【文章內(nèi)容簡介】 　　參評(píng)作品信息表　　我（們）在此申明所報(bào)送作品是我（們）原創(chuàng)構(gòu)思并制作，不涉及他人的著作權(quán)?！　∽髡吆灻和趺菲G　　　　　　五年級(jí)上冊語文S版　　作者姓名：王梅艷　　工作單位：灌陽縣直屬機(jī)關(guān)第二小學(xué)　　聯(lián)系電話：138xxxxxxxx　　電子郵箱：meiyanxxxx@　　五年級(jí)上冊語文S版　　《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)　　灌陽縣直屬機(jī)關(guān)第二小學(xué)王梅艷　　[設(shè)計(jì)理念]　　小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)是在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是品詞品讀法。根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，采用品詞品讀法，引導(dǎo)學(xué)生感知理解詞語，品味詞語的準(zhǔn)確、生動(dòng)，并通過反復(fù)的朗讀訓(xùn)練，積累好詞，培養(yǎng)語感?！　教學(xué)目標(biāo)]　　1．學(xué)習(xí)本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙”等10個(gè)生字?！　?．能正確、流利、有感情的朗讀課文。　　3．能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)天窗的神奇?！　重點(diǎn)、難點(diǎn)]　　重點(diǎn)：明白天窗的由來　　難點(diǎn)：體會(huì)“這小小一方的空白是神奇的！”　　[教學(xué)過程]　　26天窗　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　?。和瑢W(xué)們看老師黑板上畫的是什么？　　生：長方形?！　煟簩?duì)，是長方形，它僅僅是長方形嗎？你覺得它是什么？　　生：魚缸。　　生：黑板?！　∩鹤雷??！　??　　師：有一個(gè)小孩也有看豐富的想象力，望著這個(gè)小方框，這小小的天窗（板書：天窗）產(chǎn)生了無盡的遐想，也獲得了無窮的樂趣！　?。航裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)茅盾寫的一篇散文《天窗》，現(xiàn)在我們來了解一下作者茅盾。（教師簡介作者）　?。哼@篇文章寫于1928年，那個(gè)時(shí)候的中國社會(huì)比較落后，尤其是農(nóng)村比較閉塞，人們很少可以從外界獲得信息，孩子們也很少接觸外部世界?！　≌埻瑢W(xué)們把課題讀一遍。　　生讀課題?！　煟涸僮x大聲點(diǎn)，老師喜歡聽到你們響亮的聲音。　　二、學(xué)習(xí)天窗的由來　?。嚎吹竭@個(gè)課題，你們有什么疑問？　　生：什么是天窗？　　生：天窗是什么樣子的？　　生：作者為什么要寫天窗？　　　?。ń處熾S機(jī)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問題提得很有意思。你真能干，能問到點(diǎn)子上，抓住要點(diǎn)來問。這個(gè)問題很有價(jià)值，看來你讀書是用心思考的。你們是會(huì)思考的孩子）　?。菏裁词翘齑?？請同學(xué)們聽一段錄音，看你能從中找到答案嗎？　　指名生說天窗的樣子。　　師：看來，傾聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，可以幫助你獲得更多的知識(shí)?！　煟赫埻瑢W(xué)們打開書P138，讀讀課文第1—3自然段，你讀懂了什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）對(duì)，這段寫出了舊時(shí)南方鄉(xiāng)下房子的重要特點(diǎn)?？催@句“像??似的”用了什么修辭手法。（比喻）　　三、學(xué)習(xí)生字　　師：天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣，讓孩子們的童年充滿了想象，下面讓我們一起去體驗(yàn)一下天窗的魅力，請同學(xué)們自己讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)。（師板書生字）　　師：大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)，下面老師要檢測你們的學(xué)習(xí)情況。