20xx五年級下冊語文二泉映月備課教案(編輯修改稿)
2024-12-05 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 節(jié)回答了這個問題？(第4自然段)再細細讀讀第4自然段，然后自己試著說說阿炳是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》這首曲子的？指名說，暢所欲言，教師隨機板書： 時間：中秋夜 地點：二泉 環(huán)境：月光、流水 心境：想到……聽到……再指名練說，把板書中的關鍵詞都用上，完整地說清阿炳創(chuàng)作二泉映月的背景。再讀讀第4自然段，邊讀邊體會，你覺得哪些詞語、句子比較難理解？(1)什么叫“靜影沉璧”？(出示詞語，結合插圖體會)(2)“他似乎聽到了深沉的嘆息，……”一句怎么理解？出示“漸漸地，漸漸地，……倔強的吶喊……”一句。以四人小組為單位，結合阿炳的生世，體會體會這句話的含義。(從課文第3節(jié)和閱讀材料中去找答案)四人小組討論，推薦一名代表匯總。請四人小組的代表發(fā)言，老師隨機點撥體會“坎坷”“飽經(jīng)風霜”等詞。指導有感情地朗讀這句話。指導朗讀第4節(jié)。同學們，第4小節(jié)寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構成了多么強烈的對比。我們要通過有感情的朗讀來體會他當時創(chuàng)作《二泉映月》時的情境。(1)指名讀，評價。(2)集體朗讀。四、小結同學們，這一堂課同學們圍繞課題提出了三個問題，通過讀書和討論，已經(jīng)解決了兩個問題。(老師把課題旁的前兩個“？”擦掉)還剩下的這個“大問號”我們下一堂課再來解決。第二課時教學要求1．有感情的朗讀課文，體會《二泉映月》的琴聲變化和所表達的豐富內涵。2。感受阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛，學習他敢于與命運抗爭，矢志不渝追求美好
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