。　?。?）默讀課文第五自然段?！　板書(shū)（更高的地方）后問(wèn)：我們從什么地方可以看出他們飛得更高了？　?。w呀，飛呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了）　　b說(shuō)得對(duì)！小鷹為什么會(huì)飛得這么高呢？（鼓起勁拼命向上飛）　　這說(shuō)明小鷹已經(jīng)作了很大的努力?！　指名讀小鷹說(shuō)的話。（板書(shū)：總算……會(huì)飛了吧？）　　問(wèn)：“總算”是什么意思？　　d這次小鷹說(shuō)話的語(yǔ)氣和前兩次有什么不同？（前兩次顯得高興、滿足；這一次，語(yǔ)氣不肯定，有征求老鷹看法的意思，變得謙虛多了）　　e輕輕讀小鷹說(shuō)的話，體會(huì)語(yǔ)氣的不同?！　≈该x小鷹的話。評(píng)議。　　f指名讀第五自然段?！　。?）這次，老鷹是怎么回答的？（學(xué)生回答后，板書(shū)：你往上看）　　a小鷹抬頭往上看，看到了什么？（白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢）　　再次理解“盤(pán)旋”的意思。（學(xué)生用動(dòng)作表演）　　b小鷹會(huì)想些什么？　　c各自練讀第六自然段。　　d指名朗讀課文的第六自然段?！　⊙菔咀詈笠环鶊D的內(nèi)容　　師：剛開(kāi)始學(xué)這篇課文的時(shí)候，有說(shuō)是在大山的上空飛的，也有說(shuō)是在更高的地方飛的，到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呀？　　學(xué)生討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)?！　〗處熜〗Y(jié)：其實(shí)鷹是在向著更高的地方飛翔?！　。ㄋ模┩卣寡由欤骸　⌒∨笥?，你們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活中，是不是也和小鷹一樣遇到過(guò)困難？　　你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得成功的？　　先自己回憶一下，再和小組里的小朋友交流，小組長(zhǎng)挑最典型事例在班上交流?！　　缎→棇W(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　理解詞語(yǔ)的意思“鼓起勁”、“拼命”、“急促地喘著氣”等?！　∽寣W(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　熟讀課文，找出小鷹跟媽媽學(xué)飛的句子并體會(huì)　　從文中懂得學(xué)無(wú)止境的道理。　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板、生字卡片　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：　　同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？那你最喜歡什么小動(dòng)物？那你們知道老師最喜歡什么小動(dòng)物嗎？老師最喜歡的小動(dòng)物就是小鷹，想知道為什么嗎？那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《小鷹學(xué)飛》這篇課文，看看你們是不是也會(huì)喜歡上小鷹?！　《?、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字：　??？打開(kāi)書(shū)邊聽(tīng)錄音邊看書(shū)，標(biāo)上自然段。（聽(tīng)完錄音后檢查全文一共有幾個(gè)自然段？標(biāo)段不正確的進(jìn)行糾正。）　　？請(qǐng)大家借助拼音自己讀讀課文?！　　　?）出示生詞，指生領(lǐng)讀：小鷹、喘氣、矮小、搖頭、鼓勁、拼命、急促、總算、頭頂、盤(pán)旋　　帶拼音讀，指名讀，其余學(xué)生跟讀　　去掉拼音讀，指名讀，男女生分讀　　2）隨機(jī)出示，指生認(rèn)讀?！　∪?、讀通課文，整體感知　　認(rèn)識(shí)了生字新詞，你一定會(huì)把課文讀的更好，試一試。生自由讀課文　　四、讀好課文，體驗(yàn)內(nèi)化　　(一)品讀第一、二自然段，了解小鷹第一次學(xué)飛的情形?！　　，F(xiàn)在請(qǐng)你們把課本輕輕放下。找一找，課文哪一個(gè)自然段寫(xiě)了小鷹飛到了大樹(shù)的上面。(貼小鷹圖)　　，它的心情怎么樣?(指名答)　　，體會(huì)小鷹高興的心情。(指名讀、賽讀、齊讀)　　，就飛到這么高的大樹(shù)上，它覺(jué)得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行的本領(lǐng)。孩子們，你們是二年級(jí)的學(xué)生了，能告訴我，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?　　，還能用上“已經(jīng)”說(shuō)話了，你們心里和小鷹一樣高興。讓我們帶著高興的心情齊讀第一段。(學(xué)生齊讀第一自然段)　　，多了不起啊!可老鷹說(shuō)什么呢?用橫線在第二自然段畫(huà)出老鷹說(shuō)的話。(指名回答并指導(dǎo)朗讀)　　、二自然段寫(xiě)了小鷹第一次飛到大樹(shù)上的情形，誰(shuí)來(lái)當(dāng)高興的小鷹?請(qǐng)你讀老鷹說(shuō)的話。老師讀旁白。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。(老師和兩位同學(xué)分角色朗讀第一、二自然段)　　，老鷹說(shuō)小鷹還不算會(huì)飛。聽(tīng)了老鷹的話，小鷹會(huì)怎么想?　　(二)品讀第三、四自然段，了解小鷹第二次學(xué)飛的情形。　　，它是怎么做的呢?誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?