生字要過三關(guān)，敢不敢闖關(guān)？　　生：敢！　　第一關(guān)讀準(zhǔn)字音。　　齊讀，強(qiáng)調(diào)f蝠ji232。藉，而且藉是多音字，還有一個(gè)讀音j237。　　師：恭喜你們，順利過關(guān)　　第二關(guān)：組詞。（指名學(xué)生組詞）　　師：恭喜你們，又順利過關(guān)?！　〉谌P(guān)：牢記字形?！　煟浩鋵?shí)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的識(shí)記方法?，F(xiàn)在小組內(nèi)說說，你用什么辦法記住這個(gè)字，看誰的辦法最好?！　⌒〗M討論，師巡邏指導(dǎo)。指名小組說，教師隨機(jī)板書?！　〖右患樱候鹬妗　∈熳謸Q偏旁：藉霸　　四、再讀課文　　師：現(xiàn)在，讓我們把這些字放回文中，拿起書本，挺直身體，默讀，自由把課文讀一遍，課文主要寫了什么？　　完成練習(xí)：鄉(xiāng)下人在屋頂面開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃叫做（）。在黑洞似的屋里，小小的（）是孩子唯一的（），這小小的一方空白是（）的?！　　短齑啊方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　1．知識(shí)與技能　?。?）理解課文4—9段內(nèi)容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉?！薄　。?）正確，流利，有感情地朗讀4—9段?！　。玻^程與方法　?。ǎ保┩ㄟ^多種形式地的朗讀感悟文章４—9段的內(nèi)容?！　。ǎ玻┩ㄟ^對(duì)文章4—9段內(nèi)容的理解，體會(huì)作者所表達(dá)的熱愛自然的思想感情?！　。常楦?、態(tài)度與價(jià)值觀　　通過對(duì)文章4—9段的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的熱愛自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊知　　1．不一樣的童年有不一樣的快樂，不一樣的生活有不一樣的精彩，鄉(xiāng)下孩子的生活因天窗而變得豐富多彩，今天，讓我們繼續(xù)　　回到作者的童年，去感受天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的快樂。　　《天窗》。　　3．提出問題：天窗是什么？男女搭配讀幻燈片　　二、正課　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)4至7段　　請同學(xué)們?yōu)g覽課文的47自然段，邊讀邊思考：天窗能給鄉(xiāng)下的孩子們帶來什么？　　這樣的句子在文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么情況下出現(xiàn)的？　　為什么在陣雨來的時(shí)候，天窗就成了鄉(xiāng)下孩子們唯一的慰藉呢？請同學(xué)們再讀一讀課文的5自然段。　　，大人們不許我們在外面玩啊，其實(shí)我們反而喜歡怎樣？　　，木板窗又了關(guān)起來，你的心情會(huì)怎樣？，我們喜歡在雨里跑跳，但是卻無法盡情享受，于是，在失望與無奈當(dāng)中，小小的天窗是唯一的慰藉。　　我們只能（教師用手向上一指）：看天窗！看天窗?。　　?！你看見了……　??？　　雨腳在那里卜落卜落跳。雨點(diǎn)兒在那里跳?！　.（下雨音樂）聽，雨越下越大了，你還聽見了什么？　　這雨這雷讓你想象到什么？想象一下，這風(fēng)雨雷電會(huì)怎樣猛烈地掃蕩世界呢？你能描述一下你想象的內(nèi)容嗎？這扇天窗使你的　　心情變得怎么樣??？　　、5段　　當(dāng)夜幕降臨，孩子們被逼著上床“休息”的時(shí)候，為什么,天窗就成了鄉(xiāng)下孩子們唯一的慰藉呢？請同學(xué)們再讀一讀課文的7自然段。　　，想象到了……從中看書作者是一個(gè)怎樣的人？　　　　，練習(xí)說話、寫話　　你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生用“也許……也許……也許……”練習(xí)說話，寫話?！　　?段　?。ㄒ魳菲穑闹械摹澳恪睋Q成了“我”）　　(二)學(xué)習(xí)9段　　師：若不是有了這小小的天窗，若不是這天窗使我們產(chǎn)生了這么美好的想象，我們的心靈就得不到慰藉。所以說——（課件“這小小一方的空白是神奇的！”）　　a.“這小小一方的空