高三文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法-展示頁
2024-12-05 02:39本頁面
【正文】 ?；钪割}目要靈活，解法不要太單一，要具有開發(fā)研究的價(jià)值。要掌握命題、法則、公式，必須弄清歸納、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程，從一定意義上講，過程對(duì)于人發(fā)展的教育、培養(yǎng)，比結(jié)果更有意義，所以在教學(xué)中，要通過創(chuàng)設(shè)情境、精心設(shè)問、選編題組，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，親歷知識(shí)的再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)過程，切忌把知識(shí)硬塞給學(xué)生. 、更不能成為教師展示自己解題高難動(dòng)作的絕活表演，而要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極地探索活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、突破，展示自己的才華智慧，教師的任務(wù)是點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控，而這些都應(yīng)以學(xué)生為中心. 復(fù)習(xí)課的教學(xué)有一個(gè)突出的矛盾，就是時(shí)間太緊，既要處理足量的教學(xué)內(nèi)容，又要充分展示學(xué)生的思維過程，二者似乎很難兼顧，雖然解法入口寬，上手易，但在連續(xù)探究的過程中，常在某一點(diǎn)或某幾點(diǎn)上擱淺受阻，這些點(diǎn)不妨稱之為焦點(diǎn)，其余的則稱為外圍，我們大可不必在外圍處花費(fèi)時(shí)間和精力，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點(diǎn)處發(fā)動(dòng)學(xué)生探尋突破口，通過訪談，集中學(xué)生的智慧，讓學(xué)生的思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長(zhǎng)，弱點(diǎn)在隱蔽處暴露，、師生間智慧和能力的互補(bǔ)，促進(jìn)相互的心靈和感情的溝通. ，、啟發(fā)性、代表性、精、活、。情感是指在學(xué)習(xí)中所獲得的體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)不能只考慮知識(shí)與技能、思想與方法，也要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的態(tài)度和價(jià)值觀，這是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的重要保證. ，更是數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，一是數(shù)學(xué)思想方法
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