天窗(詳案)(編輯修改稿)
2024-10-21 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 由此，你會(huì)想象到—— 生接：天空中有無數(shù)閃閃爍爍可愛的星星；師：透過天窗看到了一朵云，由此，你會(huì)想象到——生接：天空中有無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的奇幻的云彩?? 師：所以說——（課件出示：這小小一方的空白是神奇的！發(fā)明這天窗的大人們是應(yīng)該被感謝的。）生：齊讀課件。師：同學(xué)們，今天我們欣賞了一篇優(yōu)美的散文，跟隨茅盾一起透過小小的天窗，憑借無窮無盡的想象，感受到了世界的美妙。感謝茅盾先生為我們打開一扇人生的智慧之窗。問題：學(xué)完了這篇文章，這時(shí)候你覺得天窗還是鄉(xiāng)下屋子房頂那一扇小小的玻璃窗嗎？它是什么？師：讀了課題，你有什么疑問嗎？生：質(zhì)疑課題師：是啊，鄉(xiāng)下人為什么要開天窗啊？天窗有什么作用？天窗什么樣??？帶著這些問題請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，從中找一找答案。生：快速瀏覽課文。師：誰來說？ 請(qǐng)你來。生：讀課文中的相關(guān)內(nèi)容13段。師：現(xiàn)在大家明白了嗎？ 生：明白了。有光線而在屋頂上面開的天窗，這就是天窗的來歷。師：自己讀一讀 生：自由讀師：咱們一起再來讀一讀。生：齊讀師：這樣一扇簡(jiǎn)陋的、只能透過些許陽光的天窗究竟有什么魅力吸引作家茅盾寫下這篇文章呢？下面就讓我們一起去體驗(yàn)這天窗的魅力吧！請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文的49自然段，邊讀邊思考：天窗，對(duì)于鄉(xiāng)下的孩子來說究竟意味著什么呢？生：自由讀課文。師：課文讀完了，字詞掌握的怎么樣呢？ 生：讀詞師：藉是本課要求我們會(huì)寫的一個(gè)字，在字形上，它跟我們以前學(xué)過的哪個(gè)字最相近呢？ 生：書籍的籍師：我們把籍的竹字頭換成草字頭，就是慰藉的藉。記住這個(gè)字的寫法了嗎，那就讓我們一起屏氣凝神，認(rèn)真的寫一寫吧。生：寫字 出示：卜落卜落師：再來看這個(gè)詞，這個(gè)詞不常見，跟老師讀（指著“卜落卜落” 領(lǐng)讀），這個(gè)詞在文中形容的是什么聲音——下雨的聲音，它是一個(gè)——象聲詞。師：把這個(gè)詞送回句子，再來讀一讀。生：齊讀師：課文大家都讀過了，那么你認(rèn)為天窗對(duì)于鄉(xiāng)下的孩子究竟意味著什么呢？你能用文中的一句話來說一說嗎？生：小小的天窗是唯一的慰藉。師：“慰藉”是什么意思? 生：安慰、撫慰。師：你能結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說我們什么時(shí)候需要安慰、撫慰呢？ 生1234：??師：自己讀一讀這兩句話，你有什么不同的感受？ 生：我發(fā)現(xiàn)第一句比第二句多了一個(gè)唯一 師：唯一是什么意思？生：只有一個(gè)、獨(dú)一無二、絕無僅有 師：沒有唯一不行嗎？生：不行，沒有唯一就說明還有別的選擇師：為什么小小的天窗是孩子們唯一的慰藉呢？這樣的句子在文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么情況下出現(xiàn)的？接下來，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文47自然段，拿起筆來找一找，畫一畫生：默讀。師：這樣的句子在文中出現(xiàn)了幾次？ 