20xx年本科教學(xué)工作會(huì)講話稿(編輯修改稿)
2024-12-05 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要使一線教師隊(duì)伍的水平進(jìn)一步提升，一方面是讓教授上講臺(tái)，另一方面就是要把青年教師從繁重的課程當(dāng)中解放出來，給他們充電的機(jī)會(huì)，獲取“一桶水”的機(jī)會(huì)，只有這樣，青年教師才能真正成長起來。下學(xué)期，學(xué)校將集中研討人事制度改革，通過人事制度改革，引導(dǎo)教授將更多的精力投入到課堂教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生等工作上來，將多年的積累應(yīng)用于教學(xué)。同時(shí)，要給青年教師在教學(xué)任務(wù)上“減負(fù)”，讓他們有更多的精力發(fā)展學(xué)術(shù)，為今后更好地承擔(dān)教學(xué)、科研任務(wù)奠定基礎(chǔ)。（二）學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)、專業(yè)一體化建設(shè)專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的基本單元，是聯(lián)結(jié)學(xué)科與高層次人才培養(yǎng)的紐帶，專業(yè)、學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)相互支撐、相互促進(jìn)，必須一體化建設(shè)，但是很多學(xué)校包括我們學(xué)校，學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)和專業(yè)是分開建設(shè)的。剛才各位院長和專業(yè)負(fù)責(zé)人的匯報(bào)中也提到?jīng)]有真正干工作的責(zé)任人，沒有獎(jiǎng)懲機(jī)制。學(xué)校必須要推動(dòng)學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)、專業(yè)三位一體的建設(shè)，由發(fā)展規(guī)劃處牽頭、教務(wù)處和研究生院參加，建立學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)和專業(yè)一體化建設(shè)機(jī)制，責(zé)任落實(shí)到人，分級(jí)負(fù)責(zé)，每個(gè)學(xué)科和專業(yè)有總的負(fù)責(zé)人，按照不同的方向設(shè)置分負(fù)責(zé)人。下一步的聘期考核和職稱評(píng)定，要考慮學(xué)科、專業(yè)負(fù)責(zé)人做出的貢獻(xiàn)，也要提倡骨干教師做貢獻(xiàn)。如果沒有這樣一體化的建設(shè)，本碩博一體化、資源共享、本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室等工作都是難以實(shí)現(xiàn)的。希望下學(xué)期能夠跟相關(guān)責(zé)任人簽訂責(zé)任書，給權(quán)力、給義務(wù)、給責(zé)任，同時(shí)也給各方面的支持。只有這樣才有可能使本科教育在 “雙一流”建設(shè)背景中、在高層次人才培養(yǎng)體系中得到真正提升和加強(qiáng)。（三）開展人才培養(yǎng)模式改革我們學(xué)校的人才培養(yǎng)模式是有特色的，不同專業(yè)的特色鮮明程度、先進(jìn)性有所不同。面臨新的形勢(shì)，如何建立符合新時(shí)代國家、行業(yè)、地區(qū)需求的人才培養(yǎng)模式，這是需要我們認(rèn)真思考的問題。特別是學(xué)?！半p一流”建設(shè)兩年后需要交一個(gè)答卷，如何在“雙一流”建設(shè)中加強(qiáng)本科人才培養(yǎng)，這是非常重要的。除了學(xué)校的兩個(gè)“雙一流 ”學(xué)科，這也是其他學(xué)科專業(yè)同樣面臨的問題，必須對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。關(guān)鍵是要把握幾個(gè)度，特別是素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育的關(guān)系，專業(yè)知識(shí)面的橫向拓展，如地質(zhì)資源與地質(zhì)工程學(xué)科提出的地質(zhì)和工程融合、技術(shù)和裝備銜接等，這些理念具體如何實(shí)現(xiàn)，如何平衡拓寬培養(yǎng)口徑和強(qiáng)化專業(yè)能力的關(guān)系，需要認(rèn)真思考。開展人才培養(yǎng)模式改革，必須要有優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍和高水平的國際合作?！啊庇?jì)劃是教育部重點(diǎn)推進(jìn)的人才培養(yǎng)模式改革，也是今后開展專業(yè)評(píng)估的重要顯性指標(biāo)。學(xué)校有關(guān)院部和部門，要抓住有利時(shí)機(jī)，在確?，F(xiàn)有培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)取得培養(yǎng)成效的同時(shí)，積極爭(zhēng)取新的改革試點(diǎn)，推進(jìn)通用專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。這是學(xué)校培養(yǎng)特色人才的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)模式改革非常重要的方面。（四）大力推進(jìn)科研育人一是要提高教師的學(xué)術(shù)研究水平。本科教學(xué)工作會(huì)開幕式上，高教司范司長講過，不希望高校設(shè)置純教學(xué)型崗位，
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