【文章內(nèi)容簡介】 ～２１節(jié)　?。?、輕聲讀課文第１６～２１節(jié)，思考：　　凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？為什么？　?。▽W(xué)生思維可能僅停留在“因?yàn)樗麤]寫清寫信人的地址和名字”。）　　２、僅僅因?yàn)檫@個(gè)嗎？試想象一下，凡卡夢(mèng)醒后，會(huì)發(fā)生什么事情？　　３、結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況理解：在沙皇的統(tǒng)治下，窮苦人是不可能有幸福生活的。　　三、質(zhì)疑　　四、寫話練習(xí)　?。?、學(xué)完了課文，你肯定有許多話想對(duì)小凡卡說，把你想說的話寫下來?！　。?、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡回指導(dǎo)。　?。场懞煤蠼涣??！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　選擇你喜歡的詞句抄寫下來使學(xué)生進(jìn)入課文情境，為下面深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思維活動(dòng)，認(rèn)識(shí)凡卡生活的悲慘結(jié)局，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。以往的教學(xué)常以《我和凡卡比童年》為主題讓學(xué)生練筆，而以《凡卡，我想對(duì)你說》來練筆，學(xué)生自主的空間就更大了?！肮膭?lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)”這正是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡和追求的?！　　斗部ā愤@篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗，在表達(dá)上，由作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。鑒于課文篇幅比較長，對(duì)于這篇課文的教學(xué)不可能也不應(yīng)該面面俱到，必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此第一課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在學(xué)生找出信的內(nèi)容之后，讓學(xué)生把信的內(nèi)容連起來讀一讀，找出信中最重要，感情最強(qiáng)烈的段落，接著，直奔最重要的部分，指導(dǎo)精讀第八自然段，采取自讀和討論的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎樣的虐待，設(shè)身處地體驗(yàn)凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀，最后把信的全部內(nèi)容有感情地讀一讀，在理解信的內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，思考文中回憶的內(nèi)容，體會(huì)文章通過對(duì)比、反襯，增強(qiáng)了作者所要表達(dá)的思想感情?！　〉诙n時(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)定為：引導(dǎo)學(xué)生探討凡卡的信，爺爺會(huì)收到嗎？讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在黑暗的社會(huì)制度下凡卡生活的悲慘結(jié)局，喚起學(xué)生情感的共鳴，在此基礎(chǔ)上，以讀促寫，讓學(xué)生寫寫“凡卡，我想對(duì)你說……”以往教學(xué)中常以《我和凡卡比童年》為主題讓學(xué)生練筆，而現(xiàn)在以“凡卡，我想對(duì)你說”來練筆，學(xué)生自主表達(dá)的空間更大了，更能使學(xué)生張開想象的翅膀，超越時(shí)空，任意馳騁。　　《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情?！　〕醪筋I(lǐng)悟文中所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法?！　∮懈星榈乩首x課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　初步領(lǐng)悟文中所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　學(xué)生：了解契柯夫的作品及本文的寫作背景?！　〗處煟赫n文錄音、卡片若干　　板書設(shè)計(jì)：　　現(xiàn)實(shí)：慘　　凡卡　　回憶：“樂”　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初設(shè)疑問：　　凡卡回憶了哪些往事？你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊時(shí)生活得怎么樣？（板書：回憶快樂）　　凡卡給爺爺寫信，信的主要內(nèi)容是什么？（凡卡希望爺爺把他帶回村子里去。）凡卡為什么希望爺爺把他帶回去？（板書：現(xiàn)實(shí)悲慘）　　今天，你想進(jìn)一步知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？　　二、讀信悟情，解答疑問：　　快速讀信，看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？　　默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，并把自己的體會(huì)標(biāo)注在書上?！　、學(xué)生交流　?、僖龑?dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)?！　∽穯枺嚎吹椒部òご驎r(shí)的慘狀，請(qǐng)同學(xué)們想想凡卡真得做錯(cuò)了嗎？（凡卡生活苦）。　?、谝龑?dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦?！　、劬C合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)?！　、交流后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：凡卡吃不好，睡不好，還常常挨打，被伙計(jì)捉弄?！　、設(shè)身處地地想想，如果是你，會(huì)怎么樣呢？　　D、出示（凡卡跪在地上寫信的情景）此時(shí)此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個(gè)火坑。這點(diǎn)點(diǎn)省略號(hào)就像是辛酸的淚珠。　?、廴绻憔褪强蓱z的凡卡，你會(huì)用什幺樣的語氣向爺爺傾訴自己的不幸？（乞求）　　自由讀、指名讀、齊讀“親愛的爺爺，……”　　③在這短短的四句話中，作者用了兩個(gè)省略號(hào)，在這里表示什幺意思？（因難過　　而寫不下去）　?、菀龑?dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情?！　