生：2次師：在什么情況下出現(xiàn)的？ 生：在陣雨來的時(shí)候，還有晚上師：為什么在陣雨來的時(shí)候，天窗就成了鄉(xiāng)下孩子們唯一的慰藉呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的5自然段。生；自由讀師：為什么在陣雨來的時(shí)候，天窗就成了鄉(xiāng)下孩子們唯一的慰藉呢？生：因?yàn)橄奶礻囉陙淼臅r(shí)候，孩子們被關(guān)在屋里，只有天窗能看到外面的世界。師：夏天陣雨來了時(shí)，大人們不許我們?cè)谕饷嫱姘?，其?shí)我們反而喜歡怎樣？ 生：我們喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電。師：然而大人們偏就不許，木板窗又了關(guān)起來，你的心情會(huì)怎樣？ 生1：很不高興。生2：很失望。生3：很沮喪師：那就把你的感受讀出來吧。誰來讀。請(qǐng)你來，端起書來讀一讀。生1：指名讀，師；聽出他的心情了嗎？誰再來讀？ 生2：指名讀師；他又是什么樣的心情呢？ 生：我感覺他很沮喪、失望、難過師：是啊，我們喜歡在雨里跑跳，但是卻無法盡情享受，于是，在失望與無奈當(dāng)中，小小的天窗是唯一的慰藉。師：我們只能看天窗?。煟耗憧匆娛裁戳?？生1：雨腳在那里卜落卜落跳；生2：我看見閃電在天空中劃了一道。師：（下雨音樂）聽，雨越下越大了，你還聽見了什么？ 生2：打雷聲，閃電聲，下雨聲……師：想象一下，這風(fēng)雨雷電會(huì)怎樣猛烈地掃蕩世界呢？你能描述一下你想象的內(nèi)容嗎？ 生：暴風(fēng)驟雨掀翻了屋頂,刮跑了廣告牌,刮倒了電線桿,淹沒了房屋,吞噬了牛羊,拔起了大樹??師：這扇天窗使你的心情變得怎么樣?。?生：變得高興。師：那我們就來自由的，高興地讀一讀這段話吧！生：自由讀。師：誰來讀給大家聽？ 生：指名讀，齊讀師：同學(xué)們，下雨了，透過天窗，我們可以想象到無窮無盡的景色，這時(shí)候，天窗是唯一的慰藉。師：當(dāng)夜幕降臨，孩子們被逼著上床“休息”的時(shí)候——小小的天窗又是唯一的慰藉。師：從這小玻璃上面的一顆星，一朵云，一條黑影，你會(huì)想到什么呢？ 生：展開想象師：這是你們的想象，那茅盾先生透過一顆星、一朵云、一條黑影是怎么想的，他又是怎樣寫的呢？自己讀一讀生：自由讀師：這樣的描述帶給你怎樣的感受?。?生1：我感覺作者寫的很美、很好……師：感受都是通過文字傳遞給我們的，這就是語言的魅力，茅盾先生的這一段落描寫為什么能這么富有感染力呢？生1：茅盾先生的想象力非常豐富、文章用了排比的句式、文章使用了比喻的修辭手法、用詞準(zhǔn)確師：是啊，真得感謝茅盾先生，他用如此充滿魅力的語言帶我們進(jìn)入了一個(gè)美麗、神奇的夜的世界！（音樂起，文中的“你”換成了“我”）生齊：有感情朗讀。師：若不是有了這小小的天窗，若不是這天窗使我們產(chǎn)生了這么美好的想象，我們的心靈就得不到慰藉。所以說——（課件出示第八自然段）生：齊讀。師：是啊，天窗是神奇的！你想對(duì)發(fā)明這神奇天窗的大人們說些什么？ 生1：你太聰明了、謝謝你們讓我們從天窗里看到了外面的世界……師：（課件出示最后一段）是?。“l(fā)明這“天窗”的大人們，是聰明的，是應(yīng)該被感謝的。一切給我們創(chuàng)造想象機(jī)會(huì)的人和物都是應(yīng)該被感謝的！自己讀一讀這段話生：自由讀師：同學(xué)們，你們看，這里的“天窗”加了引號(hào)，它指的是什么呀？ 生：這里不是指的真正的天窗，而是透過天窗想象到的東西。師：這里的“無”、“有”、“虛”、“實(shí)”指的是什么？生：“無”
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