【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　參評(píng)作品信息表　　我（們）在此申明所報(bào)送作品是我（們）原創(chuàng)構(gòu)思并制作，不涉及他人的著作權(quán)?！　∽髡吆灻和趺菲G　　　　　　五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文S版　　作者姓名：王梅艷　　工作單位：灌陽(yáng)縣直屬機(jī)關(guān)第二小學(xué)　　聯(lián)系電話：138xxxxxxxx　　電子郵箱：meiyanxxxx@　　五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文S版　　《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)　　灌陽(yáng)縣直屬機(jī)關(guān)第二小學(xué)王梅艷　　[設(shè)計(jì)理念]　　小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)是在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是品詞品讀法。根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，采用品詞品讀法，引導(dǎo)學(xué)生感知理解詞語(yǔ)，品味詞語(yǔ)的準(zhǔn)確、生動(dòng)，并通過(guò)反復(fù)的朗讀訓(xùn)練，積累好詞，培養(yǎng)語(yǔ)感?！　教學(xué)目標(biāo)]　　1．學(xué)習(xí)本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙”等10個(gè)生字?！　?．能正確、流利、有感情的朗讀課文?！　?．能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)天窗的神奇。　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]　　重點(diǎn)：明白天窗的由來(lái)　　難點(diǎn)：體會(huì)“這小小一方的空白是神奇的！”　　[教學(xué)過(guò)程]　　26天窗　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　?。和瑢W(xué)們看老師黑板上畫(huà)的是什么？　　生：長(zhǎng)方形?！　煟簩?duì)，是長(zhǎng)方形，它僅僅是長(zhǎng)方形嗎？你覺(jué)得它是什么？　　生：魚(yú)缸?！　∩汉诎??！　∩鹤雷?。　　??　　師：有一個(gè)小孩也有看豐富的想象力，望著這個(gè)小方框，這小小的天窗（板書(shū)：天窗）產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想，也獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣！　?。航裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)茅盾寫(xiě)的一篇散文《天窗》，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下作者茅盾。（教師簡(jiǎn)介作者）　?。哼@篇文章寫(xiě)于1928年，那個(gè)時(shí)候的中國(guó)社會(huì)比較落后，尤其是農(nóng)村比較閉塞，人們很少可以從外界獲得信息，孩子們也很少接觸外部世界。　　請(qǐng)同學(xué)們把課題讀一遍?！　∩x課題。　　師：再讀大聲點(diǎn)，老師喜歡聽(tīng)到你們響亮的聲音?！　《?、學(xué)習(xí)天窗的由來(lái)　?。嚎吹竭@個(gè)課題，你們有什么疑問(wèn)？　　生：什么是天窗？　　生：天窗是什么樣子的？　　生：作者為什么要寫(xiě)天窗？　　　?。ń處熾S機(jī)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題提得很有意思。你真能干，能問(wèn)到點(diǎn)子上，抓住要點(diǎn)來(lái)問(wèn)。這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書(shū)是用心思考的。你們是會(huì)思考的孩子）　?。菏裁词翘齑埃空?qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段錄音，看你能從中找到答案嗎？　　指名生說(shuō)天窗的樣子?！　煟嚎磥?lái)，傾聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，可以幫助你獲得更多的知識(shí)。　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P138，讀讀課文第1—3自然段，你讀懂了什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）對(duì)，這段寫(xiě)出了舊時(shí)南方鄉(xiāng)下房子的重要特點(diǎn)?？催@句“像??似的”用了什么修辭手法。（比喻）　　三、學(xué)習(xí)生字　　師：天窗雖小，卻給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，讓孩子們的童年充滿了想象，下面讓我們一起去體驗(yàn)一下天窗的魅力，請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)。