、奕嘁黄鹩懈星榈乩首x前面的四句話?！　》部嗫嗟匕鬆敔攷厝?，這一內(nèi)容信中多處出現(xiàn)，請(qǐng)大家有感情地朗讀（體會(huì)　　凡卡痛苦的心情），把讀后的體會(huì)寫在書上?！　、交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會(huì)。　　B、學(xué)生質(zhì)疑（估計(jì)）：“凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論體會(huì)凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當(dāng)學(xué)徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨(dú)?！　、在10和15節(jié)中選一個(gè)小節(jié)練習(xí)有感情地朗讀。自由讀、兩小節(jié)各指名一人讀、評(píng)讀?！　∪?、進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)。　　凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。在他看來鄉(xiāng)下生活是美好的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀回憶部分，想想鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來?　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦）　　鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是為了襯托學(xué)徒生活的苦)　　板書小結(jié)：苦中樂。　　討論第二個(gè)問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？結(jié)合課文及課外查閱到的資料談?wù)劇！　∷?、再問再議，拓展練筆：　　自由讀21兩個(gè)自然段，提出問題與同學(xué)討論?！　≈攸c(diǎn)討論問題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？　　A、學(xué)生聯(lián)系“地址不詳”，認(rèn)為他爺爺不能收到信?！　、想象：凡卡的爺爺收到信以后……（說一說）　　追問：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？　　再問：假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇，接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎？　　C、是啊，對(duì)于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)而已；在再這樣的社會(huì)，他還得在莫斯科痛苦地生活下去?！　、全班一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。(注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢(mèng)多停留一會(huì)兒。)　　練筆（任選一題）　　課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢(mèng)的地方結(jié)束了。但夢(mèng)總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會(huì)發(fā)生什么事情?！　∽x了課文，你可能有很多話想對(duì)凡卡說。先說一說，再寫下來。　?。ㄈ缃虒W(xué)時(shí)間不充裕的話，就作為作業(yè)。）　　五、布置作業(yè)　　把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上?！　　斗部ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)　　理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情?！　☆I(lǐng)悟文中采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。　　有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　通過第15自然段的理解感受凡卡生活的悲慘?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　領(lǐng)悟文中采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)方法　　教法：問題情境教學(xué)法，直奔重點(diǎn)，引導(dǎo)感悟?！　W(xué)法：質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀　　教學(xué)流程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初設(shè)疑問　　通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到《凡卡》這篇小說在寫作上有什么特點(diǎn)？　　凡卡回憶了哪些往事？你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊生活得怎么樣？（板書：回憶往事快樂）　　凡卡給爺爺寫信，信的主要內(nèi)容是什么？（凡卡希望爺爺把它帶回村子里去）凡卡為什么希望爺爺把它帶回去？（板書：學(xué)徒生活悲慘）　　今天，你想進(jìn)一步知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？（小黑板出示這兩個(gè)問題）　　二、讀信悟情，解答疑問　　快速讀信，看看課文哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？　?。ǖ?5小節(jié)）　　默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子。　?。?）同桌交流體會(huì)；　?。?）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：凡卡挨打、挨餓、受凍，睡不好，受伙計(jì)捉弄；　　（3）假如你是凡卡，會(huì)是什么樣的感受？　?。?）我們那可憐的凡卡正在向爺爺傾訴自己的不幸，選擇最能打動(dòng)你的句子有感情地讀一讀；　?。?）齊讀“親愛的爺爺，……”（板書：渴望得到關(guān)愛）　　默讀第15兩小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，在感受深刻的地方用你喜歡的方式做上標(biāo)注?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生，通過討論體會(huì)在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當(dāng)學(xué)徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨(dú)?！　