【文章內(nèi)容簡介】 極探索教育教學規(guī)律，推進教育科研工作的深層次發(fā)展。每月工作安排九月份：制定學校教科研工作計劃；912月份安排校級領(lǐng)導、骨干教師進行教研專題座談。召開教科研例會，安排好研究人員的工作。布置“教科研學期任務”。向縣教研室提交課課題實驗方案。十月份：校級領(lǐng)導、學科骨干教師進行公開課教研活動。協(xié)助教導處進行常規(guī)管理，組織科研人員撰寫論文。十一月份：組織科研人員進行課題研究。做好期中教學質(zhì)量檢測工作，開展教學質(zhì)量分析，對教學中存在的優(yōu)缺點進行分析，提出改進措施。十二月份：科研常規(guī)檢查。加強對課題的開展與實施的管理工作。XX年元月份：期末寫好課題階段性小結(jié)及論文，積極向各級刊物投稿。學期末舉行課改研究經(jīng)驗交流會、考試質(zhì)量分析會。及時上報有關(guān)資料，整理資料歸檔。第三篇：學校教育科研工作計劃擴展閱讀：:///學校教育科研工作計劃一、指導思想本期我校將在現(xiàn)代教育思想和教育理論指導下，繼續(xù)在教學實踐中不斷展開教育科學研究。以課程改革為動力，不斷更新教育理念，深入推進素質(zhì)教育，不斷更新教育觀念，深化課程改革，牢固樹立“以科研帶教研，以教研促科研”的觀念，好詞好句以培養(yǎng)學生的能力為重點，著力進行教育科學研究工作，努力推進新課程改革，不斷提高教師自身的教育科研素質(zhì)，鍛煉教師自身的教學創(chuàng)新能力，促進教學水平和教育質(zhì)量的不斷提高，努力推進本校的教育科研工作不斷開拓創(chuàng)新，形成“教學研做合一”的良性循環(huán)。二、主要工作以新課程改革為龍頭，提高教研組日常教學研究的科學含量，帶動教育科研緊跟教育發(fā)展形勢。課改實驗是一項系列工程，包括教法、學法、評價等系列的改革，因此必須搞好課題實驗，以科研帶動教研，促進課改。我們努力把課改新理念的實施落實在科研實驗上。歇后語鼓勵教師以身邊問題為課改科研的切入點，尋找解決策略，發(fā)揮自身優(yōu)勢選報課題，做到“人人有課題、科科有研究”，選題、立項、定點、定人，逐步建立課改科研課題系列。系統(tǒng)規(guī)劃學校十一五教育科研課題，以課題研究為抓手，確立全員參與教育科研的理念，把科研滲透到教育教學領(lǐng)域的每一個環(huán)節(jié)中去，形成教學、教改、科研一體化，走“教育教學帶動科研，科研促進教育教學”之路。完善校本研究機制，結(jié)合教研組、備課組建設(shè)，開展校本教研活動。加強學習和培訓，進一步提升課改理念，開展課改專題研討一次，組織課改專題講座，安排教科研骨干參加各級各類課改培訓。以遠程教育資源為載體，豐富科研素材，提高科研成效。教科室將聯(lián)合教導處和信息技術(shù)教研組的力量，根據(jù)學校實際選擴展閱讀：:///擇開展教育科研。遠程教育管理人員將繼續(xù)為教育科研提供及時下載的遠程教育資源，豐富科研素材，科研重點將放在遠程教育教學資源在基礎(chǔ)教育課程改革、新課程標準中的應用，推動基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。教學資源與各類學科課程教學的整合，推進教學結(jié)構(gòu)和模式的創(chuàng)新。、強化管理，努力推進“教學研做合一”，建立教育科研教學生態(tài)。民主式、制度化的管理，不僅是學校管理的需要，也是科研工作的迫切需要。因此更需要科學嚴格的制度保障，行政領(lǐng)導的帶頭參與，教師群體科研意識的強化和全員的參與。教科室將在學校領(lǐng)導的關(guān)心指導和各部門的通力合作下，借鑒外校先進經(jīng)驗，制定并完善考核制度，依靠民主科學的管理，使科研工作建立常規(guī)工作規(guī)范，使科研落實到學校各級教師的培養(yǎng)工程中去，落實到教師日常教學工作中去，營造出“教學研做合一”的優(yōu)良氛圍，使我校的教育科研水平不斷提高。三、具體安排9月制定教育科研計劃、繼續(xù)完善教育科研制度、規(guī)范教育科研管理機制。召開藝術(shù)教師會，調(diào)查藝術(shù)教育活動開展情況。撰寫擬申報的市十一五信息技術(shù)教育科研課題研究方案。請課題指導教師指導學校申報省市十一五教育科研課題相關(guān)工作。10月聯(lián)合教導處召開教研組長會，提出教學研究要求。修改完善擬申報的市十一五教育科研規(guī)劃課題“活動類藝術(shù)教育資源開發(fā)研究”方案。準備市十一五教育科研規(guī)劃課題申報相關(guān)材料。修改完善信息技術(shù)教育科研課題研究方案。籌備學?！罢f課－磨課－評課”活動。11月舉行學?！罢f課－磨課－評課”活動。完成市十一五教育科研規(guī)劃課題申報工作。請學校教育科研顧問、諺語指導教師到校指導教育教學、教育科研工作。12月在全校范圍內(nèi)組織一次教研教改、教育科研交流研討會。組織教師撰寫教育教學經(jīng)驗論文，參加縣2006教師論文評選活動。舉行信息技術(shù)教育科研課題開題會。1月舉行“活動類藝術(shù)教育資源開發(fā)研究”課題開題會。撰寫教育科研總結(jié)。召開教育科研工作總結(jié)會。第四篇：學校教育科研的工作計劃一、工作宗旨為教師專業(yè)發(fā)展服務，為學生健康成長服務，為學校特色建設(shè)服務。二、工作理念牢固樹立教育科研是學校發(fā)展的“第一生產(chǎn)力”的觀念，堅定不移地走“科研提升質(zhì)量、科研創(chuàng)建特色、科研打造品牌”之路。以素質(zhì)教育理論為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)教育的核心價值為導向，以“新教育”理念為主線，融合基礎(chǔ)教育“三大流派”之精髓，貫徹落實學校辦學宗旨和育人目標。教育科研必須指向育人目標的高度達成，指向提升學校核心競爭力的打造，指向教育教學質(zhì)量的全面提高，指向?qū)W校特色建設(shè)。用研究的觀點看待每一項工作，在工作中研究，在研究中工作。校本研究是我校教育科研的基本特征。在研究模式和研究方法上，以行動研究為主；在研究領(lǐng)域上，以應用研究為主；在研究的范圍上，以微觀研究為主。教育科研既要根植于鮮活的教育教學實踐中，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，又要高于實踐，有前瞻性和發(fā)展性。用教育科研改變教師職業(yè)生涯的行走路徑，走專業(yè)化發(fā)展之路，讓教師擁有幸福完整的教育生活。把握“優(yōu)化心理環(huán)境、提升精神品質(zhì)、激發(fā)自我潛能、塑造和諧人格、服務人生幸福”的心理健康教育宗旨，以班級心理課程為主線索，建立健全心理健康教育體系。三、主要工作目標1．課題研究與課程開發(fā)：逐步激活中青年骨干教師參與課題研究和課程開發(fā)的積極性，教師參與課題研究的比例達到70%，校級課題立項不少于6項，省級及以上課題立項不少于3項。2．心理健康教育（1）繼續(xù)完善體驗式心理健康教育課程，修改、調(diào)整、補充課例，按學