高三文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法(編輯修改稿)
2024-12-05 02:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 誤、應(yīng)試策略錯誤還是考試的心理素質(zhì)問題. ，講評方法 教學(xué)中要駕馭好三條線：知識(結(jié)構(gòu))是明線(要清晰)。方法(能力)是暗線(要領(lǐng)悟、要提煉)。思維(訓(xùn)練)是主線(思維能力是數(shù)學(xué)諸能力的核心).滲透科學(xué)方法、應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，教師除了自我尋找多種解法外，切忌只是多種解法的簡單羅列，而應(yīng)重在思路的分析和解法的對比，大可不必按題號順序進行，可以采用分類化歸，集中評講的方法.①涉及相同知識點的題，集中評講，這樣做可以強化學(xué)生的化歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻、兼顧一般，詳略得當。②形異質(zhì)同的題，使學(xué)生真正掌握這一類問題的處理方法。③形似質(zhì)異的題，集中評講，要指導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注意比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的負遷移. ，突出重點 講評時，不應(yīng)該也不必要平均用力，有些試題(最簡單和最困難的題目)只要點到為止，個別學(xué)生如果有問題，可課后單獨解答。有些典型試題則需要仔細解剖：講題意、講思路、講方法。對那些涉及重、難點知識及能力要求較高的試題可借題發(fā)揮，講聯(lián)系、講創(chuàng)新，通過講一道題，使學(xué)生會一類題。對于學(xué)生錯誤率較高的試題，使模糊的知識清晰起來，缺失的知識填補起來，雜亂的知識條理起來，孤立的知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、教師必須認真批閱試卷，對每道試題的得分率應(yīng)細致地進行統(tǒng)計，對每道試題的錯誤原因準確地分析，才會做到評講時有的放矢. ，增強信心 信心和毅力比
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