20xx五年級(jí)下冊(cè)語文二泉映月備課教案-文庫吧在線文庫
【正文】 課文，劃出生字新詞，在生字上注上拼音。2。(1)《二泉映月》這首曲子是誰譜寫的？(2)在什么情況下譜寫的。分節(jié)指名朗讀。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。(老師把課題旁的前兩個(gè)“？”擦掉)還剩下的這個(gè)“大問號(hào)”我們下一堂課再來解決。(出示段落)這也是我們要解決的主要問題。但是你是否感覺到還有哪些句子或詞語體會(huì)得還不夠深刻。(3)師：除了四位選手外，其它的同學(xué)都是評(píng)委。老師暫且用“|”把它分成三部分，你只要背誦其中的一部分就可以了。在觀察的基礎(chǔ)上完成練習(xí)4。三、遷移寫話師：同學(xué)們，第一課剛上課時(shí)，王老師讓大家聽了一小段《二泉映月》二胡曲，并且憑直覺談了感受，通過學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在再來聽聽這首《二泉映月》的曲子，你一定會(huì)談出很多的感想。(4)四位選手依次朗讀，并依次評(píng)價(jià)，最后評(píng)選出冠軍，對(duì)其余三位也給予鼓勵(lì)。在配音朗讀中體會(huì)“委婉連綿”“升騰跌宕”等詞語的意境以及旋律中的思想感情。三次寫到旋律，每次寫到旋律后又寫出其中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備投影片相關(guān)課件《二泉映月》的磁帶教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(課前寫上第一課時(shí)的板書，倒好錄音帶)教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文同學(xué)們，在一個(gè)中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下來到了二泉。我們要通過有感情的朗讀來體會(huì)他當(dāng)時(shí)創(chuàng)作《二泉映月》時(shí)的情境。再讀讀第4自然段，邊讀邊體會(huì)，你覺得哪些詞語、句子比較難理解？(1)什么叫“靜影沉璧”？(出示詞語，結(jié)合插圖體會(huì))(2)“他似乎聽到了深沉的嘆息，……”一句怎么理解？出示“漸漸地，漸漸地，……倔強(qiáng)的吶喊……”一句。
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