20xx——20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)教育科研工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-12-05 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 究要與教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，要與教師專業(yè)成長(zhǎng)相結(jié)合，要把自身的小課題研究融合到學(xué)校的大課題中。各課題承擔(dān)者開展研究時(shí)，要結(jié)合本課題實(shí)際和自身的能力水平，要在具體的學(xué)科教學(xué)中體現(xiàn)，要深入課堂，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。本學(xué)期要扎實(shí)推進(jìn)教師專項(xiàng)課題進(jìn)課堂研討活動(dòng)。課題研究者根據(jù)研究?jī)?nèi)容在教研組內(nèi)上好課題研討課，課后結(jié)合課堂教學(xué)，圍繞研究?jī)?nèi)容，針對(duì)教學(xué)亮點(diǎn)，進(jìn)行分析解讀和理性思考。暑假期間完成研究論文初稿。研究活動(dòng)安排見具體通知。大力提倡教師開展小課題研究，讓課題研究走進(jìn)課堂，讓課題產(chǎn)生“生產(chǎn)力”，努力實(shí)現(xiàn)課題研究與教學(xué)實(shí)踐的融合，讓教師在“做課題”中成長(zhǎng)。2019年小課題研究進(jìn)一步改進(jìn)方式、增進(jìn)實(shí)效，以學(xué)期為周期，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)。本學(xué)期，每位教師要結(jié)合自己的研究專題，走向?qū)ｎ}學(xué)習(xí)，走向?qū)嵺`反思，走向?qū)I(yè)提升。期末，小課題研究要有實(shí)效、出成果。本學(xué)期要整體規(guī)劃、積極動(dòng)員、從梯次培養(yǎng)教科研后備隊(duì)伍的角度，做好相關(guān)學(xué)員推薦和參訓(xùn)的支持工作，并建立校級(jí)層面的教科研骨干隊(duì)伍培育后備人員庫。依托“健博教師研修坊”，以“十三五”省級(jí)規(guī)劃課題研究為契機(jī)，以問題解決為導(dǎo)向，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，加大力度提升教師科研素養(yǎng)。積極推薦教師參加江陰市教育科研專題式研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)、科研讀書會(huì)、教科研后備班、省市教育科學(xué)“十三五”課題主持人培訓(xùn)；加強(qiáng)教師“課程力”提升培訓(xùn)，提倡教師要有自己的課程觀，有自己的微課程主張，倡導(dǎo)教師要有“自己的課程”。2019年，結(jié)合學(xué)?！笆濉闭n題，部分骨干教師能形成“自己的課程”，能開發(fā)并物化一批教師“自己的課程”。（三）教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)：有序組織，落實(shí)各類校本培訓(xùn)工作“校本培訓(xùn)，不僅要出經(jīng)驗(yàn)，出特色，出成效，更要出教師”。 發(fā)展教師就要引導(dǎo)教師走上科研之路、讀書之路和反思之路。根據(jù)《江陰市教師隊(duì)伍建設(shè)支持計(jì)劃實(shí)施細(xì)則（2017－2020年）》要求以及《學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃》，本學(xué)期繼續(xù)有序協(xié)調(diào)各類教師培訓(xùn)工作。結(jié)合江陰市教育質(zhì)量評(píng)估工作，不斷完善校本培訓(xùn)工作長(zhǎng)效機(jī)制，激發(fā)教師學(xué)習(xí)動(dòng)力、工作激情和成就感、幸福感。不斷探尋教師培訓(xùn)的新方法、新形式，組織課題研究活動(dòng)、青年教師培訓(xùn)活動(dòng)、骨干教師專業(yè)提升活動(dòng)等，為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，提供平臺(tái)。做好教師培訓(xùn)服務(wù)工作，協(xié)調(diào)各類培訓(xùn)活動(dòng)，為教師培訓(xùn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，學(xué)校培訓(xùn)工作考核質(zhì)量力爭(zhēng)達(dá)“優(yōu)秀”級(jí)別。2
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