（師板書(shū)生字）　　師：大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)，下面老師要檢測(cè)你們的學(xué)習(xí)情況。生字要過(guò)三關(guān)，敢不敢闖關(guān)？　　生：敢！　　第一關(guān)讀準(zhǔn)字音?！　↓R讀，強(qiáng)調(diào)f蝠ji232。藉，而且藉是多音字，還有一個(gè)讀音j237?！　煟汗材銈?，順利過(guò)關(guān)　　第二關(guān)：組詞。（指名學(xué)生組詞）　　師：恭喜你們，又順利過(guò)關(guān)?！　〉谌P(guān)：牢記字形?！　煟浩鋵?shí)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的識(shí)記方法?，F(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，你用什么辦法記住這個(gè)字，看誰(shuí)的辦法最好?！　⌒〗M討論，師巡邏指導(dǎo)。指名小組說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)?！　〖右患樱候鹬妗　∈熳謸Q偏旁：藉霸　　四、再讀課文　　師：現(xiàn)在，讓我們把這些字放回文中，拿起書(shū)本，挺直身體，默讀，自由把課文讀一遍，課文主要寫(xiě)了什么？　　完成練習(xí)：鄉(xiāng)下人在屋頂面開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃叫做（）。在黑洞似的屋里，小小的（）是孩子唯一的（），這小小的一方空白是（）的?！　　短齑啊方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　1．知識(shí)與技能　　（1）理解課文4—9段內(nèi)容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉。”　?。?）正確，流利，有感情地朗讀4—9段?！　。玻^(guò)程與方法　?。ǎ保┩ㄟ^(guò)多種形式地的朗讀感悟文章４—9段的內(nèi)容?！　。ǎ玻┩ㄟ^(guò)對(duì)文章4—9段內(nèi)容的理解，體會(huì)作者所表達(dá)的熱愛(ài)自然的思想感情?！　。常楦小B(tài)度與價(jià)值觀　　通過(guò)對(duì)文章4—9段的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的熱愛(ài)自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)舊知　　1．不一樣的童年有不一樣的快樂(lè)，不一樣的生活有不一樣的精彩，鄉(xiāng)下孩子的生活因天窗而變得豐富多彩，今天，讓我們繼續(xù)　　回到作者的童年，去感受天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的快樂(lè)?！　　短齑啊??！　?．提出問(wèn)題：天窗是什么？男女搭配讀幻燈片　　二、正課　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)4至7段　　請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文的47自然段，邊讀邊思考：天窗能給鄉(xiāng)下的孩子們帶來(lái)什么？　　這樣的句子在文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么情況下出現(xiàn)的？　　為什么在陣雨來(lái)的時(shí)候，天窗就成了鄉(xiāng)下孩子們唯一的慰藉呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的5自然段?！　?，大人們不許我們?cè)谕饷嫱姘?，其?shí)我們反而喜歡怎樣？　　，木板窗又了關(guān)起來(lái)，你的心情會(huì)怎樣？，我們喜歡在雨里跑跳，但是卻無(wú)法盡情享受，于是，在失望與無(wú)奈當(dāng)中，小小的天窗是唯一的慰藉?！　∥覀冎荒埽ń處熡檬窒蛏弦恢福嚎刺齑?！看天窗?。　　?！你看見(jiàn)了……　?。俊　∮昴_在那里卜落卜落跳。雨點(diǎn)兒在那里跳?！　.（下雨音樂(lè)）聽(tīng)，雨越下越大了，你還聽(tīng)見(jiàn)了什么？　　這雨這雷讓你想象到什么？想象一下，這風(fēng)雨雷電會(huì)怎樣猛烈地掃蕩世界呢？你能描述一下你想象的內(nèi)容嗎？這扇天窗使你的　　心情變得怎么樣?。俊　?、5段　　當(dāng)夜幕降臨，孩子們被逼著上床“休息”的時(shí)候，為什么,天窗就成了鄉(xiāng)下孩子們唯一的慰藉呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的7自然段?！　?，想象到了……從中看書(shū)作者是一個(gè)怎樣的人？　　　　，練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話　　你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生用“也許……也許……也許……”練習(xí)說(shuō)話，寫(xiě)話?！　?、7段　?。ㄒ魳?lè)起，文中的“你”換成了“我”）　　(二)學(xué)習(xí)9段　　師：若不是有了這小小的天窗，若不是這天窗使我們產(chǎn)生了這么美好的想象，我們的心靈就得不到慰藉。所以說(shuō)——（課件“這小小一方的空白是神奇的！”）　　a.“這小小一方的空