奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-06 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課文?！ ?。理解由生字組成的詞語。 ，認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感?！ ≈攸c難點理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處?！ ≌n時安排兩課時 教學(xué)準備PowerPoint課件 一、扣題導(dǎo)入，明確中心 談話導(dǎo)入：由超短獲獎小說《網(wǎng)》談起，(板書)網(wǎng) 也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。 先說說你們見過哪些網(wǎng)? 引導(dǎo)大家說出所知道的網(wǎng)： 絲網(wǎng)、拖網(wǎng)(捕魚的網(wǎng))。羅網(wǎng)、罩網(wǎng)(捉鳥的網(wǎng))——繩線織成的網(wǎng)?！ ≈┲刖W(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西?！ ￡P(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)…… 說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng) 引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng)。 介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。 二、讀題、質(zhì)疑 ，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往?！ ！ 。ラ喿x，去思考，去探究。 三、自讀、初感 ： ?、抛x準字音、讀懂詞語?！ 、谱x順句子、讀通課文?！ 、窍胂胝n文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。 四、檢查自學(xué)效果 話題跨過一封信悉尼快捷方便無所不有豐富多彩天南海北 郵遞查閱資料付款息息相關(guān)萬水千山足不出戶咫尺天涯 ?！ 捌婷睢痹谀睦? 通過討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。 板書：大、快、多 ?！ ∥?、指導(dǎo)寫字，課堂描紅?！ ? ：題款 ，老師巡視指導(dǎo)?！ ×?、布置作業(yè) ?！ ??！ “鍟O(shè)計 18奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng) 國際互聯(lián)網(wǎng) 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 大、快、多 《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思8在設(shè)計此課的教學(xué)時，我要求自己要以學(xué)生的發(fā)展為本，要著眼于學(xué)生的想象能力、問題意識、合作意識以及交流探究能力的培養(yǎng)，要注重教學(xué)目標的多元化，要尊重學(xué)生獨特的個人體驗，讓學(xué)生感受語文與生活的聯(lián)系?！ 。艺J為從以下幾方面達到了預(yù)期的目的： ，讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)語文的途徑也是多元化。在課前準備階段，我就提出要求，讓學(xué)生通過電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書館、家長口述等多種途徑來搜集相關(guān)資料。如：什么是國際互聯(lián)網(wǎng)？什么是網(wǎng)站？你都知道哪些網(wǎng)站？等等。這樣就打破了傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)的單一性，擴大了學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，拓寬了學(xué)生的視野，從而促進學(xué)生全方位的,接受信息、處理信息、運用信息，有效地提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文的意識,讓學(xué)生感受到了生活中處處有語文?！ ?，不再是教師的“一言堂”，而是全員參與的、富有個性的閱讀過程。教學(xué)時，我通過范讀引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：每個人對閱讀材料的理解是不一樣的，無論何時一定要把自己心中的感受通過自己的聲音表現(xiàn)出來?！ ?，注意了教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在新課改理念的指引下，我以一句“同學(xué)們，我們現(xiàn)在開始上課，好嗎？”這樣既簡單又親切的話語開始了本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)中，我既是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，又是引導(dǎo)者，合作者。課堂上，我首先讓學(xué)生初讀課文，在語言環(huán)境中掌握生字，同時對課文內(nèi)容整體感知。接著，與學(xué)生共同研讀重點語句，采用多種形式，幫助學(xué)生理解重點語句，品讀自己喜歡的句子。這樣既加深了學(xué)生對問題的理解，也提高了學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，在“讀、悟、聽、說”中感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。最后，我又讓學(xué)生自由結(jié)合，選擇自己喜歡的方式再讀喜歡的段落。我尊重學(xué)生的想法，不時的運用恰當?shù)挠新曊Z言和肢體語言對學(xué)生的看法表示肯定，表示感謝并進行鼓勵，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，真正做到了為學(xué)生服務(wù),成了學(xué)生的合作伙伴。這節(jié)課中，我也注意架設(shè)教材與生活的橋梁，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物正確的情感態(tài)度。同時，自己在教學(xué)中也產(chǎn)生了一些疑問：如在小組合作學(xué)習(xí)中，怎樣最大限度地發(fā)揮小組長的作用，讓他們最大限度的挖掘每個組員的潛力？這節(jié)課雖然上完了，但留給我的思索還很多很多，我將在課改之路上繼續(xù)探索、實踐?！ 镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思9《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》、工作原理及與人們關(guān)系的介紹,讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也越來越多?！ ∫?、緊扣“奇妙”，展開教學(xué) 教學(xué)中，我緊緊抓住“奇妙”這個關(guān)鍵的詞語展開教學(xué)。首先，由我繪聲繪色地描述國際互聯(lián)網(wǎng)的樣子，讓學(xué)生用一個字來概括它的奇妙之處；然后讓學(xué)生從這些句子中找出關(guān)鍵的詞語說說具體感受到的奇妙，再通過反復(fù)的朗讀加深奇妙之感。其次，在教學(xué)國際互聯(lián)網(wǎng)速度快、功能多這兩個方面時，同樣抓住奇妙讓學(xué)生自己尋找句子，圈畫關(guān)鍵的詞語，再談感受，讀句子，充分感受國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。 二、充分朗讀，感悟奇妙 朗讀時語文教學(xué)中不可缺少的一個重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中我讓學(xué)生充分地進行朗讀，在反復(fù)朗讀中進行感悟。比如這樣一個環(huán)節(jié)：首先，請大家自己讀“這些‘線’上飛速流動著……真像一個‘地球村’?！碧岢鲆螅海?）快速讀句子，用一個字概括國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處？（2）你是
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