20xx五年級下冊語文二泉映月備課教案(更新版)
【正文】 讀的這段文字，就是阿炳拉出的琴聲的旋律和包含的思想感情，課文寫得清清楚楚，明明白白。板書：傾二、學習第5當時的阿炳是怎么做的呢？(出示插圖，用實物投影儀)誰能有感情地讀一讀第5節(jié)的前面三句話，把我們帶入當時的情景(1)學生自讀自練(2)指名讀、評價緊接著，課文用優(yōu)美的文字描繪了阿炳拉出的琴聲的旋律和其中包含著的思想感情。四、小結(jié)同學們，這一堂課同學們圍繞課題提出了三個問題，通過讀書和討論，已經(jīng)解決了兩個問題。請四人小組的代表發(fā)言，老師隨機點撥體會“坎坷”“飽經(jīng)風霜”等詞。學生自讀，老師巡視?？戳苏n題，你想了解關于“二泉映月”的哪些問題。詞語卡片：第一課時教學要求1．了解民間音樂家阿炳的經(jīng)歷及他創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程。聽聽《二泉映月》這首曲子。學會本課19個生字，綠線中的10個生字只識不寫。有疑問的地方作上記號。3．正確、流利的朗讀課文，理清課文層次。(老師依次在課題后打上？)師：上述問題，只要通過認認真真、仔仔細細地讀書，就很容易解決。(2)出示“賣藝度日”一詞，從這個詞中你體會到什么？出示另一個成語：度日如年。同學們，第4小節(jié)寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。2。(2)學生自讀自悟，老師巡視，個別交流點撥。老師圈出重點詞語，“委婉連綿”、“升騰跌宕”，“舒緩而又起伏”，“恬靜而又激蕩”。為了提高本次比賽的質(zhì)量，讓選手朗讀得更好，讓評委點評得更好，我建議大家各自先好好地再朗讀一遍，以作好賽前的充分準備。(1)熟
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