(指名讀)　　，多不容易啊!(移動(dòng)小鷹)這一回，它的心情跟上一次有什么不一樣?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第三自然段，體會(huì)體會(huì)。(學(xué)生通過(guò)自讀自悟，體會(huì)小鷹更高興的心情)　　。老師都看到了小鷹那高興、得意的樣子。小鷹飛到了大山的上面，它得意地認(rèn)為自己真的會(huì)飛了。那老鷹認(rèn)為小鷹真的會(huì)飛了嗎?請(qǐng)男同學(xué)讀第四自然段?！　　⑺淖匀欢螌?xiě)了小鷹飛到大山上空的情形?，F(xiàn)在我請(qǐng)第一組的同學(xué)讀小鷹的話，第二組讀老鷹的話，第三、四組的同學(xué)讀旁白。(小組合作分角色朗讀第三、四自然段)　　(三)品讀第五、六自然段，了解小鷹第三次學(xué)飛的情形?！　?，飛到了這么高的大山上，還不算會(huì)飛，這可怎么辦呢?認(rèn)真聽(tīng)老師讀第五自然段，一邊聽(tīng)一邊想：你仿佛看到了什么。(學(xué)生想象小鷹為了飛得更高，正拼命向上飛的樣子)　　!這時(shí)，小鷹鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。出示句子：　　小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛?！　∵@個(gè)句子有兩個(gè)詞很重要，把這兩個(gè)詞讀兩遍。(出示：鼓起勁拼命)你們能聯(lián)系課文和自己的感覺(jué)說(shuō)說(shuō)“鼓起勁”的意思嗎?　　什么是“拼命”?　　說(shuō)得太精彩了。這真是一只不怕苦、不怕累、好學(xué)的小鷹。帶著你們的理解，讀好這句話?！　?，飛啊，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了。(移動(dòng)小鷹)這時(shí)，小鷹是怎么說(shuō)的?用“——”畫(huà)出小鷹說(shuō)的話。(指名答)　　出示句子：　　現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?　　現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧?　　，拼命地向上飛，它已經(jīng)很累了，連說(shuō)話都上氣不接下氣了，這就是急促地喘著氣。你們就像小鷹這樣急促地喘著氣?！　“堰@句話讀給同桌聽(tīng)。(同座互讀、指名讀)　　，拼命地向上飛，終于飛到了高高的藍(lán)天下時(shí)。你想對(duì)小鷹說(shuō)什么?　　。想一想，老鷹為什么叫小鷹往上看。　　五、回歸整體。升華主題　　1小朋友，你們知道老鷹為什么叫小鷹往上看了嗎?(指名答)　　小鷹已經(jīng)飛得很高了，但是還有比它飛得更高的鷹，這就叫做“人外有人，天外有天”。一起讀這兩個(gè)成語(yǔ)?！　?當(dāng)小鷹看到白云上面還有鷹在盤(pán)旋時(shí)，它會(huì)怎么想?(指名答)　　這就是“學(xué)無(wú)止境”，小鷹決心“一往無(wú)前”?！　?自由讀、指名讀、齊讀這四個(gè)成語(yǔ))　　3哪位小朋友能用上這里的一兩個(gè)成語(yǔ)對(duì)小鷹說(shuō)句話?(指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)說(shuō)話)　　4同學(xué)們，看看外面的天空，天有沒(méi)有盡頭？所以小鷹學(xué)飛也沒(méi)有盡頭，用一個(gè)詞就是——學(xué)無(wú)止境。知識(shí)和本領(lǐng)是無(wú)窮無(wú)盡的，只要你有勇氣和信心，一定能學(xué)到很多很多?！　≌l(shuí)能告訴我這節(jié)課你最大的收獲是什么？　　《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文?！　∈熳x課文，借助課件，在讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，在語(yǔ)言環(huán)境中，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系上、下文理解課文內(nèi)容?！　∽寣W(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　體會(huì)小鷹學(xué)飛過(guò)程中不同的心情?！　∽寣W(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對(duì)課文主旨的理解?！　∽寣W(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取?！　≌n前準(zhǔn)備：　　課件，大樹(shù)、大山、白云、小鷹、老鷹的圖片?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入　　師述:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》。（生齊讀課題）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中飛到了三個(gè)不同的高度，請(qǐng)小朋友回憶一下是哪三個(gè)高度呢?　　生交流?？磥?lái)上節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，那這節(jié)課要表現(xiàn)得更好。王老師這里有一些圖片，誰(shuí)愿意來(lái)擺一擺呢？（生上黑板擺圖片）老師來(lái)適當(dāng)調(diào)整一下。　　小朋友們，今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著老鷹學(xué)飛行?？凑l(shuí)學(xué)得快，能“飛”起來(lái)。準(zhǔn)備起飛！　　