修改病句的教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”改為“地方”?！ ?2)成分殘缺或多余。 例1：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。(缺少主語。應去掉“使”。)例2：我們正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。(謂語殘缺，句末加上“而努力”才通順。) 例3：市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。(賓語殘缺，句末補上“的做法”才通順。) (3)詞語誤用?！ ±?：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(詞語感情色彩與句意不合) 例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。(數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應改為“一半”或“百分之五十”) (4)指代不明 例1：張老師才到我校，許多老師還不認識。(到底是誰不認識誰?不明確，應在最后加上“他”) 例2：小明和小華的同學來了?！ ±?：搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面?！ ?5)語序不當 例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文 例2：她做了兩個丈夫喜歡的菜。(賓語的修飾語語序不當，產(chǎn)生了歧義，出現(xiàn)了“兩個丈夫”的語義不清的錯誤，應把“兩個”調到“菜”的前面。) 例3：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力啊!”(修飾語語序不當，“親切地”與“走過來”應對調。) 例4：這里的情況，對于我們已經(jīng)很熟悉?！ ?6)否定不當 例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢?(反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達了否定的意思，與本意正好相反。應把其中一個“不”字去掉。)例2：春運期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關部門加大了監(jiān)管與督查力度。 (7)成分重復多余 例1：你交來的稿件，正在進行排版。(刪去“進行”) 例2：王總和李經(jīng)理多次反復論證這套技改方案?！ ±?：為精簡字數(shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。(附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復，可刪掉一個。) 例4：文藝百花園姹紫嫣紅，萬紫千紅，氣象萬千?！ ?8)自相矛盾或不合邏輯 例1：中國長城是世界上沒有的奇跡。(既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢?應把“沒有”改為“僅有”) 例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。(先在全班后到全校)例3：一天一夜沒停的吵鬧聲又響起來了?！ ±?：五一期間，
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