【文章內(nèi)容簡介】 育發(fā)展的第一資源。沒有充足的高素質(zhì)的教師，就不可能辦出高質(zhì)量的教育。六是堅持以項目建設(shè)為基礎(chǔ)，改善學校辦學條件。學校建設(shè)是教育發(fā)展的前提，特別是在當前學位短缺、大班額問題突出的形勢下，需要進一步加快學校建設(shè)進度，擴大教育供給，滿足群眾入園、入學需要。七是堅持以信息化建設(shè)為重點，提升教育現(xiàn)代化水平。教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，可以實現(xiàn)信息互通、資源共享，對于提升教育水平、促進教育均衡具有極其重要的作用，可以彌補薄弱學校、邊遠學校師資不足、課程不全等問題。八是堅持以服務(wù)學生為根本，調(diào)動學生學習積極性。教育的主體是學生，教育教學要以學生為本，要創(chuàng)新教育教學方式，調(diào)動學生積極性。要減輕課業(yè)負擔，提升服務(wù)水平，讓學生快樂學習，高效學習。九是堅持以安全穩(wěn)定為底線，營造平安教育環(huán)境。學校安全是教育工作的底線，必須堅持“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管、失職追責”的根本要求，堅持問題導向，嚴格排查整改，嚴格督導檢查，嚴格明責落責，為教育發(fā)展營造良好的環(huán)境。十是堅持以嚴格評價考核為抓手，促進工作高效落實。工作計劃的再好、部署的再好，不抓落實等于一句空話。而督查、評價、考核是促進工作落實的有效手段，必須不斷完善評價考核辦法，讓考核更科學，確保各項目標、措施真正落實到位。成績令人鼓舞，但我們也要清醒地看到，我市教育發(fā)展中還存在不少問題和短板。一是教育投入不足。教育投入還不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，有的縣（市、區(qū)）教育投入政策尚未得到完全落實，沒有實現(xiàn)“兩個只增不減”。二是農(nóng)村教育比較薄弱。城鄉(xiāng)、縣域、校際之間的差距依然存在，特別是農(nóng)村教育，辦學條件、師資力量、實驗器材、體育設(shè)施等都比較薄弱，大量農(nóng)村學生涌向城鎮(zhèn)學校，造成城鎮(zhèn)學校大班額。三是民辦學校監(jiān)管不夠嚴格。對培訓機構(gòu)管理不到位，教學管理、招生收費、教師管理、學校安全等方面存在許多問題。存在不經(jīng)審批非法辦園、辦學的現(xiàn)象。四是隊伍建設(shè)重視不夠。有的校長激情不足、管理松懈、得過且過，不任課也不聽課，學校多年沒有變化。全市名師、骨干教師偏少。有的教師奉獻精神不強，職業(yè)素養(yǎng)不高，有的甚至走上違法犯罪的道路。五是亂收費、亂補課、亂擇校問題依然存在。關(guān)于此類問題的媒體報道、領(lǐng)導批示、信訪事件不斷發(fā)生，暴露出有的單位、校長不按規(guī)矩辦事，對上級政策置若罔聞、我行我素、頂風違紀，群眾反映強烈。六是職業(yè)教育比較薄弱。職業(yè)教育資源整合不到位，發(fā)展數(shù)量不足，骨干特色專業(yè)不突出，職業(yè)教育質(zhì)量標準體系不健全，整體質(zhì)量不高。七是留守兒童關(guān)愛不足。農(nóng)村留守兒童眾多，甚至有不少特殊兒童，缺少監(jiān)護、教育和照顧，道德滑坡、學習偏差、心理缺失等現(xiàn)象突出。對于以上存在的問題，我們必須始終保持清醒的頭腦，自我加壓，認真解決。二、2019年重點工作安排指導思想：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的十九大和全國、全省教育大會和市委九屆五次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，以辦人民滿意教育為目標，堅持“1561”的總體思路，即：圍繞一個核心（全面提高教育質(zhì)量），打贏五個攻堅戰(zhàn)（教育均衡發(fā)展、xx冀教育協(xié)同發(fā)展、全面提升職業(yè)教育水平、重點項目建設(shè)、教育信息化建設(shè)），抓實六項重點工作（督導評價、學校安全、教師隊伍建設(shè)、校長隊伍建設(shè)、民辦學校監(jiān)管、基層黨建工作），辦好一件大事（職教城建設(shè)），加快推進教育現(xiàn)代化，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為新時代全面建設(shè)富強xx、美麗xx做出新貢獻?？傮w目標：全市教育綜合實力保持全省前列，爭取第一名。高考一批本科上線率達36%，升入清華、北大學生人數(shù)確保18人、爭取20人，保持全省第三位，中等職業(yè)教育對口升學人數(shù)保持全省第一。%，%，%。學前教育三年毛入園率達91%。特殊教育三類殘疾兒童義務(wù)教育入學率達95%以上。義務(wù)教育鞏固率達97%以上，集團化覆蓋率達到80%以上。普通高中建設(shè)攻堅戰(zhàn)新建改擴建學校項目35個。中職教育通過合并、集團化辦學等方式實現(xiàn)有效整合。