（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)讓學(xué)生上黑板擺出小鷹飛到的三個(gè)高度，不但幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知，更重要的是通過(guò)動(dòng)手貼圖激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。）　　二、讀中感悟　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)一二節(jié)　　（出示畫(huà)面）瞧，小鷹飛起來(lái)了，飛到了什么地方？誰(shuí)來(lái)讓這只小鷹飛起來(lái)。（生貼圖）　　課文第一、二節(jié)描述了小鷹飛上大樹(shù)的情景，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本自己讀讀這兩段，并多讀讀老鷹和小鷹的話，想想他們的話是什么意思？　　大家讀得真認(rèn)真，老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀這兩個(gè)小節(jié)。（讀得真流利）　　小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹(shù)的上面，它的心情怎么樣？從哪里可以看出?(高興、喊、已經(jīng))　　這是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，禁不住喊起來(lái)——我已經(jīng)會(huì)飛啦?。ò鍟?shū)：已經(jīng)）　　嗯、喊出來(lái)了，再高興些。（生齊讀）　　從沒(méi)有飛過(guò)的小鷹第一次就飛到了大樹(shù)上面，感到非常高興、滿足，哪些小朋友能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動(dòng)作。（師：你很興奮，有點(diǎn)喊出來(lái)的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦！你太高興了，學(xué)會(huì)了飛行。）　　小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來(lái)——我已經(jīng)會(huì)飛啦！你也能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話嗎？請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)說(shuō)說(shuō)?！　〗?jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真了不起！老師真為你們高興。小鷹飛到大樹(shù)的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎？　　鷹媽媽也是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀鷹媽媽的話?！　?讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？（生齊讀）　　1鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？（生:老鷹希望小鷹飛得更高）（板書(shū)：還不算）　　1是啊，鷹是鳥(niǎo)類(lèi)中的飛行冠軍，只飛得比大樹(shù)高根本不能算會(huì)飛，還差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)學(xué)飛行?！　?那小鷹的話和老鷹的話要怎樣讀呢？（讀出小鷹高興、滿足的語(yǔ)氣，老鷹親切、和藹的語(yǔ)氣）　　1讓我們拿起書(shū)本學(xué)著他們的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀這兩小節(jié)。　?。ń虒W(xué)設(shè)想：在學(xué)習(xí)1－2自然段時(shí)注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這一階段的教學(xué)利用文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生的讀讀、演演來(lái)調(diào)動(dòng)他們?nèi)珕T參與，從動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。教學(xué)中的讀、說(shuō)、演正滲透著學(xué)法的指導(dǎo)，為結(jié)構(gòu)相似的三、四自然段的教學(xué)作好鋪墊。）　?。ǘW(xué)習(xí)三四節(jié)　　過(guò)渡：聽(tīng)了鷹媽媽的話，小鷹怎樣做了呢？老師請(qǐng)小朋友自己讀讀這兩節(jié)，找找老鷹和小鷹又會(huì)說(shuō)什么？　　生交流，小鷹飛到了大山的上空。讓這只小鷹飛起來(lái)。（生貼圖）（板書(shū):真的）　　想象練說(shuō)：見(jiàn)過(guò)山嗎？高不高？樹(shù)和山比起來(lái)怎么樣？想象一下，小鷹從樹(shù)上飛到山頂，會(huì)遇到哪些困難？　　小鷹在飛行的過(guò)程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時(shí)，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。你從哪些詞語(yǔ)中看出小鷹更加自滿得意了呢？（又高興、喊、真的）　　誰(shuí)來(lái)做回自滿得意的小鷹。（你真會(huì)讀啊！我聽(tīng)出這只小鷹真的會(huì)飛啦！這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。）　　請(qǐng)男小朋友一起來(lái)讀讀。老師聽(tīng)得出，小鷹很驕傲。女小朋友也一起來(lái)讀讀。老師聽(tīng)出來(lái)了，小鷹很得意?！　⌒→椩斤w越高，我們都為它高興，老鷹有沒(méi)有為自己的孩子高興？　　誰(shuí)來(lái)讀讀老鷹的話