。?）在第10和15小節(jié)中，選一小節(jié)練習(xí)有感情地朗讀。（配樂）　　討論：凡卡的生活為什么這樣悲慘？　　把信的內(nèi)容連起來有感情地讀一讀，再次體會(huì)凡卡生活的悲慘及內(nèi)心的痛苦?！　〗處熍錁防首x寫凡卡美好回憶的部分，學(xué)生欣賞?！　≠|(zhì)疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不是很矛盾？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂”，更襯托出凡卡學(xué)徒生活的悲慘）　　三、再問再議，拓展延伸　　自由讀第21兩小節(jié)；　　討論：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？　　（1）學(xué)生聯(lián)系“地址不詳”，認(rèn)為他爺爺收不到信?！　。?）討論：就算爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？　　（3）對(duì)于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)。（板書：愿望無法實(shí)現(xiàn)）請(qǐng)同學(xué)們讀課文最后一節(jié)，聲音要輕輕地，好讓他在夢(mèng)鄉(xiāng)里多停留一會(huì)兒。　　小練筆　　課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢(mèng)的地方結(jié)束了，但夢(mèng)總是要醒的?！　⌒『诎宄鍪荆合胂笠幌路部ㄋ岩院?，會(huì)發(fā)生什么事情？　　四、布置作業(yè)　　把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上?！　W(xué)了課文，你可能有很多話想對(duì)凡卡說，把它寫下來?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　凡卡　　學(xué)徒生活悲慘　　回憶往事快樂　　渴望得到關(guān)愛　　心愿無法實(shí)現(xiàn)　　《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)10　　１、情感目標(biāo)：　　通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情?！　。?、能力目標(biāo)：　?、旁谡w感知課文的基礎(chǔ)上，理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。　?、朴懈星榈乩首x課文?！　。?、知識(shí)目標(biāo)：　?、艑W(xué)習(xí)本課生字、新詞。　?、仆ㄟ^學(xué)習(xí)本文以寫信的方式用第一人稱敘事的寫作方法，從他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心?！　±斫夥部▽懙男诺膬?nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人家的孩子遭受的苦難，從而認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。　?。?、理清文章脈絡(luò)?！　。?、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義?！　′浺簟⒄n件?！　∫弧⒅苯恿水?dāng)，導(dǎo)入新課　　課前我們預(yù)習(xí)了《凡卡》這一課，查了字典，對(duì)課后的預(yù)習(xí)題進(jìn)行了思考，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章?！　《?、再讀課文，了解大意　　請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的讀書方式再讀課文，并思考問題?！　≌n件出示：　　朗讀要求：　　讀準(zhǔn)字音；語句流暢；盡量做到有語氣?！　∷伎迹骸　∵@篇文章很長，主要寫的什么？　?。ǚ部ㄔ谀箍埔患倚昀锂?dāng)學(xué)徒，圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信。）　　板書：　　給爺爺寫信　　三、抓住重點(diǎn)，精讀課文　?。薄⒄n文按時(shí)間順序除了寫凡卡寫信的內(nèi)容，還寫了什么？到課文中去找一找。　?。▽懶胖敖淮嗽谑裁辞闆r下寫信；寫信之后是怎樣將信發(fā)出去的。）　?。病懶诺倪^程中僅僅寫了寫信的內(nèi)容嗎？還寫了些什么內(nèi)容？　　板書：　　回憶　?。场⒄n文中哪些內(nèi)容是凡卡給爺爺寫的信？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中標(biāo)畫出來，然后讀一讀?！　。▽W(xué)生讀讀畫畫。）　　指名讀凡卡給爺爺寫的信，其余同學(xué)思考：凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容是什么？　　板書：　　訴苦、哀求接走　　讀了凡卡給爺爺?shù)男?，你覺得下面哪個(gè)詞最能表達(dá)出凡卡想回到爺爺身邊的心情？　　課件出示：　　詞義辨析：　　希望──盼望請(qǐng)求──哀求　?。ā鞍蟆币辉~最能表達(dá)凡卡所受的苦，想回到爺爺身邊的迫切心情。）　?。础⒎部ㄏ驙敔斣V了哪些苦？從哪些方面訴的苦？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。　?、欧炙娜诵〗M邊讀邊議邊歸納?！　。◤某?、住、勞動(dòng)、折磨、孤獨(dú)等方面訴的苦。）　?、迫嘟涣鲄R報(bào)?！　。ㄕ页鲇嘘P(guān)的句子來朗讀體會(huì)。）　　讀出凡卡學(xué)徒生活中，不僅吃的數(shù)量少，而且質(zhì)量差。睡的條件不好，只能睡在過道里，睡的時(shí)間很短。在勞動(dòng)方面更是非常繁重的，要看孩子，要收拾魚，還要替伙計(jì)們?nèi)ゴ蚓?。不僅勞動(dòng)內(nèi)容多，而且勞動(dòng)時(shí)間長。凡卡不但要承受這么繁重的勞動(dòng)，還得承受老板和伙計(jì)們的折磨。他們從精神上、肉體上折磨這個(gè)只有九歲的童工，學(xué)徒生活中沒有人關(guān)心他，照顧他，使他感到孤零零的。凡卡從吃、住、勞動(dòng)、受的折磨、感到孤獨(dú)這些方面向爺爺訴了苦，所以哀求爺爺將他接走?！　。怠⒄n文中哪些語句表達(dá)了凡卡哀求爺爺將他接走？畫出來讀一讀?！　。ㄗx第８、１０、１５自然段，出示課件上語句。）　　指導(dǎo)朗讀：　　讀出凡卡懇切希望爺爺接他回去的心情?！　〕鍪痉部ǖ娜宋锿队盎蛞魳?。　?。?、向爺爺訴苦，哀求爺爺將他接走，是他給爺爺寫信的主要內(nèi)容，除此之外還寫了什么？　?。ń榻B了在莫斯科所見的情況，從介紹中我們了解到莫斯科是富人的天下，窮人的地獄。）　?。?、小結(jié)：　　寫信就應(yīng)該這樣寫，就是寫自己的生活。凡卡將自己的心里話、自己的美好心愿，連同自己所見的情況告訴了爺爺?！　】刹豢梢圆挥脤懶诺姆绞?？那就得將信中的“我”第一人稱換成“凡卡”或“他”第三人稱了。對(duì)比一下哪種表達(dá)方式好？為什么？　　（寫信使用的是第一人稱“我”，這種方式表達(dá)得親切、可信、真實(shí)。第三人稱的寫法遠(yuǎn)不如這種寫