【文章內(nèi)容簡介】 子，　　身穿白袍子，　　腳蹬紅靴子，　　唱歌伸脖子?！睂W(xué)生猜（謎底——鵝）　　（二）講故事　　通過圖片配合，講訴唐代詩人駱賓王在7歲時創(chuàng)作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞?！　≡谔拼懹^年間，有一個聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功，也很努力，在他7歲的時候呢，就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當老師提出問題時他都是很積極的回答問題，而且答案回答的也很準確，經(jīng)常受到老師的鼓勵和夸獎。有一天放學(xué)后，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后，他們都歡呼雀躍，有的跳了起來，有的學(xué)著鵝走路時的樣子，有的學(xué)著鵝的叫聲，有的則伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同，他認真、仔細的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了一首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。　?。ㄈ对侚Z》。　　?！　〈蟀座Z呀大白鵝，你彎曲著脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動著清清的水波?！　。ㄋ模?，使學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容?！　?。　　，由老師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱。　?。ㄎ澹┻叧呇荨　∫髮W(xué)生發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》?！　。┩卣埂　⌒蕾p其他音樂家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生音樂鑒賞能力?！　　对侚Z》音樂教案5活動目標：　　在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意?！　∮脛幼?、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境?！　◇w驗文學(xué)、動作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情?！　芬鈪⒓右魳坊顒?，體驗音樂活動中的快樂?！　〗柚鷪D譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲?！　』顒訙蕚洌骸　∫褧罟旁姟对侚Z》，初步了解作品大意?！　∪耸忠缓胁使P，白紙一張。　　活動過程：　　一、在《楊柳青》樂曲聲中進教室?！　《?、復(fù)習歌曲《小蝌蚪》?！　。?）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏?！　。?）進行歌表演?！　∪?、欣賞歌曲《詠鵝》。　?。?）集體念古詩《泳鵝》?！　。?）傾聽欣賞歌曲。　?。?）討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪?！　。?）重復(fù)傾聽。進一步感受其優(yōu)美旋律?！　。?）邊聽歌曲，邊做即興動作?！　∷摹⒃诟枨浺舻姆磸?fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅?！　∫?、猜謎導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣?！　。?）活動開始，我說出謎語“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動物的名稱，多數(shù)孩子都能在積極動腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓孩子開動腦筋還激起了孩子濃厚的學(xué)習興趣。　?。?）教師：在唐朝的時候有個詩人叫王駱賓，他小時候很喜歡大白鵝，覺得大白鵝在水里的樣子很美麗，于是寫了一首詩，叫《詠鵝》?！　《⒂僧嬋刖?，感知古詩大意及韻律詩歌欣賞，利用視頻放大畫面，調(diào)動幼兒視覺感知古詩中描繪的景色?！　〗處煟盒∨笥褌冎肋@首詩嗎？我們一起來朗誦一下吧!“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！薄　』顒臃此迹骸　”敬位顒又饕繕耸亲層變涸趯W(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，較連貫的進行演唱?！　∫?、古詩朗誦，加深對詩的理解這首古詩短小精湛，為孩子所熟悉與喜歡，所以這一環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情的進行朗誦，以富有韻律感的語調(diào)來朗誦這首詩，加深幼兒對詩的理解與喜歡?！　《⑿蕾p歌曲，用動作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”，請小朋友用手的動作創(chuàng)編鵝兒細長優(yōu)美的脖子。前兩個“鵝、鵝”時用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個“鵝”根據(jù)曲調(diào)，節(jié)奏放慢，用手臂和手掌擺動的動作表示鵝兒甩甩頭開心的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長音的不同特點。后兩句我用同樣的方法進行教學(xué)，孩子們在動作表現(xiàn)的過程中自然的理解了歌曲的曲調(diào)，并能用自己的動作加以表現(xiàn)?！　∪?、動作輔助，歌曲演唱輕松自然。由于第二環(huán)節(jié)采用了動作的創(chuàng)編與表現(xiàn)，孩子們對歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽的’聲音來表現(xiàn)鵝兒的美麗，這時孩子們自由動作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調(diào)，幼兒演唱的很投入，很輕松自然?！　　对侚Z》音樂教案6聽琴坐下?！　W(xué)生與老師一起做動作　　想　　觀看Flash動畫　　鵝　　嘎……　　一個學(xué)生起來背《鵝》，其他學(xué)生可以一起背誦?！　⌒蕾p歌曲一遍你有什么感受？　　學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。　　學(xué)生跟教師兩句學(xué)唱歌曲。　　師生接唱　　生齊唱　　練唱重點部分　　在齊唱　　帶頭飾唱，六人一遍。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演?！　≡O(shè)計意圖：　　讓學(xué)生感受歌曲的旋　　律，通過律動感受鵝　　的音樂形象──悠閑