20xx——20xx學年第二學期小學教育科研工作計劃(編輯修改稿)
2024-12-05 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 究要與教育教學實際相結合，要與教師專業(yè)成長相結合，要把自身的小課題研究融合到學校的大課題中。各課題承擔者開展研究時，要結合本課題實際和自身的能力水平，要在具體的學科教學中體現(xiàn)，要深入課堂，做到理論和實踐相結合。本學期要扎實推進教師專項課題進課堂研討活動。課題研究者根據研究內容在教研組內上好課題研討課，課后結合課堂教學，圍繞研究內容，針對教學亮點，進行分析解讀和理性思考。暑假期間完成研究論文初稿。研究活動安排見具體通知。大力提倡教師開展小課題研究，讓課題研究走進課堂，讓課題產生“生產力”，努力實現(xiàn)課題研究與教學實踐的融合，讓教師在“做課題”中成長。2019年小課題研究進一步改進方式、增進實效，以學期為周期，每個學期進行任務驅動。本學期，每位教師要結合自己的研究專題，走向專題學習，走向實踐反思，走向專業(yè)提升。期末，小課題研究要有實效、出成果。本學期要整體規(guī)劃、積極動員、從梯次培養(yǎng)教科研后備隊伍的角度，做好相關學員推薦和參訓的支持工作，并建立校級層面的教科研骨干隊伍培育后備人員庫。依托“健博教師研修坊”，以“十三五”省級規(guī)劃課題研究為契機，以問題解決為導向，增強教師科研意識，加大力度提升教師科研素養(yǎng)。積極推薦教師參加江陰市教育科研專題式研修班培訓學習、科研讀書會、教科研后備班、省市教育科學“十三五”課題主持人培訓；加強教師“課程力”提升培訓，提倡教師要有自己的課程觀，有自己的微課程主張，倡導教師要有“自己的課程”。2019年，結合學?！笆濉闭n題，部分骨干教師能形成“自己的課程”，能開發(fā)并物化一批教師“自己的課程”。（三）教師隊伍建設行動：有序組織，落實各類校本培訓工作“校本培訓，不僅要出經驗，出特色，出成效，更要出教師”。 發(fā)展教師就要引導教師走上科研之路、讀書之路和反思之路。根據《江陰市教師隊伍建設支持計劃實施細則（2017－2020年）》要求以及《學校內涵建設三年發(fā)展規(guī)劃》，本學期繼續(xù)有序協(xié)調各類教師培訓工作。結合江陰市教育質量評估工作，不斷完善校本培訓工作長效機制，激發(fā)教師學習動力、工作激情和成就感、幸福感。不斷探尋教師培訓的新方法、新形式，組織課題研究活動、青年教師培訓活動、骨干教師專業(yè)提升活動等，為教師成長搭建舞臺，提供平臺。做好教師培訓服務工作，協(xié)調各類培訓活動，為教師培訓獻計獻策，學校培訓工作考核質量力爭達“優(yōu)秀”級別。2
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