20xx五年級下冊語文《二泉映月》備課教案-全文預覽
【正文】 過讀書和討論，已經(jīng)解決了兩個問題。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強烈的對比。請四人小組的代表發(fā)言，老師隨機點撥體會“坎坷”“飽經(jīng)風霜”等詞。這句話該怎么讀？同學們，阿炳是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》的，哪一節(jié)回答了這個問題？(第4自然段)再細細讀讀第4自然段，然后自己試著說說阿炳是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》這首曲子的？指名說，暢所欲言，教師隨機板書： 時間：中秋夜 地點：二泉 環(huán)境：月光、流水 心境：想到……聽到……再指名練說，把板書中的關鍵詞都用上，完整地說清阿炳創(chuàng)作二泉映月的背景。學生自讀，老師巡視。同學們，我們先來解決第一個問題，通過課前預習，誰能說說這首曲子是誰譜寫的？課前，王老師要求大家聽聽《二泉映月》的曲子，并收集有關阿炳生世的資料?？戳苏n題，你想了解關于“二泉映月”的哪些問題。教學準備阿炳的圖片錄音課文《二泉映月》的磁帶教學過程一、播放《二泉映月》，導入新課。詞語卡片：第一課時教學要求1．了解民間音樂家阿炳的經(jīng)歷及他創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程。初步理解下列詞語： 縈繞倔強飽經(jīng)風霜升騰跌宕 坎坷積淀委婉連綿教學準備將《阿炳生世錄》材料課前印發(fā)給學生。聽聽《二泉映月》這首曲子。理解由生字組成的詞語。學會本課19個生字，綠線中的10個生字只識不寫。教學重、難點在第五自然段創(chuàng)設音樂情境，讓學生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦教學時間：3課時預習要求收集阿炳的生平資料，對阿炳生世有必要的了解。有疑
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