小學(xué)五年級語文教案——二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-08-15 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)境：月光、流水 ??心境：想到聽到 ??再指名練說，把板書中的關(guān)鍵詞都用上，完整地說清阿炳創(chuàng)作二泉映月的背景。 5 ??再讀讀第 4自然段，邊讀邊體會(huì)，你覺得哪些詞語、句子比較難理解？ ??(1)什么叫靜影沉璧？ (出示詞語，結(jié)合插圖體會(huì) ) ??(2)他似乎聽到了深沉的嘆息，一句怎么理解？ ??①出示漸漸地，漸漸地，倔強(qiáng)的吶喊一句。 ??②以四人小組為單位，結(jié)合阿炳的生世，體會(huì)體會(huì)這句話的含義。 (從課文第 3節(jié)和閱讀材料中去找答案 ) ??③四人小組討論，推薦一名代表匯總。 ??④請四人小組的代表發(fā)言，老師隨機(jī)點(diǎn)撥體會(huì)坎坷飽經(jīng)風(fēng)霜等詞。 ??⑤指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。 ??指導(dǎo)朗讀第 4節(jié)。 同學(xué)們，第 4小節(jié)寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強(qiáng)烈的對比。我們要通過有感情的朗讀來體會(huì)他當(dāng)時(shí)創(chuàng)作《二泉映月》時(shí)的情境。 ??(1)指名讀，評價(jià)。 ??(2)集體朗讀。 ??四、小結(jié) 6 ??同學(xué)們，這一堂課同學(xué)們圍繞課題提出了三個(gè)問題，通過讀書和討論，已經(jīng)解決了兩個(gè)問題。 (老師把課 題旁的前兩個(gè)？擦掉 )還剩下的這個(gè)大問號(hào)我們下一堂課再來解決。 第二課時(shí) ??一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ??(課前寫上第一課時(shí)的板書，倒好錄音帶 ) ??教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 ??同學(xué)們，在一個(gè)中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下來到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但縱有千言萬語能對誰說。他是個(gè)藝人，此時(shí)，他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷。 ??板書：傾吐 ??二、學(xué)習(xí)第 5節(jié)
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