20xx五年級(jí)語文教師個(gè)人計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-12-05 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事?！ ∧茉诳磮D或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話?！ ∧芫退牏熕x的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！ ∧墚?dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌?！ ∮懻搯栴}能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思?！ ○B(yǎng)成先想后說的習(xí)慣?！ ?五)閱讀 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文?！ ±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思?！ ∧軕{借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！ ∧荛喿x程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容?！ ?六)習(xí)作 能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子?！ W(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！ 酒?021五年級(jí)語文教師個(gè)人計(jì)劃 一、班級(jí)情況分析： 五年級(jí)三班共有學(xué)生41人，經(jīng)過半年的努力培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進(jìn)步，但是在班級(jí)中仍有基礎(chǔ)知識(shí)落腳的特需生，在書寫、表達(dá)等方面還存在較大的缺陷?！ “嗉?jí)學(xué)生整體閱讀理解能力較差，導(dǎo)致孩子們的課堂思維與口語表達(dá)等方面的不理想。在今年的教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣與閱讀能力為重點(diǎn)?！ ?yōu)秀生和學(xué)困生情況分析：優(yōu)秀生和學(xué)困生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，學(xué)困生在書寫、朗讀、閱讀能力等方面還存在較大的問題。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，提高先進(jìn)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)，是本學(xué)期重點(diǎn)。 二、教材分析： 1）本冊(cè)教材的知識(shí)體系： 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際amp。8226。習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“走進(jìn)信息世界”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。 2）教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字 1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，其中180個(gè)左右會(huì)寫?！ ?．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感?！ 。ǘ╅喿x 1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字?！ ?．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩?！ ?．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果?！ ?．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6．閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。 8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息?！ ?．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、
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