高中物理理論課教學設(shè)計方案(編輯修改稿)
2024-12-05 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓三個線圈通過星形連接或三角形連接后對外供電，一方面比用三個交變電流單獨供電大大節(jié)省了線路的材料，另一方面，理解課本中所介紹的三相電的連接. 高中物理理論課教學設(shè)計方案4 本節(jié)課力的合成，是在學生了解力的基本性質(zhì)和常見幾種力的基礎(chǔ)上，通過等效替代思想，研究多個力的合成方法，是對前幾節(jié)內(nèi)容的深化?！ ”竟?jié)重點介紹力的合成法則——平行四邊形定則，但實際這是所有矢量運算的共同工具，為學習其他矢量的運算奠定了基礎(chǔ)。 更重要的是，力的合成是解決力學問題的基礎(chǔ)，對今后牛頓運動定律、平衡問題、動量與能量問題的理解和應(yīng)用都會產(chǎn)生重要影響?！ ∫虼?，這節(jié)課承前啟后，在整個高中物理學習中占據(jù)著非常重要的地位?！ 《⒔虒W目標定位 為了讓學生充分進行實驗探究，體驗獲取知識的過程，本節(jié)內(nèi)容分兩課時來完成，今天我說課的內(nèi)容為本節(jié)內(nèi)容的第一課時。根據(jù)上述教材分析,考慮到學生的實際情況,在本節(jié)課的教學過程中，我制定了如下教學目標: 一、知識與技能 .理解合力、分力、. .探究求合力的方法——力的平行四邊形定則，會用平行四邊形定則求合力. 二、過程與方法 .通過學習合力和分力的概念，了解物理學常用的方法——等效替代法. .通過實驗探究方案的設(shè)計與實施，體驗科學探究的過程?！ ∪?、情感態(tài)度與價值觀 .培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生學習興趣，形成良好的學習方法和習慣. .培養(yǎng)認真細致、實事求是的實驗態(tài)度. 根據(jù)以上分析確定本節(jié)課的重點與難點如下： 一、重點 .合力和分力的概念以及它們的關(guān)系. .實驗探究力的合成所遵循的法則. 二、難點 平行四邊形定則的理解和運用?！ ∪?、重、難點突破方法——教法簡介 本堂課的重、難點為實驗探究力的合成所遵循的法則——平行四邊形定則，為了實現(xiàn)重難點的突破，讓學生真正理解平行四邊形定則，就要讓學生親自體驗規(guī)律獲得的過程。 因此，本堂課在學法上采用學生自主探究的實驗歸納法——通過重現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程，讓學生親自去體驗、探究、歸納總結(jié)。體現(xiàn)學生主體性?！ 嶒灇w納法的步驟如下。這樣設(shè)計讓學生不僅能知其然，更能知其所以然，這也是本堂課突破重點和難點的重要手段?！ ”咎谜n在教法上采用啟發(fā)式教學——通過設(shè)置問題，引導啟發(fā)學生，激發(fā)學生思維。體現(xiàn)教師主導作用?！ ∷摹⒔虒W過程設(shè)計 采用六環(huán)節(jié)教學法，教學過程共有六個步驟?！ 〗虒W過程第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情景導入新課： 安排兩個同學共提一桶水，再請全班力氣的同學來提這一桶水，游戲雖簡單，但能迅速調(diào)動學生參與課堂的積極性。然后用圖片引導學生通過作用效果相同得出合力與分力的概念。由此引出—— 第二環(huán)節(jié)、新課教學： 展示合力與分力以及力的合成的概念，強調(diào)等效替代法。舉例說明等效替代法是一種重要的物理方法?！ ∧敲慈绾蝸砬蠛狭δ?先簡單回顧初中所學同一直線上兩個力的合成方法：直接加減即可。再通過設(shè)置三個問題激發(fā)學生思維，引導學生猜想合力與分力究竟是什么關(guān)系呢?學生猜想五花八門，產(chǎn)生思維沖突，怎么辦呢?學生自然會想到通過實驗來尋求問題答案。由此引出—— 第三環(huán)節(jié)、合作探究： 首先，教師展示實驗儀器，讓學生思考如何設(shè)計實驗,，如何進行實驗?zāi)?學生面對器材可能會覺得無從下手。再次設(shè)置問題引導學生思維，讓學生面對儀器分組討論以下四個問題。 問題1要用動畫輔助說明。在問題2中，教師要強調(diào)結(jié)點的問題，用動畫說明。問題3中，直觀簡潔的描述力必須用力的圖示，用圖片說明。問題4讓學生注意測力計的使用，減小實驗誤差。通過對這四個問題的討論，再結(jié)合多媒體
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