高等教育快速發(fā)展，河北工程大學新校區(qū)投用，加快城市大學、職教城及xx科技職業(yè)學院、冀南技師學院建設(shè)。教育投入確保實現(xiàn)“兩個只增不減”，主城區(qū)中小學幼兒園建設(shè)三年行動計劃開工17個項目，新建、改擴建幼兒園50所，推進鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校標準化建設(shè)新建、改擴建校舍14萬平方米。教師隊伍實現(xiàn)滿編運行。重點做好以下十方面工作：（一）以習近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領(lǐng)xx教育工作，把思想和行動統(tǒng)一到中央、省、市重大決策部署上來要堅持把學習貫徹全國、全省教育大會精神作為首要政治任務(wù)和做好各項教育工作的先導。、全省教育大會精神熱潮。要利用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等多種載體，全方位、多視角、高密度地宣傳全國、全省教育大會精神。要采取培訓班、專題講座、集中學習、小組討論、個人自學等形式，全面學習、準確把握其科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，確保學深學透。要通過學習全國、全省教育大會精神，進一步強化指標意識，明確發(fā)展目標，理清工作思路，目標要具體，思路要清晰，并盡快制定配套的、切實可行的推進措施。出臺《加快推進xx教育現(xiàn)代化實施方案（20192022年）》、《xx教育現(xiàn)代化2035》等文件，創(chuàng)新工作舉措，解決實際問題，真正推動xx教育快速發(fā)展。各縣（市、區(qū)）也要提前謀劃，結(jié)合實際制定具體政策，待全市教育大會召開后，召開本地教育大會。（二）圍繞提高教育質(zhì)量核心，促進學生全面發(fā)展要堅持把提高教育質(zhì)量作為教育工作的核心任務(wù)，落實立德樹人，實施素質(zhì)教育，強化隊伍建設(shè)，提升管理水平，促進學生全面發(fā)展。全面實施習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。要利用好xx豐富的自然資源、紅色資源、文化資源等，廣泛開展德育活動、實踐活動，不斷深化道德教育、責任教育、法治教育、傳統(tǒng)文化教育等，培育和踐行社會主義核心價值觀。開齊開足體育課，配齊配強體育教師，大力推進“雙愛好、雙特色”活動，廣泛開展校園足球、太極拳、戲劇進校園活動。開展好藝術(shù)節(jié)、書畫展等活動，每一所學校都要因地制宜建設(shè)一個藝術(shù)館、展覽館等，充分利用樓道等空間懸掛藝術(shù)作品，陶冶學生情操。建設(shè)一批校外勞動和社會實踐基地，廣泛開展生產(chǎn)勞動、體能拓展、研學旅行、參觀體驗等活動。全面在中小學入學新生中開展肝功能化驗和結(jié)核菌素篩查工作。全面嚴化、細化常見病防控工作，開展每學年四次的視力監(jiān)測。加大普及季節(jié)性傳染病防控知識力度，指導學校做好監(jiān)測、追蹤、隔離等措施的落實。加強校級衛(wèi)生室建設(shè)及校醫(yī)、保健教師隊伍建設(shè)，配備專兼職教師。探索推行中小學校長職級制改革，實行校長選聘制和任期制。依托xx優(yōu)質(zhì)教育資源，通過掛職、跟崗、研修等形式開展培訓，培養(yǎng)一批教育家型校長。要聘請一批外地名校長，在短時間內(nèi)提升學校水平。要完善選人用人機制，培養(yǎng)后備人才。校長必須兼課，經(jīng)常聽評課，增強指導教學的能力。要嚴格考核，能者上，庸者下，特別是農(nóng)村學校仍然薄弱，要選一批年輕有能力的校長。出臺我市《加強新時代教師隊伍建設(shè)的實施意見》，實施教師教育振興行動計劃，培養(yǎng)、引進一批名師。缺編縣要繼續(xù)大力度補充教師，確保滿編運行。要健全師德考核評價和監(jiān)督體系，把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準。要充分利用信息化手段，大力度開展“每天1小時”網(wǎng)絡(luò)培訓。要加強班主任隊伍建設(shè)，做好選配班主任、提高班主任待遇、班主任培訓等工作。要落實好《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，提高教師待遇和幸福感，讓鄉(xiāng)村教師安心從教。市、縣教育局每學期至少組織1次到先進地區(qū)的考察學習活動，重點學習高考、中考、教研、課程、管理等方面的改革經(jīng)驗。要推行精細化管理，提升學校管理、教師管理、學生管理水平?！耙徽n一研”工作。各學校要嚴格落實“一課一研”制度，實現(xiàn)“一課一研”常態(tài)化、制度化、精細化、實戰(zhàn)化。市、縣教研部門要定期組織技能比賽、公開課、示范課、案例評選等活動，召開不同層次“一課一研”現(xiàn)場會，促進教師專業(yè)化成長。實行小班化教學、選課制、走班制等，加強“有效課堂”研究推廣，形成不同學校、不同學段、不同學科、不同課型特點的課堂教學模式。繼續(xù)做好“一師一優(yōu)課、一課一